如何有效利用案例教學(xué)

許寒征

摘 要：職工教育的課堂教學(xué)方法中，案例教學(xué)是一種最為直觀，比較有效的培訓(xùn)方法，案例教學(xué)是通過對案例的探究，從學(xué)員的角度以討論為基礎(chǔ)，選擇合適的案例教學(xué)，通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)員在討論中去分析問題、解決問題，最終得到收獲。

關(guān)鍵詞：案例選擇；復(fù)述案例；激發(fā)興趣；參與討論

職工教育的課堂教學(xué)方法中，案例教學(xué)是一種最為直觀，最能使學(xué)員有切身體會的教學(xué)方法，使學(xué)員印象深刻，感同身受。

案例教學(xué)目的明確，客觀真實(shí)，具有較強(qiáng)的綜合性、針對性和啟發(fā)性。通過對案例的探究，從學(xué)員的角度以討論為基礎(chǔ)，通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)員在討論中去分析問題、解決問題，并主動參與學(xué)習(xí)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，最終通過學(xué)習(xí)得到收獲。

職工教育中案例教學(xué)是一種比較有效的培訓(xùn)方法，能有效的將理論與實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)員掌握相關(guān)的專業(yè)知識提高工作能力。但是，要有效的發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，從而調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，提高培訓(xùn)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，需要從以下幾點(diǎn)做起。

1 案例的選擇，要能激發(fā)學(xué)員的興趣

案例教學(xué)法的課前選擇是很重要的，教師要熟悉所授課程的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)選擇與之匹配的案例，不要為了使教學(xué)方法的多樣性而生硬地選擇和使用與所授課程的內(nèi)容不符合或者實(shí)踐中、實(shí)際生活中不會發(fā)生的案例。案例的選擇要以所教授課程的內(nèi)容為主，符合教學(xué)要求，選擇有針對性有代表性的案例，所選案例的內(nèi)容要使人一目了然，通俗易懂，同時也要有說服力和感染力。案例選擇的難易程度要與學(xué)員的年齡層次，文化程度相匹配。要選擇學(xué)員相對熟悉的內(nèi)容，與學(xué)員工作相關(guān)的案例，也可以選擇用日常生活中有代表性的案例結(jié)合教學(xué)。確保能吸引學(xué)員的注意力，調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)員對案例內(nèi)容的興趣，引起學(xué)員的共鳴，調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)員主動參與到學(xué)習(xí)中去。

2 案例教學(xué)的呈現(xiàn)形式

案例教學(xué)的呈現(xiàn)形式不拘泥于一種，可以是講授法，通過教師單純的口頭講述或配合PPT演示文稿的講述方法。也可以是通過多媒體視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)員。多媒體視頻的呈現(xiàn)形式更直觀，使學(xué)員通過感官上的感觸加深印象。還可以是分組討論的形式，由組內(nèi)成員相互學(xué)習(xí)，可以模擬事故發(fā)生的經(jīng)過，相互質(zhì)疑提問，分享知識經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，深入交流研究相互補(bǔ)充，并最終得出討論結(jié)果。也可以是大家集體討論然后挑選代表發(fā)言，其他學(xué)員也可以補(bǔ)充發(fā)言。討論法使學(xué)員由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)調(diào)動了學(xué)員的主動性，提升了培訓(xùn)效果。

3 學(xué)會復(fù)述案例

案例的復(fù)述其實(shí)是強(qiáng)化記憶的過程，這一點(diǎn)看起來似乎簡單，其實(shí)也是不容易的，首先要明白案例所要呈現(xiàn)的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，以及注意事項是什么，不需要長篇大論的敘述，要使學(xué)員知道事故案例的重點(diǎn)是什么，通過能掌握重點(diǎn)的簡單有效的復(fù)述事故案例的起因、經(jīng)過、結(jié)果等，在強(qiáng)化記憶的過程中真正知道案例發(fā)生過程中需要注意的重點(diǎn)是什么，從而從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。復(fù)述案例的目的不僅僅是為了復(fù)述，最主要的是引導(dǎo)學(xué)員怎么去分析問題、分析案例，抓住問題和案例的重點(diǎn)，最終找到解決問題的方法。

4 帶著問題看事故案例

事故案例視頻不能盲目無目的地一看了之，吸引不到學(xué)員的注意力，起不到任何作用，不能達(dá)到學(xué)習(xí)目的。因此，教師要在案例教學(xué)之前有重點(diǎn)的向?qū)W員提出與案例相關(guān)的問題。這個問題要具有啟發(fā)性。通過提出的問題使學(xué)員主動關(guān)心與問題相關(guān)的內(nèi)容，加深對問題的理解，學(xué)員帶著問題去學(xué)習(xí)案例才能有目的、有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，達(dá)到培訓(xùn)效果。在這里，教師的提問就是有效的引導(dǎo)，使學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中思路清晰，目的明確，達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)的效果，加深學(xué)員對所學(xué)知識的理解。

5 參與到學(xué)員的討論當(dāng)中

在整個案例討論過程中，學(xué)員是主動的，積極的，通過教師的引導(dǎo)能發(fā)現(xiàn)事故的原因、分析事故發(fā)生的過程，這個過程才是教學(xué)的重點(diǎn)，此時，教師應(yīng)從教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者變?yōu)閰⑴c者，參與到討論當(dāng)中去，達(dá)到雙向互動的效果。使學(xué)員充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，從學(xué)員的視角出發(fā)，聽取學(xué)員的看法和意見，學(xué)員可能在某些方面的看法和意見會優(yōu)于教師，教師也會在互動參與過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，取長補(bǔ)短。教師要與學(xué)員共同進(jìn)步，不斷提高。討論環(huán)節(jié)教師的參與也可以有效的調(diào)節(jié)課堂氣氛，同時能及時的引導(dǎo)討論方向，糾正無效消極的討論方法，維持課堂秩序。同時教師要對討論環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)，對于學(xué)員表達(dá)出的好的正確的認(rèn)知想法要給予肯定和表揚(yáng)，不足之處也要及時指出，并做出正確的補(bǔ)充，案例中的重點(diǎn)問題要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，指出通過討論學(xué)習(xí)應(yīng)該吸取怎樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以提高討論環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。

6 總結(jié)案例

案例教學(xué)需要有課前鋪墊、案例的學(xué)習(xí)討論，課堂歸納這樣一個過程，這樣學(xué)習(xí)效果才會比較好。通過教師的課前鋪墊然后自然的呈現(xiàn)案例，接著讓學(xué)員帶著問題學(xué)習(xí)案例，復(fù)述案例，討論案例等一系列教學(xué)活動，學(xué)員在整個教學(xué)活動過程中既學(xué)到了分析問題的方法又加深了與之相關(guān)的理論知識的印象。課堂歸納總結(jié)中教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)事故案例不能一看了之，案例如果不利用好，就會變成故事。同時也應(yīng)重點(diǎn)指出分析事故案例的方法和運(yùn)用的相關(guān)理論知識，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的目的。

案例教學(xué)法有效的將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)員綜合運(yùn)用多種知識分析問題解決問題的能力，使學(xué)員不斷充實(shí)和提高學(xué)習(xí)的主動性。教師在案例教學(xué)過程中是引導(dǎo)者也是參與者，通過選擇合適的有代表性有針對性的案例，以討論為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)員自主探究學(xué)習(xí)并參與到學(xué)員的討論中最終達(dá)到有效的培訓(xùn)效果。案例教學(xué)法也使教師從學(xué)員那里看到了不同的好的觀點(diǎn)，真正達(dá)到了教學(xué)相長，提升課堂教學(xué)水平從而更好地服務(wù)于教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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