善要仁

摘要：在逢進(jìn)必考的就業(yè)背景下，面試作為選人用人的“門檻，”是畢業(yè)生就業(yè)的必由之路，成為中職生進(jìn)入社會的基本功。模擬面試是一種特殊的實(shí)踐教學(xué)模式，有益于縮短“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的距離，對成功就業(yè)無疑會有幫助。模擬面試應(yīng)該成為德育課教師的一項(xiàng)基本功。

關(guān)鍵詞：模擬面試;探索;實(shí)踐

模擬面試的教學(xué)模式是實(shí)踐性教學(xué)，不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于教師講，學(xué)生聽，教師問，學(xué)生答。模擬面試實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式外延、學(xué)習(xí)內(nèi)容串聯(lián)、教學(xué)方式演練、學(xué)習(xí)成果展覽的改革。加大了理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生參與力度。使學(xué)習(xí)成為有意義的實(shí)踐活動。

一、課前調(diào)查：學(xué)習(xí)方式外延

1、意圖、背景。從大處著眼，瞄準(zhǔn)教學(xué)總體目標(biāo)?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》是中職生入學(xué)后第一學(xué)期德育課程。目標(biāo)是幫助學(xué)生從所學(xué)專業(yè)的角度，了解社會、了解即將從事職業(yè)的素質(zhì)要求及就業(yè)狀況，在教師指導(dǎo)下，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2、學(xué)以致用，第一次社會調(diào)查。結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容及課后要求，利用國慶長假，學(xué)生回家的機(jī)會，教師設(shè)計(jì)、安排第一次社會調(diào)查。

①對象：訪問三個以上本?；蛲庑Ｗo(hù)理專業(yè)畢業(yè)生。體驗(yàn)、感悟職業(yè)理想對職業(yè)生涯的影響和作用。②要求：a擬定一份題為“職業(yè)理想對職業(yè)生涯發(fā)展的作用”訪談提綱;b主要內(nèi)容：基本情況，獲得過哪些獎項(xiàng)？現(xiàn)在什么地方從事什么工作？待遇如何？c你對訪問者的現(xiàn)狀有何感想？你的職業(yè)理想是什么？

3、精心批改，成果展覽。批改后，按照受訪者所在的地域，如鄉(xiāng)村衛(wèi)生院、所;城市診所、民營醫(yī)院;非對口就業(yè)單位進(jìn)行分類整理，指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完善。

二、模擬準(zhǔn)備：第二次社會調(diào)查，實(shí)現(xiàn)知識的串聯(lián)、延伸。

在教學(xué)完第四單元第二課《做好就業(yè)準(zhǔn)備》后，組織第二次社會調(diào)查或走訪特定對象，為模擬面試做準(zhǔn)備。

1、對象和區(qū)域。對象：兩周內(nèi)走訪三個以上護(hù)士從業(yè)人員或院長、醫(yī)療結(jié)構(gòu)負(fù)責(zé)人。走訪區(qū)域不限。

①要求：學(xué)生角色扮演，模擬面試由“招聘方”和“應(yīng)聘方”組成。其中，招聘方先由學(xué)生志愿報名，再由班委會擇優(yōu)選擇10人左右作角色準(zhǔn)備。其余學(xué)生按照應(yīng)聘方的要求作求職準(zhǔn)備。②主要內(nèi)容

a招聘方：角色定位為單位負(fù)責(zé)人。制作招聘公告：200字以內(nèi)的單位簡介;招聘崗位職數(shù)、要求、條件、及相關(guān)待遇;從求職者的角度，思考并預(yù)備回答應(yīng)聘者可能提出的問題。b應(yīng)聘方：角色定位為應(yīng)屆畢業(yè)生。準(zhǔn)備好畢業(yè)生就業(yè)推薦表、相關(guān)復(fù)印件、最感興趣、最關(guān)心的提問提綱。

2、課前輔導(dǎo)與溝通。模擬面試是一種演練，準(zhǔn)備、配合和進(jìn)入角色最重要。提幾點(diǎn)期望與建議。

三、面試模擬程序：在參與演練中學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)入課題

2、提出希望。希望同學(xué)們調(diào)整好自己，做好角色轉(zhuǎn)換和角色定位，扮演好招聘方和求職者的身份。以強(qiáng)烈的自信心和飽滿的熱情，珍惜模擬演練的機(jī)會。

3、聘請觀察員。在學(xué)生中現(xiàn)場聘請觀察員，對招聘方或應(yīng)聘方中任何人的表現(xiàn)，具有優(yōu)先評價權(quán)。可以邀請教師觀摩、點(diǎn)評。

4、模擬過程

①招聘方進(jìn)入角色。介紹單位情況、招聘條件、崗位要求、待遇等信息。②求職方應(yīng)聘。根據(jù)情況介紹，學(xué)生自主選擇招聘單位應(yīng)聘，提交就業(yè)推薦表及有關(guān)證書、證件、自我介紹，提出求職意愿。雙方提問，咨詢，交流溝通。③雙方討論、談判。從理論上講，招聘方和求職者是一種相互需要關(guān)系，招聘過程中，雙方處于平等地位，可對對方的條件、待遇進(jìn)行討論、談判。實(shí)際上最終還是招聘方說了算，應(yīng)聘者要有思想準(zhǔn)備。④ 雙向選擇：應(yīng)聘或放棄。就業(yè)是雙向選擇，招聘方和求職者雙方愿意才能成功。雙方都應(yīng)現(xiàn)場給對方一個負(fù)責(zé)任的答復(fù)。比如“請你在一周內(nèi)等待我們的通知！”或“請?jiān)试S我再考慮考慮！”

5、相互評價。根據(jù)模擬要求和演練目的，結(jié)合模擬表現(xiàn)，圍繞“成功”或“不太理想”談體會，相互評價或點(diǎn)評。

①招聘方評價?？梢宰晕以u價，也可評價應(yīng)聘者。②應(yīng)聘者評價。可以自我評價，也可以評價招聘方。③觀察員點(diǎn)評。請觀察員和觀摩教師從“旁觀者”的角度點(diǎn)評。④教師點(diǎn)評。原則：注重導(dǎo)向，畫龍點(diǎn)睛。方法：肯定式、激勵式、找優(yōu)點(diǎn)為主。希望與建議并重，讓學(xué)生受到鼓勵。3.5 課堂小結(jié)。

6、課后訓(xùn)練：整理材料，擇優(yōu)專題展覽。

①根據(jù)角色分工，分類整理、修改模擬面試材料。自己設(shè)計(jì)形式及內(nèi)容，亦可附加體會或建議。②分類擇優(yōu)舉辦展覽。③觀摩學(xué)校組織的專場供需招聘會，主動咨詢感興趣的問題。

四、課后反思，總結(jié)得失，調(diào)整改進(jìn)。

五、討論

1、模擬面試的必要性。有利于幫助學(xué)生順利就業(yè)，很有必要加以研究、探索和實(shí)踐。

2、意義：難忘 實(shí)用。模擬面試興許會成為中職生學(xué)生時代最難忘、最實(shí)用的一堂課。學(xué)生設(shè)身處地，親臨其境參與角色扮演，參與招聘者和應(yīng)聘者的競爭與“博弈”，從中體驗(yàn)“院長”和未來護(hù)士的滋味。

3、打好基礎(chǔ)，鍛煉能力。兩次調(diào)查、兩次展覽是課后學(xué)以致用的要求，是延伸和展示學(xué)習(xí)效果的途徑。對溝通能力、表達(dá)能力、寫作等能力都是較好的鍛煉。

4、模擬前，角色選擇民主化。

5、模擬過程，貫穿“三為主”原則。教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，也是模擬面試的基本原則。

6、參與模擬人數(shù)視學(xué)時情況而定。

綜上所述，構(gòu)建模擬面試的實(shí)踐教學(xué)模式，適當(dāng)縮短了基本原理的講授時間，最大程度調(diào)動了學(xué)生參與的主動性和積極性，讓學(xué)生感悟到了模擬面試的價值！

參考文獻(xiàn)：

[1]護(hù)理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱 衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會編——北京：人民衛(wèi)生出版社，2007.5

[2]職業(yè)生涯規(guī)劃 蔣乃平主編——北京：高等教育出版社，2009.6

[3]職業(yè)生涯教學(xué)參考書 蔣乃平，杜愛玲主編——北京：高等教育出版社，2009.8 （2010重?。?/p>

[4]中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)大綱.2008年12月26日