張花龍

摘 要：大學(xué)生是“群眾創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新”的重要群體，各大高校在這一過程中與時(shí)俱進(jìn)，明確了新時(shí)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法。幫助學(xué)生樹立更加完善的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維，促使高等教育對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)及現(xiàn)代制造業(yè)促進(jìn)作用有效的凸顯出來，這也是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和高校進(jìn)步的共同要求。良好的思想政治教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響重大，兩者關(guān)系密不可分，相輔相成。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；思政教育；大學(xué)生

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作就是高校、政府、市場以及就業(yè)指導(dǎo)中心等相關(guān)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)做指導(dǎo)?？陀^而言，過去大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)工作存在明顯的程序化和僵硬化的弊端，特別是對(duì)于思想政治教育。在新時(shí)期，傳統(tǒng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)已不能滿足當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)需求。結(jié)合思想政治教育，運(yùn)用科學(xué)的理念、方法與手段，才能有效拓展創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，有效的提升創(chuàng)業(yè)教育工作效率。

一、高校創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育內(nèi)容的針對(duì)性

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中滲透思想政治教育的第一重點(diǎn)是整合、收集、選擇具有針對(duì)性的思想政治教育內(nèi)容。為了提高大學(xué)生思想政治教育的教育效果，有必要找到教育主體的“切入點(diǎn)”，繼而實(shí)施人文思想政治教育方法。90后的大學(xué)生群體，是在我國互聯(lián)網(wǎng)的普遍應(yīng)用的情況下成長起來的一代人。當(dāng)代大學(xué)生的思維方式、行為、價(jià)值觀等方面，與以往的大學(xué)生群體截然不同。所以，無論是從作為教育者主體的學(xué)生；還是從創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)狀況，都要求思想政治教育內(nèi)容更加具有針對(duì)性、指向性，從而凸顯教育的意義，促進(jìn)大學(xué)生與社會(huì)良好的“對(duì)接”。

其一，形勢與政策教育。形勢與政策教育，能幫助沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生全面、深入了解社會(huì)現(xiàn)狀，結(jié)合所學(xué)的專業(yè)和興趣偏好，合理的定位自己。進(jìn)入社會(huì)后，能根據(jù)自身的發(fā)展所需，提升在創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)中的競爭力。此外，大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的重要支撐，通過學(xué)習(xí)形勢與政策，能有效提升其社會(huì)責(zé)任感。其二，成才與創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)生不了解社會(huì)現(xiàn)狀，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的思想沒有合理的、科學(xué)的去規(guī)劃，總是幻想自己“一夜暴富”、“一舉成名”等。事實(shí)上，能力的提升、財(cái)富的積累，都是通過不懈的努力和頑強(qiáng)的拼搏，一點(diǎn)一滴凝聚而來。一夜暴富的事跡少之又少，沒有隨隨便便就成功的。為此，通過成才與創(chuàng)業(yè)教育，促使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念向客觀、科學(xué)的方向發(fā)展。此外，加氫學(xué)生的行為意識(shí)的規(guī)范，讓學(xué)生具備良好的個(gè)人素養(yǎng)和職業(yè)道德，在工作崗位中誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法，成為高素質(zhì)的工作者。

二、高校創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育手段的覆蓋性

以信息網(wǎng)絡(luò)的形式，是加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育思想政治教育覆蓋面的重要途徑。不言而喻，隨著我國信息化建設(shè)的發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)與人們的工作和生活緊密相連，密不可分。對(duì)比傳統(tǒng)信息傳播載體，信息網(wǎng)絡(luò)明顯更加開放、自由。大學(xué)生具有熱情洋溢，思維敏捷的年齡屬性，樂于接受新鮮事物，且擁有一探究竟的好奇心理。至今，大學(xué)校園已經(jīng)發(fā)展為“無處不網(wǎng)、無日不網(wǎng)”，信息網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生必不可少的信息傳遞和交流平臺(tái)。事實(shí)上，學(xué)生通過信息網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)接觸，向用人單位投放簡歷，極大提升了求職效率，也拓展了創(chuàng)業(yè)選擇的寬度。然而，事物具有兩面性。信息網(wǎng)絡(luò)客觀上提升了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)效率，但也在其中滲入了諸多“消極”因素。

我國的信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過快，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督和管理不夠完善情況，存在較多的漏洞、弊端。為此，某些不法分子，利用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管中的“空隙”，誘惑性的向?qū)W生拋出橄欖枝。大學(xué)生雖已成年，但長期生活于校園之中，缺乏社會(huì)生活閱歷，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力較差。再加之渴望成功的情緒催動(dòng)，因而容易迷失自我，上當(dāng)受騙。此外，信息網(wǎng)絡(luò)泥沙俱下、魚龍混雜，充斥著大量暴力、色情、墮落因素，極其腐蝕學(xué)生的精神世界。為此，在思想政治教育工作中，學(xué)校應(yīng)重視對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與研究。一方面，應(yīng)大力進(jìn)軍信息網(wǎng)絡(luò)世界，使其成為提高思想政治教育的平臺(tái)；另一方面，應(yīng)嚴(yán)格控制信息的來源途徑，仔細(xì)甄別信息的真?zhèn)?，從而為學(xué)生提供正確、可靠的信息資源。

三、高校創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育過程的實(shí)踐性

對(duì)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐過程加以重視，是思想政治教育的質(zhì)量保證，也是提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)效率的重要環(huán)節(jié)。理論知識(shí)，應(yīng)始終、全面、高度的與客觀實(shí)踐相互結(jié)合。毫無疑問，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作中，傳統(tǒng)的思想政治教育主要是強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，對(duì)實(shí)踐不是很重視，甚至課堂教學(xué)都是理論知識(shí)的傳授與灌輸。由于缺乏實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)枯燥乏味的理論學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)氛圍不活躍。其一，結(jié)合學(xué)校情況。思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，需要相應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)作為支撐。脫離學(xué)校的客觀情況，只能是緣木求魚。為此，教師應(yīng)全面考量學(xué)校的具體情況，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對(duì)思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，從而合理配置相關(guān)教學(xué)資源，。其二，敢于走出校門。教師應(yīng)組織學(xué)生走出校門深入社會(huì)。到農(nóng)村、工廠、企業(yè)以及附近單位去參觀與學(xué)習(xí)，放開懷抱，增廣見聞。讀萬卷書不如行萬里路。只有切實(shí)接觸了社會(huì)形態(tài)，理論知識(shí)才能融會(huì)貫通。體驗(yàn)不同的生活情境，從而樹立正確的價(jià)值觀、創(chuàng)業(yè)觀和人生觀。此外，學(xué)校可整理、搜集優(yōu)秀畢業(yè)生事跡或邀請(qǐng)社會(huì)精英到?，F(xiàn)身說法，樹立榜樣的示范作用，來培養(yǎng)學(xué)生的自我教育意識(shí)。

四、高校創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育工作的長效性

教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的好與壞，在一定程度上決定了教學(xué)活動(dòng)效率。名師出高徒。優(yōu)秀的教師不僅要科學(xué)的開展教學(xué)活動(dòng)，還要確保學(xué)生學(xué)有所得；還可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散，觸類旁通，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思、分類梳理與歸納總結(jié)。新時(shí)代下，社會(huì)競爭越發(fā)激勵(lì)。學(xué)生要做到客觀的認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)，快速的融入崗位，離不開教師的創(chuàng)業(yè)教育工作指導(dǎo)。此外，現(xiàn)代學(xué)生的“不穩(wěn)定”因素較多，而學(xué)生的理想信念、職業(yè)生涯規(guī)劃及心理健康等方面，更離不開思想政治教育工作。為此，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)效率，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力提升是有必要的。

提升思想政治教育工作者的自身素質(zhì)應(yīng)怎么做？其一，引進(jìn)來。對(duì)高校現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源合理的評(píng)估和整合。充分優(yōu)化思想政治教育師資隊(duì)伍、學(xué)生輔導(dǎo)員、部分學(xué)生工作專職文員隊(duì)伍、創(chuàng)業(yè)教育工作隊(duì)伍、校友等方面。注重社會(huì)人才的招聘和吸納，引進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)豐富、思想理念先進(jìn)、勇于創(chuàng)新實(shí)踐的社會(huì)精英。融入新的教學(xué)工作者，不僅能有效提高教學(xué)水平，還可以發(fā)揮“一石激起千層浪”的重要作用。其二，走出去。高校應(yīng)制定長期培訓(xùn)計(jì)劃，組織教師外出培訓(xùn)、交流和學(xué)習(xí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法。通過對(duì)比、吸納、選擇的方式，可以借鑒其他高校高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系來彌補(bǔ)自身的不足。此外，學(xué)校應(yīng)從頂層設(shè)計(jì)合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制與量化考核目標(biāo)，從更高層次把握創(chuàng)業(yè)教育的精髓。

五、結(jié)語

大學(xué)生學(xué)習(xí)到了豐富的知識(shí)，也掌握了各類技能能力。由于缺乏社會(huì)歷練，學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知不夠清楚，所以在剛進(jìn)入社會(huì)時(shí)，難免跌跌撞撞。通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，可以幫助大學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)狀。將創(chuàng)業(yè)教育中融入到思想政治教育，幫助學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，快速、準(zhǔn)確找到自我的社會(huì)定位，充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

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