武世琴

摘 要：依據(jù)目前各個(gè)階段學(xué)校的體育課實(shí)際發(fā)展情況可以了解到的是，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理的應(yīng)用現(xiàn)有各種方法，選取得到學(xué)生認(rèn)可的體育游戲，不單單可以讓學(xué)生的體質(zhì)得到一定程度提升，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握更多體育技術(shù)，促使學(xué)生的思政素養(yǎng)水平得到大幅度提升。因此體育教師實(shí)際工作的過程中，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)對體育游戲的含義進(jìn)行分析，掌握體育游戲的應(yīng)用方法，才可以在日后實(shí)際教學(xué)的過程中，將體育游戲的作用充分發(fā)揮出來。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；體育游戲；應(yīng)用；分析；概述

一、體育教學(xué)中體育游戲應(yīng)用的研究背景

在我國社會(huì)發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)的過程中，快樂學(xué)習(xí)以及可持續(xù)發(fā)展等理念逐漸得到了人們的認(rèn)可，傳統(tǒng)型教學(xué)模式實(shí)際應(yīng)用的過程當(dāng)中逐漸遭受到更多的挑戰(zhàn)。體育教學(xué)領(lǐng)域中也面臨一些問題。體育游戲以其本身生動(dòng)的方式，多樣化的內(nèi)容，得到了學(xué)生的認(rèn)可。在體育教學(xué)工作進(jìn)行的過程中，怎樣才可以將體育游戲的作用充分發(fā)揮出來，是各個(gè)教師實(shí)際工作的過程中都應(yīng)當(dāng)詳細(xì)分析的問題。在本文當(dāng)中首先對體育游戲的特征進(jìn)行介紹，而后提出一些體育游戲的應(yīng)用方法，希望可以在日后體育教學(xué)工作進(jìn)行的過程中，將體育游戲的作用充分發(fā)揮出來，促使體育教學(xué)效率及水平得到大幅度提升。

二、體育游戲的特征

（一）明確性

活動(dòng)目的明確性，提升體質(zhì)是最為重要的目標(biāo)，而后就可以深入到智力和心理的發(fā)展上，不同的人是有著不同出發(fā)點(diǎn)，某些人在實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中關(guān)心的是身體素質(zhì)的發(fā)展，有些人關(guān)心的是心理情緒的調(diào)節(jié)，還有一些人是將智力的發(fā)展作為首要目標(biāo)的，還有一些人是為了在接受教學(xué)的過程當(dāng)中提升自身的道德素質(zhì)及心理素質(zhì)。

（二）全面性和可變性

體育游戲?qū)嶋H上是一種綜合性鍛煉措施，在體育游戲教學(xué)模式實(shí)際應(yīng)用的過程當(dāng)中，將人類的各項(xiàng)基礎(chǔ)活動(dòng)能力、身體素質(zhì)的提升和體育教育相互融合起來。所以體育游戲?qū)嶋H上是一種全面鍛煉的價(jià)值。切實(shí)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及教學(xué)要求，編制游戲活動(dòng)規(guī)則，通過編制規(guī)則來實(shí)現(xiàn)游戲目標(biāo)，促使各項(xiàng)活動(dòng)得以順利開展。與此同時(shí)，各項(xiàng)規(guī)則可以細(xì)化也可以粗陋；既可以在實(shí)際活動(dòng)的過程當(dāng)中徒手，也可以通過器械來鍛煉自己的身體。規(guī)則不單單是對參與人員的一種限制，也可以在實(shí)際應(yīng)用的過程當(dāng)中發(fā)揮出一定引導(dǎo)性作用。

三、體育游戲在體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）體育技巧訓(xùn)練中體育游戲得到的應(yīng)用

在體育技巧訓(xùn)練工作進(jìn)行的過程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，教師可以通過游戲來實(shí)現(xiàn)預(yù)期訓(xùn)練目標(biāo)。假如僅僅是簡單的技巧教學(xué)，就沒有辦法提升教學(xué)效率，枯燥的教學(xué)氛圍肯定是會(huì)對學(xué)生的心情及狀態(tài)造成一定影響。因此在技巧教學(xué)工作進(jìn)行的過程中，應(yīng)用體育游戲?qū)嶋H上是一件十分重要的事情。比方說是可以組織換物接力游戲，將全班換分為幾個(gè)小組，每一個(gè)小組當(dāng)中是個(gè)人，在距離每個(gè)小組三十米之外的距離上放置一些物品，每一名學(xué)生都是需要去目的地拿一件物品，而后將物品交給第二名學(xué)生，最先完成比賽的一個(gè)小組獲得游戲的勝利。在這一個(gè)體育游戲進(jìn)行的過程中，既是可以對學(xué)生相互之間的合作能力進(jìn)行培養(yǎng)，也可以讓學(xué)生在參與游戲的過程當(dāng)中切實(shí)提升自身的短跑能力，對各個(gè)短跑技巧形成較為清晰的認(rèn)識。

（二）整理活動(dòng)當(dāng)中體育游戲得到的應(yīng)用

整理活動(dòng)是一節(jié)體育課結(jié)束之前的重要內(nèi)容，在經(jīng)過一節(jié)課的體育技巧學(xué)習(xí)及體育活動(dòng)之后，學(xué)生的身體逐漸從興奮點(diǎn)跌落到疲憊點(diǎn)上，所以就應(yīng)當(dāng)通過整理活動(dòng)來放松學(xué)生的身體，促使學(xué)生的身體疲勞得以緩解下來。所以，游戲的強(qiáng)度不應(yīng)當(dāng)太大，需要盡可能以輕松和詼諧的方式來開展游戲，還可以通過舒緩的音樂放松學(xué)生的心情，還可以讓學(xué)生圍成一個(gè)小圈子，坐在草地上，一起唱歌來結(jié)束課程的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

體育游戲?qū)嶋H應(yīng)用的過程當(dāng)中，可以促使課堂氛圍的活躍性得到大幅度提升，促使學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)造力得到大幅度提升。體育教師實(shí)際工作的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)在原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，促使教學(xué)效率及水平。將學(xué)生作為出發(fā)點(diǎn)，選取適應(yīng)性比較強(qiáng)的體育游戲開展教學(xué)工作。體育游戲的內(nèi)容不斷在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，促使游戲教學(xué)的吸引力得到大幅度提升，可以讓學(xué)生的身心需求得到滿足，促使學(xué)生在參與游戲的過程當(dāng)中，可以顯得更為快樂一些，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到大幅度提升，從而也就可以在我國教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)的過程中，起到一定促進(jìn)性作用。

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