肖小婕

【摘要】隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，人們思想觀念也不斷轉(zhuǎn)變，越來(lái)越開(kāi)始注重學(xué)生的全面發(fā)展。音樂(lè)教育是素質(zhì)教育中的重要組成部分，對(duì)于陶冶學(xué)生的心靈、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)具有至關(guān)重要的幫助。音樂(lè)教育的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、提高藝術(shù)素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)提高素質(zhì)教育的目的。因此，音樂(lè)教學(xué)是素質(zhì)教育中不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)素質(zhì)教育也在推動(dòng)著音樂(lè)教學(xué)的不斷發(fā)展?；诖?，本文對(duì)音樂(lè)教學(xué)與素質(zhì)教育的具體關(guān)系進(jìn)行了相關(guān)的探索和研究，希望能為相關(guān)教育人員提供借鑒和幫助，共同促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展和完善。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教學(xué)；素質(zhì)教育；欣賞能力；關(guān)系研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下，喜歡音樂(lè)的高中生越來(lái)越多，如果教師在教學(xué)過(guò)程中能夠起到正確的引導(dǎo)作用，將在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)美感，增加學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，充分滿足素質(zhì)教育的基本要求，使學(xué)生可以培養(yǎng)更多的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)與素質(zhì)教育的具體關(guān)系研究，已經(jīng)成為當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)人員工作的首要任務(wù)。只有不斷加強(qiáng)對(duì)其關(guān)系的研究和探索，才能為素質(zhì)教育提供穩(wěn)定的前提，為學(xué)生創(chuàng)建良好的課堂氛圍。

一、音樂(lè)教學(xué)與素質(zhì)教育的含義

音樂(lè)教育在高中生的學(xué)習(xí)生活中占有重要的位置，可以使學(xué)生得到身心的放松和心靈的慰藉。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，音樂(lè)教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用也開(kāi)始日益凸顯。而音樂(lè)教學(xué)有兩方面的含義，從廣義上來(lái)說(shuō)就是與音樂(lè)相關(guān)的一切教育實(shí)踐活動(dòng)，主要以青少年為授課對(duì)象，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，音樂(lè)可以抒發(fā)人的內(nèi)心情感，使人的情感得到寄托；而從狹義的角度來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)就是日常生活中的基本音樂(lè)教育活動(dòng)，教師通過(guò)課堂上的教育把自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)自己的理解和練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)[1]。

素質(zhì)教育目前已經(jīng)成為我國(guó)對(duì)于教育事業(yè)發(fā)展的新便簽，受到廣泛的認(rèn)可和肯定，并在我國(guó)現(xiàn)有的學(xué)校中得到迅速的普及和應(yīng)用。而這一詞匯其實(shí)已經(jīng)產(chǎn)生很久，早在二十世紀(jì)八十年代就已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)，在當(dāng)時(shí)主要是指滿足人們?nèi)粘Ｉ詈蜕鐣?huì)需要的實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為主要的發(fā)展前提，在實(shí)施過(guò)程中必須尊重學(xué)生的內(nèi)心需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。素質(zhì)教育是充分符合我國(guó)教育發(fā)展實(shí)際，滿足人們實(shí)際學(xué)習(xí)需要的重要國(guó)策，有利于我國(guó)培養(yǎng)全面、創(chuàng)新的人才，可以為國(guó)家發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；素質(zhì)教育可以充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，并以完善和提高學(xué)生的整體素質(zhì)作為其根本原則[2]。

二、音樂(lè)教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系

（一）相互融合

音樂(lè)教學(xué)與素質(zhì)教育是相互融合、促進(jìn)的關(guān)系，素質(zhì)教育的目的是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的專(zhuān)業(yè)人才，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端，為國(guó)家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才，使這些人才更好滿足當(dāng)前教育事業(yè)的發(fā)展；而音樂(lè)教學(xué)可以充分滿足人們的精神需要，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，已經(jīng)成為素質(zhì)教育中的重要組成部分，所以，素質(zhì)教育在一定程度上推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，而音樂(lè)教學(xué)則是素質(zhì)教育的核心部分，音樂(lè)教學(xué)可以使學(xué)生陶冶情操，并促進(jìn)素質(zhì)教育的推行和發(fā)展。只有在二者中找到相同的共性、進(jìn)行正確的融合，才能在一定程度上增進(jìn)其對(duì)信息的整合，使音樂(lè)教學(xué)與素質(zhì)教育在相互融合的過(guò)程中，獲得全面的提升和改進(jìn)[3]。

（二）相互影響

近些年來(lái)，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升，對(duì)于教育事業(yè)也越來(lái)越重視，素質(zhì)教育與音樂(lè)教學(xué)在此背景下迅速發(fā)展，在一定程度上象征著我國(guó)文化事業(yè)的發(fā)展方向。只有進(jìn)行素質(zhì)教育，才能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)自身對(duì)學(xué)習(xí)的熱情將知識(shí)真正掌握，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。素質(zhì)教育可以改善傳統(tǒng)教育中存在的問(wèn)題和弊端，使教學(xué)方法得到有效的創(chuàng)新。音樂(lè)教學(xué)在實(shí)際發(fā)展中，應(yīng)該不斷加強(qiáng)研究，對(duì)于如何提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行針對(duì)性的研究，只有結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要和教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行創(chuàng)新，才能為高中音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。所以，可以說(shuō)素質(zhì)教育對(duì)音樂(lè)教學(xué)有著至關(guān)重要的影響，為音樂(lè)教學(xué)提供了有力的教學(xué)依據(jù)，使音樂(lè)教師可以在合理、規(guī)范的要求中進(jìn)行教學(xué)方式的改善和創(chuàng)新，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展[4]。

（三）相互促進(jìn)

針對(duì)當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行客觀、全面的分析后發(fā)現(xiàn)，素質(zhì)教育在很大程度上對(duì)于音樂(lè)教學(xué)有一定的促進(jìn)作用，并且受到不同主觀意識(shí)的影響，以及地理位置、文化觀念的不同，音樂(lè)具有不同的風(fēng)格和內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)高中音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，也可以增進(jìn)其他學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)科之間都有一定的知識(shí)關(guān)聯(lián)性，可以利用音樂(lè)知識(shí)來(lái)提升學(xué)生的文化素質(zhì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力。音樂(lè)教育是高中生學(xué)習(xí)生活中的基本學(xué)科，是一種基本素質(zhì)教育，可以使學(xué)生在潛移默化的音樂(lè)欣賞中改變對(duì)待生活的態(tài)度，產(chǎn)生積極向上的生活力量，堅(jiān)定自己對(duì)于學(xué)習(xí)的信心，無(wú)論在學(xué)習(xí)中遇到任何困難，都能依靠自身的內(nèi)在力量進(jìn)行轉(zhuǎn)化，以實(shí)現(xiàn)自身能力的全面提升。所以，素質(zhì)教育與音樂(lè)教學(xué)在一定程度上可以相互促進(jìn)，二者不能脫離彼此單獨(dú)存在，只有相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展，才能創(chuàng)造更多的價(jià)值[5]。

（四）相互聯(lián)系

在素質(zhì)教育的影響下，高中學(xué)生需要從整體進(jìn)行提高，而不僅僅只是過(guò)去只注重主要學(xué)科學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，每個(gè)學(xué)科的知識(shí)都應(yīng)該學(xué)習(xí)，需要學(xué)生掌握一定的音樂(lè)知識(shí)，來(lái)提升自己的音樂(lè)美感，增加對(duì)生活的熱愛(ài)程度。在進(jìn)行素質(zhì)教育時(shí)除了要注重學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，還要不斷加強(qiáng)音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)水平的提升，不斷加強(qiáng)相關(guān)培訓(xùn)工作的力度，使所有的音樂(lè)教師都能不斷創(chuàng)新思想，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不斷提升自己的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合學(xué)生需求進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，真正發(fā)揮素質(zhì)教育的實(shí)際作用，使學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，獲得音樂(lè)素養(yǎng)的提高。所以，在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)中，一定注重加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)與素質(zhì)教育之間的聯(lián)系，尋找其共同點(diǎn)和關(guān)聯(lián)性，使音樂(lè)教學(xué)在素質(zhì)教育的指引下獲得最佳的發(fā)展。

（五）相互推動(dòng)

音樂(lè)教學(xué)對(duì)素質(zhì)教育有著至關(guān)重要的影響，不僅可以激發(fā)高中學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的熱愛(ài)，還可以在音樂(lè)作品中得到思想的共鳴，培養(yǎng)高中學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，提升自己的整體素質(zhì)。所以，音樂(lè)教學(xué)在素質(zhì)教育中具有重要的作用，促進(jìn)高中學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，對(duì)是非有明確的界定，可以有利于高中學(xué)生形成獨(dú)立的人格，更加注重自己的審美培養(yǎng)，有利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。音樂(lè)教育可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生在音樂(lè)的鑒賞中充分發(fā)揮想象力，體會(huì)不同時(shí)代背景下音樂(lè)作品所蘊(yùn)含的時(shí)代特點(diǎn)，體味音樂(lè)人的思想感情和精神感悟，為學(xué)生的藝術(shù)道路奠定良好的基礎(chǔ)；更加有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的人才，打破固有的傳統(tǒng)模式，使學(xué)生的思維得到有效的開(kāi)拓，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，將自己的內(nèi)心充分抒發(fā)出來(lái)，為國(guó)家培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的音樂(lè)人才。

三、結(jié)論

綜上所述，加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)與素質(zhì)教育關(guān)系的研究已經(jīng)成為當(dāng)前教育發(fā)展中的關(guān)鍵問(wèn)題之一，在對(duì)二者的關(guān)系進(jìn)行研究探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)教學(xué)與素質(zhì)教育存在著相互融合、相互影響、相互促進(jìn)、相互聯(lián)系、相互推動(dòng)的關(guān)系，只有協(xié)調(diào)好二者之間的關(guān)系，不斷進(jìn)行創(chuàng)新研究，才能真正滿足高中學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)需求，提升其專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)素養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，更好地滿足未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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