路小俠

隨著科技的迅猛發(fā)展，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)正在深刻影響著人們的生活和學(xué)習(xí)。大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等信息技術(shù)手段備受教育者和被教育者青睞。教育信息化2.0 行動的實施和翼課網(wǎng)的使用創(chuàng)新了學(xué)與教的模式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂。特別是翼課網(wǎng)的使用使得英語課堂教學(xué)、測試評價和訓(xùn)練實踐更加信息化、精準化，構(gòu)建了英語學(xué)科區(qū)域信息化解決方案和服務(wù)體系，有利于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我校在英語教學(xué)中積極應(yīng)用翼課網(wǎng)平臺資源，拓展學(xué)生的思維空間，構(gòu)建學(xué)生認知體系，促進學(xué)生盡快對英語知識進行內(nèi)化，構(gòu)建高效學(xué)習(xí)模式。

一、利用翼課網(wǎng)資源優(yōu)勢突出教學(xué)重點，突破難點

學(xué)生的注意力和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動因，而翼課網(wǎng)與英語課程整合的合理運用恰恰能使這些因素得到優(yōu)化。在上課時，利用翼課網(wǎng)的趣味配音給教學(xué)畫面配以不同的聲音，在這樣的環(huán)境下，既能將枯燥的語言學(xué)習(xí)變得生動有趣，又能減輕學(xué)生的認知難度，易于學(xué)生接受。同時翼課網(wǎng)還提供許多與課程內(nèi)容相關(guān)的訓(xùn)練，教師可通過提前篩選合理運用與課堂教學(xué)，強化教學(xué)的重難點。在寫作評價與反饋方面，學(xué)生還可在課后利用翼課網(wǎng)的智能評價系統(tǒng)對自己翻譯的句子，編寫的英語作文進行評判，找出自己的差距和不足，進而通過努力迎頭趕上。另外翼課網(wǎng)提供的微課、微視頻，課文配音等資源的在課堂中的應(yīng)用，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和思維能力，保證了學(xué)習(xí)過程的順利進行，又使教學(xué)重難點得以突破，迅速提高了學(xué)習(xí)效率。

二、利用翼課網(wǎng)資源引導(dǎo)學(xué)生參與個性化自主學(xué)習(xí)

在翼課網(wǎng)使用過程中，教師應(yīng)用智能蜂巢系統(tǒng)將新課內(nèi)容與學(xué)生已有知識進行整合之后，學(xué)生能積極主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，使課堂教學(xué)更加生動、有效，個性化自主學(xué)習(xí)的氛圍也愈加濃厚。翼課網(wǎng)和其他教育信息技術(shù)一樣，能為學(xué)生提供多角度，多通道的圖文和聲像資料，還提供讓學(xué)生"用英語做事情"的有趣活動，引導(dǎo)學(xué)生參與以實現(xiàn)個性化自主學(xué)習(xí)。比如，在教學(xué)故事性較強的課文或?qū)υ挄r，教師抓住學(xué)生好勝心強的特點，開展班級“趣味配音”大比拼活動。面對栩栩如生的畫面，學(xué)生會積極配合，在各類角色中竟相表現(xiàn)。這些嘗試符合以學(xué)生為主體的自主性、個性化學(xué)習(xí)的要求。整個過程圖文并茂、聲情并茂、視聽結(jié)合，渲染了氣氛，創(chuàng)造出對話的情境，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促使他們在培養(yǎng)交際能力的時候，又強化了記憶。

三、利用翼課網(wǎng)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道

利用翼課網(wǎng)與英語課程整合進行教學(xué)，信息量大，節(jié)奏快，教材內(nèi)容得以活化，交互性更強。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠利用教師所提供的資料或是自己所查找的信息資源進行個別化或協(xié)作式的交互英語學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以利用翼課網(wǎng)教學(xué)資源平臺學(xué)習(xí)鞏固課堂知識，并依據(jù)自身學(xué)習(xí)能力，自主選擇智能蜂巢里的訓(xùn)練題進行自主學(xué)習(xí)和聽說操練，以加深知識內(nèi)化，這無疑給于學(xué)生更大的學(xué)習(xí)主動權(quán)，有利于提高他們學(xué)習(xí)的積極性。同時學(xué)生還可以與同學(xué)分享課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)，如課文背景知識、西方文化歷史、學(xué)習(xí)參考資料、圖片等。利用翼課網(wǎng) 學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道明顯增加，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

四、利用翼課網(wǎng)提高教學(xué)反饋的有效性和針對性

翼課網(wǎng)跟其它的多媒體工具一樣能把電視機、錄像機、錄音機等所具有的視聽功能與計算機的交互功能結(jié)合，產(chǎn)生出圖文并茂的、生動形象人機交互形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的求知欲望，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，變苦學(xué)為樂學(xué)，有利于學(xué)生的主體地位的突顯。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排引人入勝的多媒體激趣活動，設(shè)置課堂反饋及評價的形式，對學(xué)生課堂表現(xiàn)給予客觀公正的評價。

五、利用翼課網(wǎng)實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的有效監(jiān)管

翼課網(wǎng)是一個智能化的資源平臺，學(xué)生不僅可以通過翼課網(wǎng)隨時隨地找到全場景的學(xué)習(xí)資源，進行英語聽說讀寫的訓(xùn)練，同時系統(tǒng)還可利用大數(shù)據(jù)技術(shù)精準地掌握學(xué)情，對學(xué)生進行有效監(jiān)管。教師通過翼課網(wǎng)可以看到學(xué)生所有的學(xué)習(xí)、考試的數(shù)據(jù)，對學(xué)情作出精準的判斷，有利于對學(xué)生實施有效地學(xué)習(xí)監(jiān)管。

六、利用翼課網(wǎng)提供的資源拓展學(xué)生的文化視野

教育信息技術(shù)2.0計劃明確提出通過信息技術(shù)與學(xué)科教育教學(xué)的整合培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。英語學(xué)習(xí)離不開文化背景，翼課網(wǎng)教學(xué)資源在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解西方社會觀點、西方語言產(chǎn)生的歷史背景等方面站在了其他網(wǎng)絡(luò)資源的前列。教師可依據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容的需要，盡一切可能優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用利用翼課網(wǎng)和校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)資源，讓教學(xué)打破了時空限制。翼課網(wǎng)的翼課讀庫為學(xué)生提供寶貴的閱讀資源，教師可有計劃的讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式參與閱讀，了解其他國家的文化，經(jīng)濟動向等。比如，在教學(xué)一些具有一定文化背景的內(nèi)容時，要求學(xué)生通過翼課網(wǎng)閱讀讀庫中的相應(yīng)篇目，并提出具體閱讀任務(wù)。學(xué)生在閱讀之后學(xué)到了課本上沒有的新鮮知識，了解了西方文化背景知識就能在課堂學(xué)習(xí)中帶著自己的觀點參與集體討論和交流，并做到放眼世界，開闊了文化視野，成就感和幸福感也會大大增強。

總之，翼課網(wǎng)環(huán)境下的英語教與學(xué)比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)具備無可比擬的優(yōu)勢，但是一味依賴這一資源教學(xué)而忽視傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)所具有的優(yōu)點也是不可取的。只有將翼課網(wǎng)的教學(xué)資源合理運用，并結(jié)合其他網(wǎng)絡(luò)資源和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的長處，注重教學(xué)策略與方法，實施有效監(jiān)管，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與自主學(xué)習(xí)，樂學(xué)會學(xué)并感受學(xué)習(xí)的成就與喜悅，才能打造功效的學(xué)習(xí)模式，達到最佳的學(xué)習(xí)效果