楊智慧

作為一門小學(xué)主要學(xué)科——數(shù)學(xué)，教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆，偶爾加一些模型。由于學(xué)科自身的特點(diǎn)，的確沒有某些學(xué)科形象、生動(dòng)、具體。對(duì)于小學(xué)生來說，尤其是低年級(jí)段的學(xué)生，在數(shù)學(xué)課堂上，如果老師仍按傳統(tǒng)教學(xué)方式，給他們呈現(xiàn)的是一串串的數(shù)字和抽象的符號(hào)，無疑是枯燥而提不起興趣的，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在這樣狀態(tài)下開展的教學(xué)過程，即便再有條理性，教學(xué)效果也可想而知的?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，“要把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?！币远嗝襟w計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)日益成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，在小學(xué)教育教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，越來越深刻地影響和促進(jìn)教育教學(xué)改革，同時(shí)也為教育教學(xué)改革提供豐富的信息化資源。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，結(jié)合新課程改革的理念，平時(shí)教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐與探索。

一、信息技術(shù)能更好地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生占主體地位。因此設(shè)計(jì)教學(xué)過程和環(huán)節(jié)都必須充分地為學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求而考慮。小學(xué)生的年齡較小，注意力的時(shí)間短，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生的課堂的效果。愛因斯坦說：“ 興趣是最好的導(dǎo)師”，學(xué)生們樂學(xué)了，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，從而使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。 學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生在心理上對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好、 追求和向往的傾向，是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。

借助信息技術(shù)，制作課件，可以使知識(shí)的表達(dá)多媒體化。教師可以通過動(dòng)畫、音頻及視頻等使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、直觀，易于理解并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我利用課件教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，用FLASH制作開場(chǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)：四輛動(dòng)畫賽車，分別坐著小熊、小猴、小羊、小兔，伴隨裁判大象提問：同學(xué)們猜一猜，誰的賽車快？為什么？接著讓同學(xué)們觀看三輛賽車的行進(jìn)效果圖：第一輛，車輪是方的，車子在行進(jìn)中顛簸不已;第二輛，車輪是三角形的，行進(jìn)中忽高忽低;第三輛，車輪雖是圓的，但安的車軸沒在圓心，行進(jìn)中也會(huì)顛簸起伏;第四輛，車輪是圓的，車軸裝在圓心，賽車行駛起來，又快又穩(wěn);這時(shí)大象說話了：孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了圓以后，你就能解決這個(gè)問題啦！此時(shí)，同學(xué)們的積極性完全調(diào)動(dòng)起來了，有力地喚起了學(xué)生的興趣。

二、信息技術(shù)能更好地突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)

在教學(xué)中，重點(diǎn)、難點(diǎn)是一節(jié)課中的重要部分。這主要是指由知識(shí)的深度，知識(shí)的模糊性造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的難題。信息技術(shù)，以其鮮明的圖像，生動(dòng)的畫面，靈活多變的動(dòng)畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程，是一種新型教學(xué)輔助手段。運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)易如反掌。在教學(xué)過程中，教師自己很難示范清楚的教學(xué)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來給學(xué)生看，這樣就能幫助學(xué)生看清了每個(gè)細(xì)節(jié)，更快、更全的建立起表象，加深理解，對(duì)學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果非常明顯。

三、信息技術(shù)能更好地發(fā)展思維，培養(yǎng)能力

有人說，中國的小學(xué)教育是“聽話教育”，中學(xué)教育是“分?jǐn)?shù)教育”，大學(xué)教育是“知識(shí)教育”。這種評(píng)論雖不夠全面，但也在一定程度上反映出我國學(xué)校教育忽視創(chuàng)造力培養(yǎng)的實(shí)際情況。我們必須大力弘揚(yáng)中華民族的偉大的創(chuàng)新精神，積極提倡開展創(chuàng)造教育，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來培養(yǎng)大批創(chuàng)造型人才。

小學(xué)生的思維正處在由具體形象思維向抽象思維過渡的時(shí)期，這就構(gòu)成了小學(xué)生思維的形象性與數(shù)學(xué)的抽象性之間的矛盾。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要采取有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。信息技術(shù)教學(xué)能夠形象的把信息傳遞給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和求異思維。使用文字、數(shù)學(xué)、語言解說等配合傳統(tǒng)教學(xué)的分析、推理，可促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展;同時(shí)運(yùn)用音樂、圖形、圖像、動(dòng)畫等，可促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。

四、信息技術(shù)能更好地增加密度，提高練習(xí)

當(dāng)教師的都有這樣的經(jīng)歷：為節(jié)省上課板書時(shí)間，課前準(zhǔn)備了大量紙條，把板書內(nèi)容逐條寫上;為增加課堂練習(xí)量，把各式習(xí)題都抄在小黑板上。至使上課出現(xiàn)“紙條到處貼，黑板到處掛”的現(xiàn)象。利用信息技術(shù)可以做到高密度的知識(shí)傳授，大信息量的優(yōu)化處理，大大提高課堂效率。圖形不是語言，但比語言更直觀和形象，比語言包容的信息量更大。動(dòng)畫又比圖形包含更高級(jí)的輸出信息，利用文字閃動(dòng)，圖像縮放與移動(dòng)，顏色變換等手段，不僅容量更大，速度更快、效果也更好，使得加大教學(xué)密度成為可能，也并非難事，這是因?yàn)?0分鐘的課堂時(shí)空被計(jì)算機(jī)拓寬和延長了。

在練習(xí)鞏固中，由于運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，省去了板書和擦拭的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加了，同時(shí)，學(xué)生等待的時(shí)間大大縮短了。在練習(xí)類別和呈現(xiàn)形式上，教師就有較大的發(fā)揮和創(chuàng)造的空間。把一些日常無法呈現(xiàn)的練習(xí)呈現(xiàn)出來。

五、信息技術(shù)能更好地延伸教學(xué)，促進(jìn)溝通

21世紀(jì)人類社會(huì)進(jìn)入了全新的信息時(shí)代，信息化整合數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)應(yīng)該增加新的教學(xué)形式?；谶@一思考，我們有意識(shí)讓學(xué)生自己去查閱資料或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由課內(nèi)延伸到課外，不僅開闊學(xué)生的知識(shí)視野、豐富了課余知識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的能力，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中廣泛運(yùn)用，是教育改革和信息技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。教師在教學(xué)中合理的運(yùn)用信息技術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生在愉悅中主動(dòng)探索，獲取知識(shí)，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，形成敢于動(dòng)手、善于動(dòng)手的實(shí)踐能力。符合現(xiàn)代化教育的需要，有效地培養(yǎng)更多的創(chuàng)造性人才。