李萍

題記：沒有愛，就沒有教育。教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童。

——蘇霍姆林斯基

多少個(gè)萬物蘇醒的清晨，當(dāng)我徜徉在這片瑯瑯書聲悅耳四起的校園里，感受它的美，它的淳樸，它的濃濃歷史底蘊(yùn);看著每一個(gè)渴求知識(shí)的孩子們不畏嚴(yán)寒、不畏艱苦的上進(jìn)身影，我的心在不知不覺中被孩子們感動(dòng)，被他們牽引。我愛上了這片充滿知識(shí)的校園，更愛上了那些我所教的渴求知識(shí)的孩子們。他們讓我的教學(xué)生涯色彩斑斕，充滿感悟。在不斷深入的教學(xué)中，我逐漸明白，愛，是教育能否成功的關(guān)鍵。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生共成長，教育才會(huì)更加有效，才會(huì)根植人心。

一、用愛的言辭感動(dòng)學(xué)生

還記得第一次走上講臺(tái)的那一刻，孩子們充滿好奇的看著我，我跟他們交流的過程中發(fā)現(xiàn)他們很膽怯，很害羞。為了讓他們很快接納我，逐漸喜歡上英語這門重要學(xué)科，我給自己養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，課上課下都叫他們“寶貝”，不分優(yōu)差，不分男女。孩子們剛開始覺得很好玩，可是當(dāng)我再次很認(rèn)真的叫他們，他們一點(diǎn)一點(diǎn)被我的真誠心悅誠服。從寶貝叫起，我讓孩子們知道老師愛他們，回答問題答不上時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們：“寶貝，別著急，再想想，你一定可以的！”;當(dāng)他們順利的掌握知識(shí)表現(xiàn)比之前好很多時(shí)，我會(huì)說：“寶貝，你好棒！太厲害了！”;從寶貝叫起，我時(shí)刻提醒自己不能以教師的權(quán)威壓制孩子們，要以一顆愛生如子的初心寬容大愛每一個(gè)學(xué)生。在不知不覺中，通過愛的言辭我和孩子們拉近了距離，更拉近了心的距離，課堂效率越來越高，孩子們不再怕答錯(cuò)或表現(xiàn)不好，因?yàn)樗麄冎览蠋煇鬯麄?，?huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。愛的言辭同時(shí)也會(huì)讓我們老師真正愛上孩子們，用一顆寬容的心接納他們，用愛鋪灑課堂。

二、欣賞美，贊美孩子們

在日常教學(xué)中，我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)我真誠地贊美他們時(shí)，孩子們眼底的光芒令我開心快樂。每一個(gè)學(xué)生，即使學(xué)困生，都有自己獨(dú)一無二的閃光點(diǎn)，當(dāng)我們細(xì)心留意，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，不要吝嗇，大度的去欣賞他們，贊美他們！孩子們會(huì)因?yàn)槲覀兘處煹男蕾p和贊美變得更加自信！趙奕旭就是一個(gè)很典型的例子，我剛接觸他的時(shí)候，他很害怕很膽小，說話總是斷斷續(xù)續(xù)?？墒呛髞砦衣l(fā)現(xiàn)他很喜歡看新聞，對(duì)很多國家大事都有了解，并且有自己的認(rèn)知。在一次課堂新聞引入時(shí)，我專門叫他來講解。學(xué)生們剛聽到他斷斷續(xù)續(xù)的聲音就開始嘲笑他，可是我馬上制止了他們，并很真誠地分析趙奕旭講解的閃光點(diǎn)，孩子們馬上安靜了下來，開始重新看待他們的同學(xué)。趙奕旭自那以后，慢慢在課堂上主動(dòng)回答問題，主動(dòng)表現(xiàn)自己，還搶著上黑板，變得越來越自信快樂。這樣上進(jìn)的孩子還有很多，在英語課堂上，以前默默無聞的學(xué)困孩子們，都會(huì)在愛的引導(dǎo)下開始大膽的表現(xiàn)自己，搶著回答問題、搶著上黑板、搶著當(dāng)老師的小助手，看到他們一天天更加自信的臉龐，我心中的快樂如春天滿園芬芳時(shí)般愉悅。

三、把主動(dòng)權(quán)交給孩子們

當(dāng)教師時(shí)間久了，我們或多或少會(huì)有一些教師權(quán)威，這種權(quán)威過度后會(huì)影響師生關(guān)系，唯我獨(dú)尊。跟學(xué)生們相處的日子里，為防止自己產(chǎn)生這種心理，我會(huì)在課堂上比較民主地和孩子們相處，很多他們可以自己做好的事情都放手交給他們。比如說，英語學(xué)習(xí)管理中我喜歡用小組積分管理制，在定一些規(guī)定時(shí)，讓孩子們暢所欲言，讓他們自己給自己定要求，結(jié)果令我出乎意料。孩子們對(duì)自己的要求比我對(duì)他們自身的要求更高更嚴(yán)格，而且在往后教學(xué)中他們更能主動(dòng)地遵守這些規(guī)定。把主動(dòng)權(quán)交給孩子們，教育效果反而比我們強(qiáng)加的好很多。所以，讓我們大膽的把主動(dòng)權(quán)交給孩子們，這不僅可以鍛煉他們的管理能力，更能讓他們形成優(yōu)秀的自我約束能力。

四、不恥下問，和孩子們共同成長

教學(xué)中，我們教師也會(huì)遇到很多難點(diǎn)，除了查詢資料、借用網(wǎng)絡(luò)等方式，其實(shí)我們可以請(qǐng)教孩子們。不要總是認(rèn)為教師就應(yīng)該是萬能的，不應(yīng)該在學(xué)生面前表現(xiàn)出無知的領(lǐng)域。對(duì)我自己來說，這是沒有必要的。還記得有一次講課，談到prefer的考點(diǎn)，我講到了四個(gè)大考點(diǎn)，自認(rèn)為已經(jīng)足夠了，結(jié)果有孩子還主動(dòng)進(jìn)行了補(bǔ)充，而補(bǔ)充點(diǎn)是我以前根本不知道的，我跟著孩子們又學(xué)到了新的知識(shí)！這種共同成長的感覺很美好，孩子們也可以當(dāng)我的小老師，不要端著教師的架子，放下教師權(quán)威，謙遜的和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。孩子們也會(huì)從我們身上學(xué)到，不知并不恥，要養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

不知不覺中，在互動(dòng)有愛的教學(xué)中，孩子們教會(huì)了我很多很多。而愛是拉近師生關(guān)系最好的方式，有了愛，教育就有了生命;有了愛，教育就有了成效。這不正是人本主義所倡導(dǎo)的教學(xué)理念嗎？！讓我們愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，用愛滋潤每一個(gè)可愛的孩子們！因?yàn)橛袗鄣慕逃艜?huì)培養(yǎng)出有愛的孩子們！