文 / 焦建利

技術(shù)已成為課堂學(xué)習(xí)不可或缺的一部分，所有年齡段的學(xué)生在各級各類學(xué)校都可以并正在使用數(shù)字媒體和設(shè)備。

Common Sense發(fā)布了一份2019年的新報告，報告的題目為《二十一世紀(jì)教室調(diào)查報告》（The Common Sense Census：Inside The 21st-Century Classroom）。

報告探討了教育工作者是如何快速適應(yīng)當(dāng)前迅猛發(fā)展變化的學(xué)校和數(shù)字世界的。從教授終身數(shù)字公民技能的好處，到培養(yǎng)學(xué)生批判性評估在線信息所面臨的挑戰(zhàn)，各地的教育工作者分享了對在快速變化的數(shù)字世界從事教學(xué)工作的看法。

整個調(diào)查報告共包括：來自創(chuàng)始人的一封信、介紹、主要發(fā)現(xiàn)、亮點、信息圖、方法論、結(jié)論等7個部分。報告資料詳實，方法和過程規(guī)范，思路清晰，結(jié)論可信，并對數(shù)字時代教育教學(xué)的變革具有重要的參考意義和借鑒價值。

在報告第一部分“來自創(chuàng)始人的一封信中”，James P. Steyer說，到目前為止，面對當(dāng)今復(fù)雜的數(shù)字世界，有關(guān)教師是否在為學(xué)生提供其所需的技能，教師如何在課堂上與學(xué)生一起使用教育技術(shù)工具，以及教育科技對學(xué)習(xí)有哪些影響等方面，幾乎沒有數(shù)據(jù)可用。為此，Common Sense對美國1200多位中小學(xué)教師進(jìn)行了調(diào)查，并將調(diào)查的結(jié)果形成報告。報告涵蓋以下四個方面：

1.數(shù)字公民課程和能力。在數(shù)字世界中，以安全和負(fù)責(zé)任的方式進(jìn)行批判性思考和參與在線活動所需的技能非常重要。然而，此前很少有研究調(diào)查美國教師參與課堂實踐以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字公民能力的程度。該研究考察了數(shù)字公民能力的教學(xué)普遍性和感知有效性以及數(shù)字公民資源的使用。

2.K-12教師使用數(shù)字工具以及對學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的看法。教育技術(shù)對學(xué)習(xí)的影響通常取決于技術(shù)使用的背景和目的。在考慮教學(xué)和學(xué)習(xí)的背景下，檢查教師對各類教育技術(shù)工具有效性的使用和看法。

3.為課堂教學(xué)而獲取學(xué)習(xí)技術(shù)。學(xué)生在家和在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，為了課堂學(xué)習(xí)所獲取的技術(shù)設(shè)備情況是什么樣的？

4.技術(shù)整合政策。

報告的12個主要結(jié)論如下：

1.大多數(shù)學(xué)校正在教授學(xué)生數(shù)字公民課程。

2.教師認(rèn)為數(shù)字公民有效地幫助學(xué)生在線做出明智的、安全的和道德的決策。

3.教師擔(dān)心學(xué)生對在線內(nèi)容的評估和鑒別能力。

4.超過四分之一的高中教師將性短信（Sexting）問題視為一個嚴(yán)重問題。

5.視頻是教室里的教育科技之王。

6.教師高度重視用以發(fā)展21世紀(jì)新技能的數(shù)字創(chuàng)作工具，但這些工具極少在課堂上使用。

7.教師目前所使用的教育科技產(chǎn)品與他們所說的有效產(chǎn)品之間的差距很大，并且對所教授的學(xué)科效果有限。

8.許多教師沒有接受有效的職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)以支持使用所需的教育技術(shù)。

9.學(xué)校和地區(qū)購買的許多技術(shù)產(chǎn)品未被使用。

10.對于低收入家庭的學(xué)生來說，在家中獲取和使用技術(shù)仍然是一項挑戰(zhàn)。

11.布置那些需要訪問校外數(shù)字設(shè)備或互聯(lián)網(wǎng)的家庭作業(yè)的教師，更有可能來自于富裕的學(xué)校。

12.將近三分之一（29%）的教師表示，如果學(xué)生無法在家訪問計算機或互聯(lián)網(wǎng)，將會“大幅度”或“相當(dāng)大程度”限制和妨礙學(xué)生的學(xué)習(xí)。