胡雄

【摘要】課堂教學過程中學生的參與程度是影響教學質(zhì)量的重要因素。本文討論了初中物理教學中學生課堂參與度的現(xiàn)狀，并對原因進行了深入的剖析，進而提出了提高初中物理教學中學生課堂參與度的策略，為充分發(fā)揮學生的課堂主體性，提高初中物理教學質(zhì)量提供了參考。

【關(guān)鍵詞】學生參與度;初中物理;物理教學

初中物理是初中基礎(chǔ)學科之一，隨著我國教育的不斷改革，初中物理課程的教學也發(fā)生了很大的變革，由以往“滿堂灌”的授課方式過渡到逐漸加強對學生應(yīng)用技能的培養(yǎng)。學生在初中物理課堂教學中能否積極主動參與到教學中、以何種方式參與、參與的結(jié)果如何，將直接影響學生的學習成績。教育工作者越來越重視學生的課堂參與問題，并將學生課堂參與度作為課堂教學評價的重要指標之一。然而，在初中物理實際教學中，學生的課堂參與情況并不理想，因此，引導(dǎo)學生積極主動地參與初中物理課堂教學，對學生個人發(fā)展、提高課堂教學質(zhì)量有重要的意義。

一、初中物理教學中學生課堂參與度的現(xiàn)狀及原因分析

（一）初中物理教學中學生課堂參與度的現(xiàn)狀

課堂是教師和學生的陣地，只有教師的“教”和學生的“學”緊密結(jié)合，才能使教學活動達到最好效果，二者缺一不可。通過多種形式的調(diào)查，初中物理教學主要存在如下問題：第一，教學方法陳舊，導(dǎo)致學生缺乏興趣。部分初中物理教師沒有跟上時代發(fā)展的步伐，教學方法陳舊，導(dǎo)致學生仍舊處于“被迫式”學習，讓學生覺得初中物理學習枯燥、乏味，沒有對其產(chǎn)生濃厚的學習興趣。第二，部分內(nèi)容過于抽象，導(dǎo)致學生理解困難。初中是物理學習的入門階段，許多學生剛剛接觸到物理，還處于混沌狀態(tài)，而初中生大多缺乏豐富的生活經(jīng)驗，學習某些知識相對比較困難，從而對物理學習失去自信心，導(dǎo)致學習成績下降。

（二）原因剖析

1.部分教師的專業(yè)水平有限

教師肩負著文化的傳承與創(chuàng)新的重任，其專業(yè)水平直接影響教學質(zhì)量的發(fā)展。初中物理教學是物理學習的啟蒙階段，對于激發(fā)學生學習物理的興趣有著深遠的影響，但許多初中物理教師并非“專業(yè)”出身，對于物理的理解能力相較欠缺，無法生動形象地描述物理現(xiàn)象，造成學生在初中物理學習中產(chǎn)生“迷蒙”現(xiàn)象，阻礙了學生深入探究物理的想法。

2.部分教師的授課態(tài)度不認真

完美的課堂離不開講課者的精心準備，部分初中物理教師習慣了安逸的工作環(huán)境，缺乏競爭壓力，備課循規(guī)蹈矩，不主動學習新事物，缺乏深入探究物理課堂的能力。

3.學生自身的主動學習意識不強

俗語說“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”，學生是學習的主人，教師只是學習的組織者、引路者和合作伙伴。學生自主學習意識的強弱，決定了其學習的努力程度。部分學生自主學習意識不強，課前沒有預(yù)習，課上聽講時沒有獨立思考，課后沒有對當天所學的知識點進行總結(jié)、反思，導(dǎo)致所學內(nèi)容“囫圇吞棗”，沒有及時地消化和理解，影響后續(xù)內(nèi)容的學習。

二、提高初中物理教學中學生課堂參與度的策略

（一）要更加注重教師專業(yè)素質(zhì)的提高

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化的教學手段逐漸滲透到初中物理課堂教學中，并發(fā)揮了舉足輕重的作用，因其具有圖文并茂、聲像并舉、形象直觀等特點，使抽象難懂的物理現(xiàn)象生活化地展現(xiàn)在學生面前，從而獲得較為完整的科學認識。例如，在大氣壓強理論概念驗證時，可以利用微課，讓同學們身臨其境，體驗到兩個被抽干空氣的半球很難被拉開，在被拉開時會有很大的響聲，加深同學們對大氣壓強的理解和記憶。在利用現(xiàn)代化教學手段的時候，要注意不能過分追求現(xiàn)代化技術(shù)的效果，而忽視了傳授知識的本質(zhì)，合理利用才能發(fā)揮最大的效果。

（二）要注重學生的全面發(fā)展

在初中物理教學中要注重培養(yǎng)學生的多方面能力，讓學生在各方面都得到鍛煉和發(fā)展，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的應(yīng)用型人才打下堅實的基礎(chǔ)。

1.激發(fā)學生學習物理的興趣

初中物理在整個物理學習中占據(jù)重要的位置，如果在此階段學生對物理產(chǎn)生濃厚的學習興趣，在學習過程中就有了強大的動力。在教學中，教師可以采用多種方法激發(fā)學生學習初中物理的興趣，提高學生課堂參與度，培養(yǎng)學生的自覺性，逐步拓展學生學習初中物理的理解能力和空間思維能力，打好堅實的基礎(chǔ)，為將來更深入地學習物理知識做好鋪墊。

2.培養(yǎng)學生的問題意識

問題是一切學習活動的前提和基礎(chǔ)，問題的提出說明學生經(jīng)過了思考，為了解決問題而產(chǎn)生的行為可加深學生對此問題相關(guān)知識點的理解程度和記憶情況。所以，教師在平時的課堂教學中要注意營造輕松的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境，鼓勵學生勇于質(zhì)疑，適當引導(dǎo)學生產(chǎn)生疑問，并認真對待學生的疑問，積極幫助、指導(dǎo)學生去解決疑問，使學生慢慢養(yǎng)成帶著問題去學習、獨立思考的習慣。

3.重視實驗教學

實驗是初中物理教學中的一個重要組成部分，通過儀器設(shè)備在特定的環(huán)境和條件下將物理知識轉(zhuǎn)化成實驗現(xiàn)象，學生參與實驗的過程就是學習的過程，實驗教學前要做好準備實驗器材、閱讀實驗步驟、了解實驗內(nèi)容和目的、查閱資料等前期工作。實驗教學過程中，教師在鍛煉學生動手能力的同時，要注意培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和自主觀察的意識，課后要引導(dǎo)學生總結(jié)本次實驗所學到的知識，并反思在實驗過程中遇到的困難和問題，及時消化和理解在實驗中獲得的知識。