李嵐

摘 要 學(xué)校黨建與學(xué)校發(fā)展是共生相融的，黨建工作為教育教學(xué)工作提供思想理論依據(jù)和政治保障，學(xué)校教育教學(xué)工作為黨建提供了實(shí)踐載體。

關(guān)鍵詞 學(xué)校黨建 優(yōu)質(zhì)發(fā)展

中圖分類號(hào)：D267文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

欲事立，須是“心”立。近三年來，成都市第四十三中學(xué)黨支部充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用，基于學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，確立了“以五心黨建為引領(lǐng)，以課程改革為突破，以課堂變革為抓手，以創(chuàng)新德育為保障，以隊(duì)伍建設(shè)為落點(diǎn)”的黨建工作思路，圍繞“立學(xué)為本，舉任致成”的核心辦學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，努力把學(xué)校打造成了老百姓家門口的成都市義務(wù)教育新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

1黨建堅(jiān)守“初心”，加強(qiáng)黨性錘煉，扎實(shí)推進(jìn)支部工作

學(xué)校黨支部深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)守初心，進(jìn)一步推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化。黨建工作以思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)為抓手，以群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“兩學(xué)一做”、微腐敗專項(xiàng)治理、思想政治專項(xiàng)行動(dòng)、“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)、掃黑除惡專項(xiàng)斗爭、不作為及“懶散拖”問題專項(xiàng)整治活動(dòng)、黨風(fēng)廉政建設(shè)等主題教育活動(dòng)為載體，通過“三會(huì)一課”、民主生活會(huì)、主題黨日活動(dòng)，利用“微黨校” “蓉城先鋒·黨員e 家”等多種平臺(tái)，采取多種方式，不斷推動(dòng)學(xué)習(xí)落細(xì)落實(shí)，取得扎實(shí)成效。建設(shè)了一支作風(fēng)硬、能力強(qiáng)的黨員隊(duì)伍，每一位黨員都嚴(yán)格遵守廉潔從政各項(xiàng)規(guī)定，時(shí)時(shí)校正自己的言行，凈化自己的精神家園，不斷增強(qiáng)抵御各種風(fēng)險(xiǎn)、考驗(yàn)的能力。

2黨建把握“重心”，以課程改革為突破，形成校本特色

在學(xué)校發(fā)展路上，黨建工作的重心是教育教學(xué)，學(xué)?；诂F(xiàn)階段實(shí)際，以課程改革為突破，形成校本特色，讓黨建貼近教學(xué)，促進(jìn)黨建與課程相融。在保證開齊、開足國家課程、地方課程的基礎(chǔ)上，為適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化成長的需要，學(xué)校切合校情開發(fā)校本課程。目前已開發(fā)出《責(zé)任教師》《責(zé)任學(xué)生》《責(zé)任家長》和《人文武侯》等23門校本課程。黨員教師學(xué)在前、做在先，勇于承擔(dān)學(xué)校課程改革重任，體現(xiàn)了先進(jìn)性。

3黨建突出“中心”，以課堂變革為抓手，重塑教學(xué)生態(tài)

2016年6月，學(xué)校抓住武侯教育“院區(qū)共建”機(jī)遇，被確定為中國教科院武侯教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)“學(xué)本課堂”項(xiàng)目校，在學(xué)校黨支部的引領(lǐng)下，三個(gè)年級(jí)全面實(shí)施學(xué)本課堂教學(xué)，成為了學(xué)校近三年的中心工作。

學(xué)校以學(xué)校黨支部為首成立了工作小組，加強(qiáng)組織管理，確?！皩W(xué)本課堂”創(chuàng)建項(xiàng)目的順利實(shí)施。學(xué)校制訂了《學(xué)本課堂實(shí)施方案》《學(xué)本課堂觀課研課制度》《學(xué)本課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》等制度，建立管理運(yùn)行機(jī)制和經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，引領(lǐng)課改的規(guī)范推進(jìn)。

4黨建明確“核心”，以創(chuàng)新德育為保障，建構(gòu)動(dòng)力系統(tǒng)

學(xué)校黨建與德育工作相融，牢牢把握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主動(dòng)權(quán)。學(xué)校黨支部堅(jiān)持立德樹人，結(jié)合已有的德育常規(guī)工作，整合提煉，構(gòu)建了德育“五同”動(dòng)力系統(tǒng)。

4.1構(gòu)建學(xué)生團(tuán)隊(duì)同建系統(tǒng)

以學(xué)本課堂小組團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制為載體，各班進(jìn)行科學(xué)分組，班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)或活動(dòng)多以小組為單位承擔(dān)，由小組長負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)生活中的日常事務(wù)管理，由學(xué)科長負(fù)責(zé)學(xué)科學(xué)習(xí)力提升，將德育常規(guī)工作中的要求與小組團(tuán)隊(duì)建設(shè)相融合。

4.2構(gòu)建多元評(píng)價(jià)同責(zé)系統(tǒng)

實(shí)行學(xué)本課堂五級(jí)多元的“互助+競爭”的小組捆綁式評(píng)價(jià)，各項(xiàng)評(píng)比均以小組為單位，重點(diǎn)從“課堂合學(xué)、課下作業(yè)、學(xué)業(yè)成績、活動(dòng)開展、遵規(guī)守紀(jì)”等方面進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)體系成為學(xué)生成長動(dòng)力。

4.3構(gòu)建師生攜手同行系統(tǒng)

在班級(jí)管理層面，學(xué)校建立了以班主任、主任助理、小組長組成的行政體系，每兩周一次召開行政團(tuán)會(huì)，主要解決“學(xué)不學(xué)”的問題。每月召開一次由班主任為核心的班級(jí)教師教育團(tuán)隊(duì)會(huì)，主要解決班級(jí)教育教學(xué)管理中產(chǎn)生的共性問題。問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，師生及時(shí)聯(lián)系，溝通及時(shí)進(jìn)行，辦法及時(shí)生成，質(zhì)量管理效率大為提高。

4.4構(gòu)建家?；?dòng)同心系統(tǒng)

課改實(shí)施過程中，讓家長走進(jìn)教室，體驗(yàn)學(xué)本課堂，了解課改，看到孩子通過學(xué)本課堂學(xué)習(xí)后在開口講話、結(jié)構(gòu)化思維以及自信交流等方面的明顯變化。家長與教師多渠道及時(shí)溝通，認(rèn)同學(xué)校教育的理念，并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的支持，營造良好家校合作氛圍。

5黨建磨礪“匠心”，以隊(duì)伍建設(shè)為落點(diǎn)，提升教師專業(yè)能力

學(xué)校黨支部引領(lǐng)全校教師不斷磨礪匠心，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力。舉辦了業(yè)務(wù)培訓(xùn)、上課比賽、集體備課、校際交流等活動(dòng)，不斷加強(qiáng)學(xué)本課堂項(xiàng)目工作的深度和實(shí)效。

5.1立足教育教學(xué)常態(tài)，務(wù)實(shí)抓牢校本研修

黨支部發(fā)揮黨員骨干教師傳幫帶作用，開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，幫助青年教師從思想和業(yè)務(wù)上盡快成長。引領(lǐng)備課組建設(shè)，將團(tuán)隊(duì)智慧最大化，將每周二下午教職工會(huì)時(shí)間固定為校本教研時(shí)間，開展觀課研課活動(dòng)。解決教師們?cè)诮逃虒W(xué)中產(chǎn)生的共性問題，提升教師的教學(xué)研究能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

5.2積極開展課題研究，培養(yǎng)研究型教師

學(xué)校學(xué)本課堂項(xiàng)目市級(jí)在研課題《城市普通初中應(yīng)用學(xué)本課堂教學(xué)模式提升學(xué)業(yè)發(fā)展水平實(shí)踐研究》教師參與率達(dá)100%，微型科研課題的研究也在積極開展。教師多篇論文被省、市、區(qū)級(jí)教研部門評(píng)為優(yōu)秀級(jí)論文成果，學(xué)校已經(jīng)出版教師成果集《為學(xué)之本》。我校教師代表與武侯區(qū)教科院領(lǐng)導(dǎo)共同參與編輯全國“學(xué)本課堂”《基于核心素養(yǎng)的有效學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)策略書》系列叢書的化學(xué)、地理、歷史學(xué)科，已在2018年10月由東北師大出版社出版發(fā)行。

總之，在“五心”黨建工作的引領(lǐng)下，學(xué)校歷經(jīng)三年的課堂教學(xué)改革，教師的教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式已發(fā)生了巨大的變化，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步攀升。2018年5月順利通過中國教育科學(xué)研究院“學(xué)本課堂”基地校中期性評(píng)估（盲測），2018年9月，學(xué)校被確立為中國教育科學(xué)研究院“名師成長”項(xiàng)目校。

乘風(fēng)破浪潮頭立，揚(yáng)帆起航正當(dāng)時(shí)。學(xué)校教育要心懷“教育強(qiáng)國”責(zé)任使命，踐履“立德樹人”根本任務(wù)，高舉“五心”黨建旗幟，牢記使命，砥礪前行。不斷豐富和深化認(rèn)識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)黨建和辦學(xué)水平的同步提高，在課堂改革和提升質(zhì)量上再起航，再譜學(xué)校新優(yōu)質(zhì)發(fā)展的新篇章！