摘 要 書香校園工程是為全面提高在校大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力進行的一項校園文化建設(shè)項目，是一項重要的校本工程。十九大以來，堅持中國特色社會主義道路，并著重推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，“三進”是現(xiàn)階段高校教育教學(xué)的一項重要任務(wù)。如何在習(xí)近平新時代中國特色社會主義特定環(huán)境下，實現(xiàn)高等教育的綜合性發(fā)展并進一步堅持馬克思主義中國化的最新理論成果。

關(guān)鍵詞 “三進” 書香校園 習(xí)近平新時代

中圖分類號：G627文獻標識碼：A

1對高校教育工作的意義

1.1何為書香校園

腹有詩書氣自華，最是書香方志遠。目前，多數(shù)師生對書香校園課這一概念的理解仍停留在表層意思，即對經(jīng)典書籍的導(dǎo)讀，對書香校園課堂以形式化、任務(wù)化或固定模式下進行的一種教學(xué)活動。

“新教育實驗”的倡導(dǎo)者朱永新教授認為，“書香校園”是通過創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書環(huán)境與氛圍，推薦優(yōu)秀的閱讀書目，開展形式多樣的閱讀活動，培養(yǎng)師生強烈的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。使閱讀成為伴隨人終生的生活方式，從而為建設(shè)書香社會奠定基礎(chǔ)。

1.2對“三進”課堂之書香校園的認識

1.2.1“三進”課堂之書香校園的優(yōu)越性

“三進”課堂即中國特色社會主義思想系統(tǒng)“進教材、進課堂、進師生頭腦”，深入學(xué)習(xí)并貫徹黨的先進性和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。書香校園課堂的優(yōu)越性在于不同于專業(yè)課的專業(yè)性和思政課的單一性。書香校園課堂上貫穿“三進”，是教師基于書籍導(dǎo)讀和學(xué)習(xí)過程中，自覺地、有目的、有計劃、科學(xué)且系統(tǒng)的以一定的教學(xué)方法和課程設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生將思想教育的價值觀體系發(fā)展與書籍閱讀和學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種課堂形式。在教育實踐活動中，受教育者褪去專業(yè)課緊張情緒，以一種和諧互動的關(guān)系進行的課堂受教?！叭M”課堂之書香校園是思想政治教育與課堂教育的有效碰撞，是高校“三進”課堂的踐行者。

1.2.2“三進”課堂之書香校園對教育者和受教育者影響

閱讀使人精神生活豐富，能提高人的洞察力和理解能力。教育者的思想政治理論學(xué)習(xí)更加需要與時俱進、及時更新和完善教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)中相關(guān)內(nèi)容，主動更新教案和課件，能夠精準的反映中國特色社會主義理論體系的具體發(fā)展方面。莊子說，“水之積也不厚，則其負大舟也無力”。尤其當下時代的青年教師應(yīng)該主動提高自身的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的今天，以微信、微博相關(guān)的公眾號和大V號（實名認證自媒體）為載體的大量“閱讀物”，“奇聞軼事”不斷被炮制，片面的思想和心靈雞湯，在投其所好的閱讀傾向下，不斷腐蝕著大學(xué)生的價值觀，推崇“fashion”、個性化，表現(xiàn)的十分浮躁和媚俗。快食化、批量化的網(wǎng)絡(luò)軟文使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺失了一份應(yīng)有的深沉和儒雅。利用書香校園閱讀課堂為載體，將思想政治理論貼近生活化，加強對學(xué)生思想道德建設(shè)。

2努力學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代特色社會主義思想，如何在書香校園中實現(xiàn)“三進”

2.1與時俱進，推進黨的先進性思想進教材

2.1.1深化書籍內(nèi)容

在對書籍導(dǎo)讀備課和教學(xué)設(shè)計時，要始終圍繞圍繞黨的十九大會議精神，始終貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，及時調(diào)整和完善相應(yīng)的教案講稿。使課堂的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容與當?shù)南冗M性保持一致。將教材內(nèi)容生活化，突出書籍內(nèi)容的重點，能夠充分反映人類社會發(fā)展規(guī)律，社會主義發(fā)展和個體成長發(fā)展規(guī)律，突出思想政治理論的學(xué)習(xí)。

2.1.2豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)本校學(xué)生實際情況，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力和接受選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，比如探究式教學(xué)，以由易到難，由淺到深，有思想認識到道德約束，由紀律要求法律規(guī)范，由自我提升到為民族的偉大復(fù)興而努力奮斗，使思想政治教育完全融合于書香校園教學(xué)中。

2.2完善教學(xué)環(huán)節(jié)，推進馬克思主義理論最新成果進課堂

課堂講授和課外交流相結(jié)合。課堂內(nèi)容生動才更加容易得到傳播，才能深入影響到學(xué)生的理論學(xué)習(xí)。任課老師要抓好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。不能生硬的灌輸思想政治理論，要多用通俗易懂的語言，貼近生活和貼近學(xué)生身邊鮮活的人和事，活潑的教學(xué)氛圍，努力回答當下社會中學(xué)生所關(guān)心的熱點時事問題。堅持課堂灌輸和手段灌輸相結(jié)合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育手段的作用。

課外交流是課堂的延伸，不論是課間的面對面交流還是課余時間利用微信、QQ、微博以及視頻APP等網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進行溝通學(xué)習(xí)，教師都要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生多看，多想，從而促使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.3引領(lǐng)學(xué)生思想，推進習(xí)近平新時代思想深入頭腦

大學(xué)生思想活躍，接受新事物能力強。任課教師應(yīng)根據(jù)班級學(xué)生的具體情況，以提高學(xué)生積極性為前提將教學(xué)內(nèi)容進行整合，利用圖片、聲音、動畫視頻等。課堂上使學(xué)生積極主動參與其中，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性，能夠自覺的運用馬克思主義最新成果理論強大自己頭腦，正確面對生活中的具體問題。

只有把對學(xué)生的思想引領(lǐng)和學(xué)生的自我構(gòu)建有機結(jié)合起來，觸及學(xué)生的思想和靈魂，才能凝聚學(xué)生共識，使學(xué)生在理論中汲取和感悟。在實踐中鍛煉和成長，從政治上，思想上，情感上真正認同習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，真正做到學(xué)而信，學(xué)而思，學(xué)而行。

作者簡介：王會利 （1987.8-） 女，漢族，河南焦作人，鄭州工商學(xué)院工學(xué)院 碩士研究生，研究方向：學(xué)科教學(xué)（思政）。

參考文獻

[1] 閆震普.書香校園概念解讀[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報，2013（06）.

[2] 梁云.以科學(xué)的理論武裝大學(xué)生——習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”研究[J].四川文理學(xué)院學(xué)報，2018（03）.

[3] 李芳.習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政治教育研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018（08）.