梁東宇
摘 要 文言文課堂教學是高中語文課堂教學的難點,大多數(shù)學生對文言文課比較厭倦,原因是許多老師在備課時花了大量的時間準備教學的內容,在課堂上一字一句的講給學生聽,而忽視了學生在課堂上的反饋,填鴨式的上課方式讓課堂氛圍死氣沉沉,學生昏昏欲睡。我認為只有從教學的細節(jié)處落筆,確立學生在文言文學習中的主體位置,發(fā)揮學生主動參與的能力,培養(yǎng)學生學習文言文的興趣,才能有效提高文言文課堂的教學效率。
關鍵詞 細節(jié) 主動 效率 課堂教學
中圖分類號:G633.3文獻標識碼:A
1課堂呈現(xiàn)
時間:2018年10月18日星期四 ?高二A3班美術班
科目:高二語文
教學內容:《歸去來兮辭》第一課時
上課用具:一體機
課堂教學實錄:
(1)通過課件簡介作者及故事的背景。
(2)一體機投影關于陶淵明的歸隱形象和主要作品。
(3)投影本文要掌握的生字詞和文言知識點,全班朗讀一遍。
(4)一體機展示本節(jié)課的幾個重要問題:
①序言講了哪些內容?
②作者辭官的原因有哪些?
③作者在序中敘述了自己辭官的四個原因,這四個原因中哪個是根本原因,作者究竟想過什么樣的生活,他有什么樣的人生追求?
④學習第一自然段:學生翻譯第一自然段內容,老師評價。
⑤本段講了什么內容?
⑥總結、體悟作者的感情。
⑦再次誦讀第一段。
⑧課后作業(yè):完成課后練習一的第1小題。背誦第一自然段,熟讀后三自然段,并畫出不理解的字詞句。
2課堂教學反思
在聽課的過程中,筆者發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的一些教學環(huán)節(jié)和教學細節(jié)處理得不夠妥當,以至于課堂氛圍比較沉悶,教學效果不是很理想。這位老師在上課時,教學目標明確,主要分析了課文的序言和第一段,花了較長的時間歸納本文的文言字詞,這也符合A段藝體生的知識水平。在分析幾個問題時,發(fā)現(xiàn)學生的注意力是比較集中的,環(huán)顧課堂基本沒有學生趴臺睡覺的情況。但為什么效果不好呢?筆者認為,有以下幾個細節(jié)處理得不夠好:
(1)字詞積累環(huán)節(jié),落實得不夠理想。雖然說人物傳記類散文才是高考備考的重點,但這篇抒情性文言散文中文言字詞的學習也是不能忽視的。老師在上課時只是讓學生對著屏幕所投影的內容朗讀了一遍,沒有認真分析和歸納落實,也沒有讓學生做好筆記,處理得過于草率,沒有達到預設的效果。例如第一段中的“田園將蕪胡不歸”中的“胡”與“奚惆悵而獨悲”中的“奚”都是疑問代詞,解釋為“為什么”,可以歸納起來理解;“實迷途其未遠”中的“迷途”一詞的理解,可以和《歸園田居》中的“誤落塵網中,一去三十年”兩句結合起來理解。
(2)面對屏幕給出的問題,老師的引導做得不夠。本篇課文是文言文,A段藝體班的學生基礎比較薄弱,讀起來比較吃力,了解課文內容不夠全面。老師應首先全面了解課文內容,面對要提問的幾個問題,應備好學生,做好適當?shù)囊龑蕚?,為學生掃除回答問題的障礙。例如在回答第二個問題“作者辭官的原因有哪些?”的時候,可以讓學生們聯(lián)系必修二學過的《歸園田居其一》。這樣就可以引導學生找到序言里的那句“質性自然,非矯厲所得”,可以確定這一句就是他歸隱的根本原因,其他三個原因就可以很容易找到了。
(3)沒有強調課堂上動手動筆,做好筆記。雖然老師多次提醒學生注意屏幕上的問題,表面上看學生都在聽課,但只是在聽,沒有要求學生動手去做好筆記。這就是課堂的細節(jié)處理不好,導致學生在課堂上沒有緊緊跟著老師講課的節(jié)奏,學習效率低。當人在做筆記的時候,大腦也在跟著思考,雖然減慢了學習的速度,但記憶深刻,更有利于課后的復習。因此,好的學習習慣的養(yǎng)成是從點滴做起的,是從細節(jié)做起的。
(4)最后課堂總結流于形式,缺乏答題規(guī)范。在總結歸隱原因和心境的時候,基本都是老師在總結,沒有提問學生或要求學生總結,這個環(huán)節(jié)學生的基本沒有參與,個人覺得效果不好。只是簡單的概括,沒有具體的答題步驟或模式,沒有從考試的角度落實知識點。其實可以設置答題思路讓學生用填空的形式去落實。答題思路可以設置如下:這篇文章通過……的記敘(描寫),反映了(表現(xiàn)了)……的精神,表達了作者……的情感。接著可以組織學生分組討論,填出相應空格的答案,再將各組的答案進行比較,獲得最終的準確答案。
3教學建議
(1)要熟悉文言文閱讀的高考考點要求、考查范圍、設題方向,解題思路等,讓課堂教學有的放矢。
(2)增加練習、溝通交流的時間,發(fā)揮學生學習的主動性。在練習前要精心篩選題目,特別是與高考考點有密切聯(lián)系的題目,教師要提前做一遍,針對該題研究解題技巧和思路。最好在一節(jié)課內作幾道同類題型,以達到鞏固考點的作用。練習時還要規(guī)定學生在一定的時間內完成,提高學生做題的速度和效率。另外讓學生參與課堂討論,是增加課堂學習氣氛的最好方法,學生的思維活躍,會碰出許多耀眼的火花。
(3)引導時注意細節(jié),備好學生。教師點撥引導學生解題時要注意形象具體,針對A段藝體班學生的基礎水平,可以用一些學生容易理解的俗語,并在設定問題時要結合不同班級學生的知識水平能力,一一落實答題步驟,讓學生切切實實掌握解題和思考的方法,這對學生的應考非常有利。
4小結
新課改的目的是讓課堂教學活躍起來,讓學生的思維跳動起來。教師就要處理好課堂教學的細節(jié),重視學生的主體位置,激發(fā)學生的學習興趣,落實新課改的理念,重塑自己的課堂教學行為。
參考文獻
[1] 張長才.注重課堂教學細節(jié),追求高效思品課堂[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2012(12).