蒲麗蓉

摘 要：《指南》提示我們：游戲是促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑。幼兒園“去小學(xué)化”明確提出：堅持以幼兒為本，尊重幼兒學(xué)習(xí)興趣和需求，以游戲為基本活動，促進幼兒在活動中通過親身體驗、直接感知、實踐操作進行自主游戲和學(xué)習(xí)探究。因此，結(jié)合幼兒的身心特點開展各種游戲活動，對落實《指南》，推動幼兒教育去“小學(xué)化”、去“學(xué)科化”意義重大。

關(guān)鍵詞：游戲 早期教育 去“小學(xué)化” 運用

游戲是幼兒的天性，它伴隨著幼兒期兒童的成長，充分發(fā)揮游戲活動在早期教育的重要作用，回歸幼兒天性尤為重要。

一、明確開展游戲活動的重要意義

1.游戲在早期教育中的重要性

著名學(xué)前教育家陳鶴琴曾說：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的。”納什（Nash，1997）根據(jù)貝洛醫(yī)學(xué)院的研究報告指出：“游戲不充分的或很少被撫摸的幼兒，他們的大腦比同齡正常兒童的大腦要小20-30%?！庇纱丝梢?，將游戲活動很好地融入教學(xué)活動中，是早期教育中被廣泛采用的一種教育方式，它既能豐富幼兒知識，又能促進幼兒在語言、智力方面的發(fā)展。同時，適宜的游戲活動還可以幫助孩子解決社會環(huán)境、家庭環(huán)境帶來的影響，消除壓力和緊張感等負(fù)面情緒。

2.游戲與幼兒發(fā)展之間的關(guān)系

游戲是幼兒已有經(jīng)驗的表現(xiàn)。幼兒在選擇游戲時，每個孩子都在他們自己的水平上玩，他們在選擇玩伴時，也往往是尋找與自己水平相當(dāng)?shù)牟拍芡嫫饋?，根?jù)皮亞杰“游戲是一種同化行為”的觀點，游戲成為我們了解幼兒發(fā)展水平的一個窗口。幼兒游戲中常常表現(xiàn)出重復(fù)性行為，從這個意義上講，游戲為幼兒提供了自發(fā)練習(xí)的機會。幼兒在游戲中也變現(xiàn)出一種嘗試性行為，他們總是以略高于日常的水平來嘗試新的游戲行為，而不會去嘗試自己力所不能及的高難度行為，可見，幼兒在游戲中是小步遞進地自我發(fā)展的。

3.幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)效應(yīng)

游戲使幼兒聰明。幼兒游戲的目的就是游戲本身，而不是其他，游戲的幼兒總是變換著方法一遍一遍地重來，這種變換著花樣地做同一件事情，極大地促進了幼兒思維發(fā)展的靈活性和發(fā)散性。幼兒在游戲中經(jīng)常因缺乏相應(yīng)的材料而使用替代物，這種對物體使用的轉(zhuǎn)換替代特征，對幼兒同樣是一種思維靈活性和發(fā)散性的練習(xí)。游戲具有很大的隨機性和不確定性，正是這種不確定性，使幼兒往往有更多機會去運用各種策略解決問題，增長智慧。

二、如何開展好游戲活動

1.要激發(fā)幼兒主動參與的興趣

開展好游戲活動，首先要打破傳統(tǒng)教學(xué)教師口述學(xué)生被動聽講模式，了解掌握早期教育階段幼兒注意力不集中，容易走神等顯著特點，選擇適合他們身心發(fā)展的、感興趣的教學(xué)方式。在游戲活動的空間環(huán)境布置上，要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的環(huán)境，提供色彩豐富、形式多樣的道具，這樣更容易引起孩子的興趣和注意。在交流方式上，游戲中師生的交流應(yīng)該是平等的、愉快的，幼兒在興趣濃厚、注意力集中的情況下自主學(xué)習(xí)，更容易掌握教學(xué)內(nèi)容。

2.要加強常識性知識的鞏固

早期教育階段的孩子好奇心旺盛，求知欲強，喜歡探究，但在實際學(xué)習(xí)中，每一項知識不可能都能在真實的場景中去學(xué)習(xí)和認(rèn)知，因此教師可以創(chuàng)設(shè)各種情境，通過模擬情境這種游戲活動，來增加常識性知識學(xué)習(xí)的趣味性和感知力，讓幼兒能釋放自我，愉快表達自己的想法，增強教學(xué)效果，達到學(xué)習(xí)目的。

3.要提高幼兒語言能力的培養(yǎng)和發(fā)展

語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響。教師要將語言融入到各種游戲活動中，豐富幼兒生活經(jīng)驗及語言內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、愉快的語言環(huán)境，鼓勵幼兒在游戲活動中與其他孩子進行溝通交流，增強理解和表達能力。同時，要鼓勵幼兒愿意說、敢于說，并對幼兒語言積極予以回應(yīng)。

三、如何在早期教育中運用好游戲活動

1.要重視游戲內(nèi)容的選擇和游戲課堂的創(chuàng)設(shè)

不同的游戲活動對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生不同的效果。游戲活動作為幼兒學(xué)習(xí)生活活動的一部分，在游戲內(nèi)容的選取上除了要符合幼兒身心發(fā)展特點外，還要符合幼兒園一日教學(xué)活動內(nèi)容。因此，在游戲內(nèi)容的選取和游戲課堂的設(shè)計上，需要幼兒教師根據(jù)幼兒發(fā)展特點進行選擇，游戲課堂設(shè)計需要提前謀劃，并根據(jù)本班級幼兒實際發(fā)展情況進行調(diào)整，在游戲的難易程度選擇上也要符合幼兒的實際水平，以達到更好的教學(xué)效果。

2.要為幼兒創(chuàng)造輕松愉快的游戲環(huán)境

在教學(xué)器材和道具方面。教學(xué)器材和道具要滿足幼兒發(fā)展的實際水平，道具和游戲場地設(shè)置要合理得當(dāng)，要結(jié)合幼兒目前階段的審美水平和能力，吸引幼兒的注意力和興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在教師的教學(xué)方面。要合理利用并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的、良好的、符合課堂內(nèi)容的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒能直觀、生動、形象地理解并掌握通過游戲活動接受的知識內(nèi)容。在師幼互動方面。要鼓勵幼兒主動參與，與教師一起共同創(chuàng)設(shè)，在此過程中既可以培養(yǎng)幼兒與幼兒之間、幼兒與老師之間的溝通交流能力，又能讓老師看到幼兒表現(xiàn)是否符合當(dāng)前水平，是否合理得當(dāng)。

3.要讓游戲的設(shè)計符合幼兒身心特點

幼兒教學(xué)的主體對象是幼兒，因此游戲活動的設(shè)定要充分考慮幼兒身心發(fā)展水平，通過不同幼兒的發(fā)展特點制定適宜的游戲以促進幼兒全面發(fā)展。在游戲活動進行中，當(dāng)幼兒、游戲道具、游戲環(huán)境發(fā)生沖突時，教師要及時協(xié)調(diào)處理，并根據(jù)幼兒在游戲中的不同表現(xiàn)制定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，確保每個幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。

4.要合理確定游戲主題

游戲主題要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)。幼兒教師要不斷充實和提升自身的教學(xué)能力，要將生活實踐內(nèi)容與游戲教學(xué)內(nèi)容相融合，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中領(lǐng)悟到生活內(nèi)容，從而增長社會經(jīng)驗。例如為培養(yǎng)幼兒的集體意識、團隊觀念，教師可以開展相關(guān)的游戲活動，幼兒通過親自參與活動，親身感知團隊合作對于整體目標(biāo)實現(xiàn)的重要性。

綜上所述，游戲活動在早期教育中占有重要的地位，不僅能提升幼兒認(rèn)知能力，還能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，對其身心發(fā)展以及性格形成有深遠影響。幼兒教師在教學(xué)過程中對游戲內(nèi)容的選取和游戲課堂的設(shè)計都應(yīng)科學(xué)、合理，從幼兒階段孩子的自身特點出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和孩子的實際發(fā)展能力，扮演好組織者和引導(dǎo)者的角色，讓孩子在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，充分發(fā)揮游戲活動在幼兒教育中應(yīng)有的作用。