大數(shù)據(jù)時代高校計算機專業(yè)教學改革研究

王楠

【摘要】大數(shù)據(jù)給各行各業(yè)都帶來了前所未有的變化，高校計算機專業(yè)教育更是發(fā)生了革命性的變化。本文分析了大數(shù)據(jù)背景下高校計算機專業(yè)教育改革的必要性，然后從教學理念、教學內(nèi)容、教學實踐等方面進行了分析研究，以期對計算機專業(yè)教學的改革提供參考。

【關(guān)鍵字】大數(shù)據(jù);教學實踐;師資隊伍

一、大數(shù)據(jù)背景下計算機專業(yè)課改的必要性

大數(shù)據(jù)時代數(shù)據(jù)規(guī)模龐大、數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)迅速、數(shù)據(jù)類型多樣，在此背景下衍生出的云計算技術(shù)更是具有傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析和處理技術(shù)所不具備的巨大優(yōu)勢。新興技術(shù)的日新月異，對高等院校傳統(tǒng)的計算機教學模式提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。教學改革已經(jīng)勢在必行，這要求高校與時俱進，能夠制定切實可行的教學改革方案，積極轉(zhuǎn)變教學觀念，精心設(shè)計教學內(nèi)容，運用多樣化的教學方法，以發(fā)揮學生學習的主觀能動性，促進學生理論知識和實踐技能的有機融合，助力學生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

二、大數(shù)據(jù)背景下計算機專業(yè)綜合性改革分析

（一）更新理念，審時度勢

對于計算機專業(yè)教師來說，應(yīng)當充分了解大數(shù)據(jù)的時代環(huán)境，適時轉(zhuǎn)變教學觀念，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的信息資源，加強自身的學習，提高認識，將網(wǎng)絡(luò)信息資源與計算機基礎(chǔ)課程的教材內(nèi)容有機結(jié)合。在充分了解學生學習需求的基礎(chǔ)上，教師還可以通過“微課”等現(xiàn)代化的教學方式與手段，對于課程的重點內(nèi)容和難點內(nèi)容進行錄制，并將這些教學內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡(luò)學習平臺上，學生只需擁有網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備，就可以隨時隨地的進行相關(guān)內(nèi)容的學習。這種模式不但能夠減輕教師的工作壓力，還能給學生帶來新鮮感，調(diào)動學生學習的自主性，可謂是一舉多得，由此誕生的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，深受廣大教師和學生的喜愛。

（二）教學內(nèi)容的改革

學生獲取知識方式多元化，導致學習內(nèi)容也多樣化，教學內(nèi)容也應(yīng)推陳出新。針對計算機不同課程，對教學內(nèi)容、知識等進行合理規(guī)劃，將大數(shù)據(jù)內(nèi)容融合到專業(yè)課的學習中，逐步推進大數(shù)據(jù)教學法。通過大數(shù)據(jù)，教師可以對學生的綜合信息進行分析，從而了解學生的學習情況、家庭情況、學生努力情況、計算機實際操作水平，以及對知識的理解能力等情況，這將幫助教師更充分地了解學生的發(fā)展情況和學習狀態(tài)，為他們制訂合適的學習計劃，體現(xiàn)學生在學習過程中的主體性，提高學生的學習興趣以及數(shù)據(jù)的分析和處理能力。為了更好地實現(xiàn)這一目的，筆者建議構(gòu)建“大數(shù)據(jù)課程模塊集群”。這有利于從整體上進行教學內(nèi)容的重新規(guī)劃，使各課程能有效銜接，從而獲得整體優(yōu)勢。由于大數(shù)據(jù)的跨學科特性，“大數(shù)據(jù)課程模塊集群”除整合學科內(nèi)的相關(guān)課程外，還整合了學科外的相關(guān)課程，如醫(yī)學、交通設(shè)計、廣播電視技術(shù)等相關(guān)課程。

（三）教學實踐的改革

如今大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用在國民經(jīng)濟發(fā)展的各行各業(yè)，在互聯(lián)網(wǎng)、傳媒、通信、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用更為普遍和廣泛。高校的課改要想接地氣，培養(yǎng)出來的人才能夠一步到位適應(yīng)社會的飛速發(fā)展，單靠教學內(nèi)容的改革是不夠的，高校還應(yīng)該建立起一套適應(yīng)社會發(fā)展趨勢的實踐課堂。這就要根據(jù)市場及企業(yè)的用人需求，與企業(yè)合作，讓學生進入企業(yè)實習體驗工作內(nèi)容，體驗大數(shù)據(jù)資源和模擬環(huán)境。通過教學實踐，能夠讓學生增加理論與實踐能力，加深對大數(shù)據(jù)的認知。這對高等院校教學實踐課課程改革提出了更高層次的要求。工廠生產(chǎn)出來的產(chǎn)品能否在市場上的暢銷，關(guān)鍵看它是否滿足消費者的需求。同理，高校培養(yǎng)出來的人才要想供不應(yīng)求，高校應(yīng)該廣泛和國內(nèi)知名創(chuàng)新型企業(yè)溝通聯(lián)系，建立校企合作培養(yǎng)人才機制，如互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的騰訊，傳媒領(lǐng)域的中央電視臺、通信領(lǐng)域的華為、中興等都是很好的合作伙伴，選擇的平臺質(zhì)量高、影響大，培養(yǎng)出來的學生就會與眾不同。這不僅能夠體現(xiàn)高校的勇氣和擔當，更是對提升自身軟實力的一種大膽創(chuàng)新。

（四）強化師資隊伍的建設(shè)

一方面對原有師資在大數(shù)據(jù)領(lǐng)域進行合理強化與完善，不僅要學習理論知識，還要把那些年富力強、積極進取的教師派到實踐領(lǐng)域去鍛煉，體驗理論和實踐的區(qū)別，待學成歸來把體會心得更好地傳遞給學生;另一方面要不拘一格用人才，對于互聯(lián)網(wǎng)、通信、傳媒領(lǐng)域的高手，也可以吸收加盟，不要被學歷、職稱制度羈絆，只要這個人在實踐領(lǐng)域出類拔萃，道德水準高尚就可以引進到學校，讓學生更好更全面地接觸真正經(jīng)歷過摸爬滾打、千錘百煉出來的大數(shù)據(jù)經(jīng)驗。

結(jié)語

大數(shù)據(jù)時代，整個社會處于翻天覆地的變化，這種變化遠遠超出我們傳統(tǒng)的認知和想象。曾幾何時，又有誰能想到足不出戶，一部手機就可以關(guān)聯(lián)天下？機會總是留給有準備的人，與大數(shù)據(jù)應(yīng)用結(jié)合緊密的計算機專業(yè)教學更應(yīng)直接面對這種挑戰(zhàn)。在大數(shù)據(jù)及其技術(shù)的支撐下，根據(jù)課程特點和學生特色，制定更加靈活的教學方式，將學生與大數(shù)據(jù)海量教學資源結(jié)合起來，全面進行分析研究，深化改革課程教學，為計算機專業(yè)學生的培養(yǎng)提供積極的引導作用，為社會輸送更優(yōu)質(zhì)的計算機專業(yè)人才提供保障。