摘 要：湘繡是我國四大名繡之一，已經(jīng)有2000多年歷史，起源于湖南的民間刺繡，以長沙為中心帶有鮮明湘楚文化特色的湖南刺繡產(chǎn)品，吸取了蘇繡和粵繡的優(yōu)點而發(fā)展起來。湖南省作為傳統(tǒng)湘繡藝術的發(fā)源地，匯集了大量優(yōu)秀的湘繡企業(yè)。但是目前湘繡行業(yè)面臨的技術力量薄弱，工藝缺少創(chuàng)新、人才供給不足等問題，針對刺繡行業(yè)的發(fā)展特點，思考湘繡人才的培養(yǎng)儲備和人才培養(yǎng)，我們將在本文進行探索。

關鍵詞：職業(yè)學院;湘繡;人才培養(yǎng)

1 湘繡行業(yè)的發(fā)展受到人才瓶頸制約

1.1 湘繡行業(yè)人才缺口巨大

目前湘繡行業(yè)人員老化嚴重，繡工生力軍應該是青壯年，但是目前的情況是百分之八十的繡工年齡分布在30歲至50歲之間，20歲至30歲的繡工僅占百分之十六。這組數(shù)據(jù)反映了湘繡行業(yè)后備人才缺口巨大，湘繡人才面臨著出現(xiàn)繡工斷層的局面。此外，湘繡行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊、藝術鑒賞能力偏低，這種情況也不能滿足企業(yè)對人才的需求。

1.2 傳統(tǒng)人才不適應市場需求

傳統(tǒng)湘繡行業(yè)采用學徒制的方式培養(yǎng)人才，優(yōu)點是傳承了傳統(tǒng)技藝，培養(yǎng)的人才技法熟練，工藝精良，但是這種培養(yǎng)方式具有速度慢、審美固化的特點，不適合大規(guī)模人才培養(yǎng)?，F(xiàn)代化經(jīng)濟社會，對于人才需求也需要統(tǒng)一規(guī)模培養(yǎng)，傳統(tǒng)學徒制下的繡工往往受到思維的禁錮，個人藝術眼界的限制等問題，雖然擁有熟練地針法，但是創(chuàng)新能力不足，導致了湘繡作品內(nèi)容單一化，刺繡技法也沒能得到創(chuàng)新和發(fā)展，不能滿足現(xiàn)代市場的要求。

2 湘繡行業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

2.1 院校與企業(yè)培養(yǎng)人才脫鉤

藝術品歸根結(jié)底也要滿足市場經(jīng)濟的需求，湘繡作品的推銷也要有現(xiàn)代營銷的推廣模式，所以企業(yè)是湘繡行業(yè)促進發(fā)展的主體。院校在湘繡理論藝術理論可以對學生教學，但是沒有和市場進行緊密的關聯(lián)，造成了培養(yǎng)出的人才實踐經(jīng)驗不足，缺乏市場競爭力。院校培養(yǎng)的學生畢業(yè)后進入到企業(yè)中也需要一段實踐適應，企業(yè)也需要投入大量的人力、財力對畢業(yè)生進行培訓。企業(yè)自身培養(yǎng)的繡工存在的問題也同樣凸顯，缺乏美學常識、藝術鑒賞能力偏弱。兩方面原因造成了近些年，市場上湘繡作品缺乏藝術性，藝術水平滯后，缺乏市場競爭力等問題。

2.2 院校培養(yǎng)人才造成的短板

隨著經(jīng)濟發(fā)展和人們生活水平的提高，市場上對湘繡作品需求越來越大，企業(yè)也迫切需求對市場了解且有自身技能的人才，僅靠傳統(tǒng)學徒傳承模式，不能滿足企業(yè)的需求，職業(yè)院校就是湘繡企業(yè)挑選人才的重要途徑之一。在企教分離的情況下，職業(yè)學院對于湘繡人才培養(yǎng)上，經(jīng)常特別看重學生的理論知識和藝術體系的構(gòu)建，卻常常忽視了學生湘繡技法的運用。脫離市場需要的培養(yǎng)人才，造成人才普遍具有短板，因此必須根據(jù)市場需求培養(yǎng)人才，企教結(jié)合，理論和實踐同時發(fā)展。

3 湘繡行業(yè)人才培養(yǎng)方式的探析

3.1 專業(yè)知識和行業(yè)技能并重

企教結(jié)合的教學模式就是學校和企業(yè)各自利用自己的資源優(yōu)勢，提高教學質(zhì)量和人才的平衡發(fā)展。企業(yè)為學校提供實踐經(jīng)驗和市場導向，學校為企業(yè)提升藝術水平和理論知識。湘繡行業(yè)需要具有藝術鑒賞和創(chuàng)造能力的人才，湘繡作品中蘊含著色彩運用、構(gòu)圖比例、內(nèi)容表達形式等多種藝術特征，只有提高湘繡人才對美學理論和鑒賞能力，才能在創(chuàng)作作品時更好的發(fā)揮湘繡的特點。學校在湘繡人才培養(yǎng)上，針線技法是需要重點提高的教學內(nèi)容，多組織學生去企業(yè)觀摩實習，結(jié)合學校的理論知識和繡工師傅的技能，拒絕閉門造車。職業(yè)學院更可以聘請非遺傳承人來學校進行教學和指導，在提高教學質(zhì)量，也對湘繡技法的傳播有較大的作用。

3.2 湘繡工藝和市場經(jīng)濟相結(jié)合

湘繡藝術特色，主要表現(xiàn)為形象生動、逼真，質(zhì)感強烈。針法多變，以摻針為主，并根據(jù)表現(xiàn)不同物象、不同部位自然紋理的不同要求，發(fā)展為70多種針法。這樣優(yōu)秀的傳統(tǒng)手工藝也必須要迎合市場變化需求，社會和藝術都在變革和發(fā)展，消費者對于藝術品的追求也在日新月異的變化。湘繡工作者在傳承我國傳統(tǒng)藝術文化的同時，也要對工藝進行改良和創(chuàng)新，在多元化的藝術環(huán)境下，創(chuàng)造出更多滿足市場需求的作品。職業(yè)學院在培養(yǎng)人才方面，要打牢學生的美術功底，提高學生的藝術鑒賞能力，把美學知識和實際需求相結(jié)合，靈活的學習和創(chuàng)作湘繡作品。

4 結(jié)語

湘繡歷史源遠流長，21世紀初被列入中國第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護項目名錄，在國際市場上也享有盛譽。工匠精神也是非遺專業(yè)人才培養(yǎng)的目標之一，職業(yè)院校中對于我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承有著重要的作用，把匠人精神融入湘繡專業(yè)人才培養(yǎng)上，結(jié)合市場經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)律。學校和企業(yè)深化合作，探索企教結(jié)合的模式，不斷深入研究湘繡人才培養(yǎng)模式，為我國刺繡事業(yè)提供高素質(zhì)、高技能的人才。

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作者簡介：毛蓓麗（1983—），女，湖南益陽人，本科，美術教師，工藝師，從事湘繡研究美術教育教學。