廣西高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力研究

汪麗娟

【摘 要】高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力會對社會發(fā)展產(chǎn)生重要影響，我國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢較為嚴峻，多數(shù)畢業(yè)生面臨就業(yè)危機。只有提出提升就業(yè)競爭力的對策，并將就業(yè)率低問題指出，才能更好解決就業(yè)率低問題。本次研究將對廣西地區(qū)XX學院畢業(yè)生作為研究案例，對研究問題及應(yīng)對對策進行論證。

【關(guān)鍵詞】高校畢業(yè)生；就業(yè)；競爭力

就業(yè)問題是困擾學生發(fā)展的主要因素，就業(yè)為民生之本，現(xiàn)階段畢業(yè)生為90后，一般為獨生子女，所以畢業(yè)生就業(yè)問題對整個家庭有較大影響。能否為高校畢業(yè)生提供相應(yīng)的就業(yè)服務(wù)，不只是對高校畢業(yè)生成長有意義，并且直接影響到社會穩(wěn)定性。高校畢業(yè)生就業(yè)問題屬于高等教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，只有保障高校畢業(yè)生就業(yè)，才可實現(xiàn)各級高校健康發(fā)展。因此，研究具有實際意義。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)背景

（一）就業(yè)態(tài)度存在問題

我國部分畢業(yè)大學生會受到家庭以及社會影響，將公務(wù)員與事業(yè)單位作為自身職業(yè)首選，但是這種思想明顯存在一定誤區(qū)，我國自2014年開始便已經(jīng)將公務(wù)員以及事業(yè)單位與其他行業(yè)員工一致，享受同等養(yǎng)老保險政策，傳統(tǒng)的鐵飯碗已經(jīng)不復(fù)存在。并且部分大學生在就業(yè)時追求所謂的高薪酬、高檔次、高地位職業(yè)，在選擇工作方面多數(shù)人選擇同一行業(yè)，只有極少部分人愿意從基層做起，或者參與到西部工作中，呈現(xiàn)出“一條繩上出現(xiàn)千萬螞蚱的跡象”使我國就業(yè)崗位供求不夠均衡，并且據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2017年3月中新疆對16000以上大學生進行校園招聘，就業(yè)崗位良好，單位優(yōu)質(zhì)，其中公安系統(tǒng)招聘人數(shù)在3000以上，待遇優(yōu)厚，工資5000+，并享受多重補助，獎金豐厚；新疆其他事業(yè)單位招聘不受地域限制，但是較多畢業(yè)生表示不愿進入西部地區(qū)，呈現(xiàn)出就業(yè)不平衡跡象，這也是導(dǎo)致我國大學生就業(yè)困難的重要影響因素。還有一部分大學生將自身就業(yè)與家庭在社會的關(guān)系上掛鉤，在求職過程中更多的是持等待態(tài)度，由于自身就業(yè)行為被動也會引發(fā)就業(yè)困難問題。

（二）招聘企業(yè)問題

我國城市化進程在不斷發(fā)展過程中，城市人口穩(wěn)定數(shù)量與流動數(shù)量基數(shù)偏大，為高校畢業(yè)生帶來較大就業(yè)壓力。首先，部分企業(yè)在進行招聘時，一般會設(shè)置較高門檻，招收對象為我國重點大學畢業(yè)生，雙非大學生一般會直接被淘汰，但是在實際上，人的高考成績并不是決定發(fā)展的關(guān)鍵，許多國家重點人才都不是名校畢業(yè)，但也成為社會中的頂梁柱，正所謂“千里馬常有而伯樂不常有”，雙非高校畢業(yè)生的工作能力還未展現(xiàn)便被企業(yè)拒之門外。其次，部分招生企業(yè)在招聘信息中闡述要求學生有兩年以上工作經(jīng)驗，對剛出校門畢業(yè)生態(tài)度冷漠，主要原因在于剛剛畢業(yè)大學生無工作經(jīng)驗，由學生轉(zhuǎn)化為職場員工需要一個漫長過程，所以企業(yè)在招收畢業(yè)生時更熱愛招收往屆畢業(yè)生。還有部分企業(yè)在招生過程中則是直接表明要招收本地籍貫畢業(yè)生，保障工作穩(wěn)定，將外籍畢業(yè)生直接排除。

（三）大學生自身素質(zhì)不足應(yīng)對崗位職責

部分學生在學校時便抱著放松心態(tài)，對于學習態(tài)度不認真，還有一部分學生雖然常出現(xiàn)于課堂但是并未認真學習，課后并未做好鞏固。對待大學學習無非是應(yīng)付了事，還有部分學生經(jīng)常在課堂缺席，這幾類學生在學校學習中無非是浪費自己的時間以及生命，對自己未來工作無明確規(guī)劃，這也是導(dǎo)致大學畢業(yè)生無法應(yīng)對就業(yè)壓力的重要原因。只有部分學生在校期間便已經(jīng)對自己未來發(fā)展做出明確規(guī)劃，并對自己學習有明確目標，在課堂中認真學習知識，并在課后主動參加各種活動，并用假期時間參加工作，使自己具有一定的工作經(jīng)驗，自身綜合素質(zhì)得以提升。

（四）心理素質(zhì)較差，就業(yè)困難

若是企業(yè)人員配置優(yōu)良，單位會選擇成績優(yōu)異學生，而競爭力較差畢業(yè)生則是在求職不成功情況下，積極性受到打擊，并且在此過程中會產(chǎn)生一定的心理陰影?，F(xiàn)階段高校在培養(yǎng)學生過程中，對學生專業(yè)素質(zhì)較為注重，但是并未對大學生心理素質(zhì)進行過多培養(yǎng)，在學生面對困惑時，不能通過正確方式將問題解決，所以在選擇就業(yè)目標時同樣較為迷茫，在求職過程中，若大學生在面臨面試失敗后，便會失去信心，這也成為導(dǎo)致大學生就業(yè)困難的重要因素。

二、提升高校畢業(yè)生就業(yè)的方案

（一）政府調(diào)控

政府應(yīng)當發(fā)揮宏觀調(diào)控功能，對高校工作更加重視，各級高校應(yīng)當積極落實畢業(yè)生就業(yè)政策，明確自身任務(wù)，并使學校管理人員定期外出學習，認識當前就業(yè)情況以及金融市場情況對就業(yè)帶來的不利影響，認真對就業(yè)形勢進行判斷，然后制定符合學校畢業(yè)生就業(yè)的計劃，盡最大的努力幫助畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)愿望。

經(jīng)費投入是保障就業(yè)工作開展的前提，為使就業(yè)工作能夠順利進行，畢業(yè)生就業(yè)率提升，各級高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當做好學生就業(yè)準備，投入相關(guān)經(jīng)費。

（二）構(gòu)建就業(yè)管理體系

加強就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，將就業(yè)指導(dǎo)教師綜合素質(zhì)提升，經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)，只有就業(yè)指導(dǎo)教師做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，才能使畢業(yè)生更好投入崗位中，就業(yè)指導(dǎo)教師的作用對學生就業(yè)可以產(chǎn)生重要影響。所以，只有各級高校加強就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，使就業(yè)指導(dǎo)教師具備管理學、心理學以及人力資源等學科知識，并且要保障隊伍穩(wěn)定，并使就業(yè)指導(dǎo)教師獲得相關(guān)證書，才可提升就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍綜合素質(zhì)，使其更好的為學校服務(wù)。

將學習就業(yè)體系完善，使所有員工參與到畢業(yè)生就業(yè)工作中，營造良好的及就業(yè)環(huán)境，高校畢業(yè)生應(yīng)當將就業(yè)工作看做是一個系統(tǒng)工程，涉及領(lǐng)域較為廣泛，應(yīng)當涵蓋教育、思想、職業(yè)規(guī)劃等各個方面，所以需要全體教師以及管理人員共同努力與協(xié)作，關(guān)注學生就業(yè)問題。各級高校研究室應(yīng)當對畢業(yè)生進行隨訪，查看畢業(yè)生工作情況，并做出相應(yīng)記錄，將校園人才培養(yǎng)方式作出適當調(diào)整，將專業(yè)課程完善，并強化院系教師思想政治能力，能夠了解國家時事政治知識。

學校需要委派管理人員與其他企業(yè)或者人才交流中心展開合作，學習就業(yè)率高的院校人才培養(yǎng)方式以及畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗，學會主動調(diào)查，采取相關(guān)方法，在考察相關(guān)市場同時，將外地就業(yè)市場擴大，收集更加全面的就業(yè)知識，經(jīng)常參與人才合作會議以及招聘會等，深入了解市場行情。對畢業(yè)生指導(dǎo)需要進一步加強，各級高校應(yīng)當認清當代畢業(yè)生市場形勢，對就業(yè)問題進行調(diào)整，把握就業(yè)時機。據(jù)現(xiàn)階段就業(yè)形勢看，金融危機是對就業(yè)最大的影響因素，使跨國企業(yè)以及其他企業(yè)對人才需求減少。在其他方面國家相關(guān)政策刺激下，服務(wù)行業(yè)會選擇吸收人才，所以高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)不能單純限制在本專業(yè)中，或者人們眼中的金飯碗中，而是應(yīng)當調(diào)整自身心態(tài)，抓住就業(yè)機會，鼓勵畢業(yè)生參加不同人才市場招聘，尋求更多就業(yè)機會。

三、廣西高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力優(yōu)化方案

（一）合作辦學

廣西XX學院是一所與A國大學合作的聯(lián)合大學，并在近幾年又相繼與其他大學合作，將本校學生作為交流生送到國外，或者其他大學，并接收來自其他大學的學生，并且選派年輕教師到合作大學學習，廣西XX學院在辦學中堅持“引進來，走出去”原則，并且可以利用當?shù)貐^(qū)域位置，擴寬合作領(lǐng)域，使整個學校發(fā)展獲得更多資源，具有更多活力，使廣西XX學院就業(yè)競爭力提升。

（二）學員外引

在院校領(lǐng)導(dǎo)支持下，廣西XX學院五個系領(lǐng)導(dǎo)在2015年11月前往合作國家大學進行考察，并了解當?shù)鼐蜆I(yè)市場形勢，了解相關(guān)企業(yè)以及招收人才的標準。通過走訪調(diào)查使廣西XX大學對合作校園地區(qū)形勢有深刻了解，可以將本校教學方式適當做出調(diào)整，使本院學生符合合作地區(qū)所需人才標準，并在2016年合作國家地區(qū)不少企業(yè)開始對廣西XX學院學生進行了招聘，廣西XX學院就業(yè)競爭力得到進一步提升。

（三）校企合作

校企合作是保障就業(yè)率的有效方式，廣西XX學院外語專業(yè)教師感覺到幾年就業(yè)形勢逐漸惡劣，所以在2016年主動與不同企業(yè)展開合作，并研究相關(guān)招生信息，比如得知江西地區(qū)某企業(yè)招聘人才，廣西XX院校外語系管理人員便會與企業(yè)取得聯(lián)系。由于當時廣西XX學院學生在不同大學學習，所以在畢業(yè)招聘方面可以使學生就近工作，比如在國外進修的學生可以選擇在國外工作，在國內(nèi)其他院校學習的交流生也可以在當?shù)卣夜ぷ?，或者參加其他院校的招聘會?/p>

（四）校企良好對接

通過與企業(yè)進行深層次合作與溝通，才能明確企業(yè)需求，廣西XX學院逐漸明確，學校應(yīng)當培育企業(yè)需要的人，而不是需求企業(yè)的人，這也是導(dǎo)致畢業(yè)就業(yè)能力低的主要因素，為將這一問題解決，該校外語系與企業(yè)達成共識，并做到三個前移，內(nèi)容為面試前移，工作前移，工資前移。其中面試前移指的是學校會要求需要人才的單位對大一學生進行選拔，用人企業(yè)可以在第二年對學生進行面試，這種方式能夠使單位對人才有一定了解，并且可實施選人計劃，其次學生可以了解更多企業(yè)，根據(jù)企業(yè)需求成為企業(yè)所需人才，有意識的學習工作知識，使自身學習有目標，學習有主動性。

培訓前移指的是，學校以及用人單位需要展開深度合作，根據(jù)工作崗位需求對課程進行相關(guān)調(diào)整，將用人單位培訓內(nèi)容融入于課程中，這些需要在教學中體現(xiàn)，并且相關(guān)用人單位也應(yīng)當派遣人員對學校教師或者學生進行指導(dǎo)，使學生能夠感受企業(yè)氛圍，了解企業(yè)文化。強化校企合作，使兩者共同培養(yǎng)學生，能夠使學生具備工作需求技能，使自身綜合素質(zhì)提升，完善培養(yǎng)企業(yè)需要的人的目標。

工資前移指的是順利在學校畢業(yè)的人才，并符合企業(yè)需求，企業(yè)應(yīng)當做出相應(yīng)的扶持，對于貧困學生設(shè)立助學基金或者獎學金，對優(yōu)秀學生進行鼓勵，并以提前發(fā)放工資的形式，使企業(yè)所需人才受到資助，學生可以在畢業(yè)實習后在工資中將補助扣除。使學生能夠順利畢業(yè)，并且有足夠的錢保障自己學習所需或者生活所需。

四、總結(jié)

就業(yè)率問題一直是困擾我國的難題，我國人口基數(shù)大，學生數(shù)量多，大學畢業(yè)生就業(yè)形式日益嚴峻，較多大學生自畢業(yè)后并未參加工作，就業(yè)信心低下，影響因素與我國金融市場有一定聯(lián)系，但是更多的是大學生自身職業(yè)素質(zhì)以及學校人才培養(yǎng)模式。高校是培養(yǎng)人才的主要平臺，若不能做到與時俱進為本校學生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，那么學生在畢業(yè)時必然會存在迷茫心理。學生作為就業(yè)的主體，若是不能提升自身技能，并且按照自己“理想”中的工作開展學習必然會導(dǎo)致就業(yè)難，我國西部地區(qū)一直是崗位空缺地帶，高校應(yīng)當做出適當引導(dǎo)，使學生愿意去西部工作，緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力，企業(yè)應(yīng)當采取相應(yīng)的招聘方式，拓展招聘渠道使大學生能夠進入企業(yè)學習，并成為企業(yè)所需人才，三者都是保障就業(yè)的主體，做好協(xié)調(diào)才可更有力保障大學生就業(yè)。

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