藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)和策略探索

田來

【摘 要】職業(yè)生涯規(guī)劃理論在20世紀(jì)90年代中期傳入國內(nèi)，引起了很多學(xué)者的研究，但是針對于藝術(shù)類大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃研究較少，藝術(shù)類學(xué)生在大學(xué)生群體中具有一定的特殊性，藝術(shù)生求職更為復(fù)雜多變，為了豐富相關(guān)領(lǐng)域的研究，本文就藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)和策略進(jìn)行相關(guān)探索。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯；藝術(shù)類；目標(biāo)；策略

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的定義

關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的定義，不同的學(xué)者基于不同的理論基礎(chǔ)給出了不同的觀點(diǎn)，涉及以下幾個方面：第一，職業(yè)生涯規(guī)劃是指個體對終身職業(yè)發(fā)展道路的規(guī)劃；第二，職業(yè)生涯是指一個人依據(jù)理想的長期目標(biāo)，所形成的一系列工作選擇，以及相關(guān)的教育和訓(xùn)練活動，是有計劃的發(fā)展歷程；第三，職業(yè)生涯是指個人一生職業(yè)、社會與人際關(guān)系的總稱，即個人終生發(fā)展的歷程。我們可以看出職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)做出行之有效的安排①。

二、藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助藝術(shù)類學(xué)生更好的進(jìn)行自我認(rèn)識和自我了解

藝術(shù)類學(xué)生通常被認(rèn)為是具有“個性”，因其專業(yè)更容易讓上具有獨(dú)特的人格特征，相對關(guān)注內(nèi)在，往往會以自我為中心②，而生涯規(guī)劃旨在幫助學(xué)生進(jìn)行正確的自我認(rèn)識，揚(yáng)長避短，最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，只有善于經(jīng)營自己長處的人，才能使自己的人生價值增值。

（二）為未來職業(yè)發(fā)展做充足的準(zhǔn)備

藝術(shù)類專業(yè)未來就業(yè)壓力較大，因?qū)W習(xí)藝術(shù)專業(yè)本身花費(fèi)就比較高，在擇業(yè)時更容易對工作有較高的期望值，因此更需要了解生涯規(guī)劃的相關(guān)知識，為未來擇業(yè)做好充足的準(zhǔn)備③。

（三）關(guān)注藝術(shù)類學(xué)生終生發(fā)展和幸福

職業(yè)生涯發(fā)展最終的目的是為學(xué)生終身發(fā)展和幸福服務(wù)，在生涯規(guī)劃中不僅僅是知識的傳授，而是教給學(xué)生生活技能，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，健全的人格，健康的心理，和諧的人際關(guān)系，端正的處世態(tài)度，良好的規(guī)則意識，正確的人生價值觀，讓學(xué)生終身受用、一生幸福。

三、藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)

藝術(shù)類大學(xué)生是學(xué)生群體中相對特殊的一部分，藝術(shù)類學(xué)生數(shù)量年年增加，但是每年社會需求崗位并沒有增加，因此，導(dǎo)致藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)壓力大。同時，部分藝術(shù)類學(xué)生因文化課較弱而臨時轉(zhuǎn)學(xué)藝術(shù)專業(yè)，本身對專業(yè)喜歡度較差，更需要職業(yè)生涯規(guī)劃幫助其未來就業(yè)。在職業(yè)生涯規(guī)劃理論中有一個著名的學(xué)者舒伯提出了生涯規(guī)劃彩虹圖，從時間層面、領(lǐng)域?qū)用?、深度層面等對個體職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行分析，建立了生活廣度、生活空間的生涯發(fā)展觀，大學(xué)生正處在生涯規(guī)劃探索期，結(jié)合藝術(shù)類學(xué)生特點(diǎn)，歸納出這個階段職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)行自我探索，了解自我，自我認(rèn)知是青年少發(fā)展階段一個非常重要的任務(wù)，通過職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)課程和知識的普及，幫助個體全面了解自我，包括性格、能力、氣質(zhì)類型等方面；發(fā)展個性，在了解自我的基礎(chǔ)之上，意識每個人都是獨(dú)特的個體，存在的不同優(yōu)勢，發(fā)展軌跡也不盡相同，實(shí)現(xiàn)個性的全面發(fā)展；學(xué)會積極主動去學(xué)習(xí)，自主管理。將長期的職業(yè)目標(biāo)與目前的學(xué)習(xí)相連；確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，享受帶來的自我實(shí)現(xiàn)，成就幸福人生。在認(rèn)識自我和認(rèn)識職業(yè)和基礎(chǔ)上，確立職業(yè)目標(biāo)，那就可以更大的發(fā)揮潛力，施展才華，把更多的精力和心思都投入到當(dāng)前的工作中去，最終獲得成就。

四、藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的思路與探討

（一）提升藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識

針對藝術(shù)類大學(xué)生普遍缺少職業(yè)生涯規(guī)劃意識的情況，社會、學(xué)校、家庭三方面要重視相關(guān)問題，通過開展講座或提供實(shí)習(xí)崗位等方式全面加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識，讓學(xué)生意識到生涯規(guī)劃的重要性，主動提升自我的職業(yè)生涯規(guī)劃的能力。

（二）針對藝術(shù)類專業(yè)特點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊(duì)伍建設(shè)

首先，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一門涉及廣泛且具有較強(qiáng)實(shí)踐性的課程，課程涉及心理學(xué)、管理學(xué)等多方面知識，這要求任課教師具有多元的知識結(jié)構(gòu)以及豐富的閱歷。同時，藝術(shù)類專業(yè)有其固有的就業(yè)特點(diǎn)，因此，在針對藝術(shù)類學(xué)生開設(shè)的課程中可以聘請具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家作為學(xué)生實(shí)踐部分的導(dǎo)師，努力建設(shè)一支具有理論和實(shí)踐相結(jié)合的適應(yīng)藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)需求的教師隊(duì)伍。

（三）豐富生涯規(guī)劃工作和方法，幫助學(xué)生更好規(guī)劃

國外的高校的職業(yè)生涯規(guī)劃相對成功，是得益于它們充分運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃的工具與方法，幫助學(xué)習(xí)了解自身優(yōu)勢，常用的分析方法如SWOT分析法、人格測試、霍蘭德職業(yè)性向測試等④，這些工具的有效使用，可以幫助學(xué)生更好的了解自我的個性、興趣、職業(yè)天賦和職業(yè)價值等，為學(xué)生確立未來職業(yè)方向和職業(yè)目標(biāo)提供建議信息，有利于實(shí)現(xiàn)個人價值與工作的最佳匹配⑤。

（四）強(qiáng)化社會實(shí)踐活動的在生涯規(guī)劃中的引導(dǎo)作用

在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中設(shè)置一定比例的實(shí)踐課程，需要學(xué)校利用好各種資源，主動與企劃構(gòu)建社會實(shí)踐基礎(chǔ)，使學(xué)生有機(jī)會深入企業(yè)了解真實(shí)的工作情況，為學(xué)生提供職業(yè)體驗(yàn)的平臺，通過真實(shí)的工作體驗(yàn)可以幫助學(xué)生更好的認(rèn)識職業(yè)，知己知彼，才能百戰(zhàn)不?、蕖?/p>

（五）創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃 建設(shè)多樣化機(jī)制

針對于藝術(shù)類大學(xué)生的生涯輔導(dǎo)，要以分層分類輔導(dǎo)為主，同時考慮個體差異，在實(shí)際開展職業(yè)生涯規(guī)劃的工作中，首先以年級和專業(yè)進(jìn)行劃分，針對處在不同年級的專業(yè)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)工作，同時，兼具考慮個體差異，如有些同學(xué)面試生涯規(guī)劃準(zhǔn)備不充分或者存在一定困難，可重點(diǎn)關(guān)注，單獨(dú)輔導(dǎo)。學(xué)校可采取國外的一些成功經(jīng)驗(yàn)，在課程設(shè)置上、課程機(jī)制上進(jìn)行突破和創(chuàng)新，以達(dá)到能更好的為藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)提供幫助的目的。

最后，我們要重視職業(yè)生涯規(guī)劃伴隨著個體一生的，我們在職業(yè)生涯規(guī)劃中要注重個體的持續(xù)發(fā)展和潛能的發(fā)揮，通過引導(dǎo)、教育以各種有效的工具方法的應(yīng)用，更好的幫助藝術(shù)類大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，促進(jìn)個體終身的發(fā)展和幸福。

【參考文獻(xiàn)】

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② 劉薇.藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀探析.藝術(shù)科技，184

③ 方君亮，高校藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀研究.群文天地，2013，4（下）：284

④ 施益華.傳媒藝術(shù)類大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃探析.浙江社會科學(xué)，2010：117-119

⑤ 笮劉華，郭兆明.生涯教育：基礎(chǔ)教育課程改革不可或缺的支點(diǎn).生涯教育，2013（20）：6-10

⑥ 張文勇.馬樹強(qiáng).大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)[M].北京：科學(xué)出版社，2007.