呂林艷

【摘 要】培養(yǎng)提高大學(xué)生就業(yè)能力是思想政治教育政治要求和現(xiàn)實述求，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的價值需求，本文從思想政治教育視角出發(fā)，分析大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀以及存在的問題，提出解決策略提升大學(xué)生就業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育；大學(xué)生；就業(yè)能力

伴隨高校擴(kuò)招畢業(yè)生數(shù)量日益增多，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，就業(yè)難己經(jīng)成為熱點問題。大學(xué)生自身能力素質(zhì)和社會需求存在差距，提升大學(xué)生就業(yè)能力是解決就業(yè)難的重要舉措。在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的時代下，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)是思想政治教育政治要求和現(xiàn)實述求。2017年2月中共中央國務(wù)院在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出將思想問題和實際問題的解決相結(jié)合[1]，對大學(xué)生學(xué)業(yè)就業(yè)方面提供悉心指導(dǎo)，助畢業(yè)生順利完成學(xué)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)。系統(tǒng)研究思想政治教育背景下大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)策略，有助于增強(qiáng)思想政治教育的實踐理性，提升大學(xué)生就業(yè)能力緩解失業(yè)問題。

一、思想政治教育背景下提升大學(xué)生就業(yè)能力必要性

（一）培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力是思想政治教育發(fā)展的政治要求和現(xiàn)實訴求

思想政治教育目標(biāo)之一就是促進(jìn)學(xué)生全面均衡發(fā)展，積極幫助其解決現(xiàn)實問題。高校輔導(dǎo)員主要職責(zé)有積極開展就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)高效信息服務(wù)就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生大部分思想問題現(xiàn)實訴求主要是自身實際問題，所以高校在開展思想政治教育時著力點為解決學(xué)生實際問題。在就業(yè)問題不斷突顯情況下，現(xiàn)階段思想政治教育的難點是加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)。把思想問題和解決實際問題相結(jié)合，積極探索大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方式方法，是思想政治教育發(fā)展的政治要求和現(xiàn)實訴求。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力是思想政治教育價值需求

大學(xué)生作為未來社會主義建設(shè)中堅力量，需具備較高知識技能水平。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)是思想政治教育重要內(nèi)容之一，對大學(xué)生開展思想政治教育不僅能提升思想覺悟，也提高了其行動實踐能力。全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)能力，優(yōu)化其就業(yè)能力結(jié)構(gòu)，即關(guān)系到大學(xué)生自身生存發(fā)展，更關(guān)系到國家科技進(jìn)步和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。開展思想政治教育，積極探索符合我國國情就業(yè)能力培養(yǎng)模式，是思想政治教育的價值需求。對大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)進(jìn)行研究，能夠極大拓展思想政治教育相關(guān)理論，提升思想政治教育理論與實踐有效性。

（三）有利于提升大學(xué)生就業(yè)能力緩解失業(yè)問題

通過就業(yè)大學(xué)生獲得收入，滿足生存發(fā)展需求，進(jìn)而實現(xiàn)自我價值人生理想。伴隨社會進(jìn)步和國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對高知人才素質(zhì)要求更高，面對大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻局面，為滿足勞動力市場需求，緩解大學(xué)生失業(yè)問題，大學(xué)生要想順利就業(yè)必須擁有較強(qiáng)就業(yè)能力，對大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)尤顯重要。只有提升大學(xué)生個體人力資本，才能有序提升大學(xué)生就業(yè)能力，緩解因大學(xué)生就業(yè)能力不足造成的失業(yè)難題。

二、大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

伴隨時代變遷社會發(fā)展，現(xiàn)階段我國大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)工作取得很大成就同時仍存在一些問題。

（一）在大學(xué)生實習(xí)方面缺少管理激勵機(jī)制

在大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方面，對企業(yè)招收實習(xí)生方面缺少有效激勵規(guī)范管理，對實習(xí)協(xié)議簽訂缺少規(guī)范管理。企業(yè)招收實習(xí)生的權(quán)利和義務(wù)沒有明確規(guī)定，現(xiàn)行的法律法規(guī)極少涉及大學(xué)生實習(xí)權(quán)益保障，缺乏相關(guān)勞動法律法規(guī)保障，大學(xué)生實習(xí)時一旦權(quán)益受到損害，得不到應(yīng)有的法律保護(hù)。在企業(yè)接收大學(xué)生實習(xí)方面，缺少相應(yīng)支持鼓勵政策，不能調(diào)動企業(yè)主動接收實習(xí)生積極性。由于約束鼓勵雙缺失，企業(yè)接收實習(xí)生積極性不高，大學(xué)生獲得實習(xí)機(jī)會少，不利于大學(xué)生充分就業(yè)。

（二）高校培養(yǎng)目標(biāo)明確性不足

從現(xiàn)階段大學(xué)生失業(yè)問題方面可以看出，大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)無法滿足市場變化需求，高等教育人才培養(yǎng)和社會實際需求脫節(jié)，就業(yè)能力培養(yǎng)質(zhì)量沒有取得預(yù)期效果。在現(xiàn)代科技發(fā)展進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整下，勞動力市場對大學(xué)生的就業(yè)能力提出更高要求，而高校和學(xué)生普遍對大學(xué)生就業(yè)能力認(rèn)識不足，對大學(xué)生應(yīng)具備的就業(yè)能力和怎樣培養(yǎng)等問題缺少系統(tǒng)深入研究，和經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度相比，高校人才培養(yǎng)觀念更新滯后，不能良好適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才能力要求。高校培養(yǎng)目標(biāo)明確性不足，在培養(yǎng)能力結(jié)構(gòu)方面沒有明確要求，內(nèi)容缺乏前沿性更新較慢，就業(yè)能力培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性針對性實用性。

（三）學(xué)生自身學(xué)業(yè)規(guī)劃不清晰

大學(xué)生作為就業(yè)主體，應(yīng)積極配合高校人才培養(yǎng)教育，積極主動提高就業(yè)能力提升自我。但實際上不少學(xué)生仍存在學(xué)業(yè)規(guī)劃不清晰現(xiàn)象，導(dǎo)致就業(yè)能力自我培養(yǎng)欠缺。大學(xué)生生活閱歷簡單，就業(yè)意識不強(qiáng)烈，對社會競爭認(rèn)知不足，自我認(rèn)知缺乏，學(xué)業(yè)就業(yè)目標(biāo)不明確，自我培養(yǎng)意識淡薄，對就業(yè)能力培養(yǎng)重視不夠，導(dǎo)致就業(yè)能力不足[2]。加上職業(yè)期待過高，難以找到理想工作，實際工作與職業(yè)期待有偏差，導(dǎo)致職業(yè)評價消極，工作穩(wěn)定性差，出現(xiàn)離職率高現(xiàn)象。

三、思想政治教育背景下大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)對策與建議

（一）完善就業(yè)管理政策法規(guī)

政府需逐步健全就業(yè)制度，完善大學(xué)生社會實習(xí)管理制度，并建立實施細(xì)則，提高法律法規(guī)執(zhí)行力。為保障企業(yè)與大學(xué)生權(quán)益，大學(xué)生就業(yè)時需要簽訂就業(yè)三方協(xié)議，用三方協(xié)議來約定雙方義務(wù)。出臺相應(yīng)法律法規(guī)，推行就業(yè)促進(jìn)相關(guān)政策保障企業(yè)和大學(xué)生合法權(quán)益。同時政府建立健全相關(guān)優(yōu)惠政策措施等，提高企事業(yè)單位參與大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)積極性。同時政府還需對企業(yè)招聘資質(zhì)建立嚴(yán)格的審查機(jī)制，加強(qiáng)對用人單位的誠信監(jiān)督，對用人單位招聘情況進(jìn)行規(guī)范監(jiān)督，保障大學(xué)生就業(yè)權(quán)益。

（二）完善高校人才培養(yǎng)體系

在大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)中高校承擔(dān)主要職責(zé)。從教學(xué)計劃制定到教學(xué)環(huán)節(jié)實施，高校都應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置專業(yè)課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容，明確辦學(xué)定位培養(yǎng)目標(biāo)，把培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力貫穿于人才培養(yǎng)全過程，健全就業(yè)能力培養(yǎng)制度，引導(dǎo)學(xué)生把提升就業(yè)競爭力作為整個學(xué)業(yè)生涯奮斗目標(biāo)。同時高校應(yīng)開展周期性市場調(diào)研，了解市場人才需求基礎(chǔ)上加強(qiáng)建設(shè)就業(yè)能力專門課程，通過思想政治教育和心理健康教育類課程的開設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生正確就業(yè)人格取向，通過職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)類課程開設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待當(dāng)前就業(yè)形勢，合理就業(yè)預(yù)期，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)發(fā)展能力[2]。

（三）提升大學(xué)生就業(yè)能力自我培養(yǎng)意識

大學(xué)生作為自我學(xué)習(xí)教育就業(yè)主體，對自我成長負(fù)有重要責(zé)任，應(yīng)自覺接受就業(yè)能力教育，增強(qiáng)自身就業(yè)主體意識責(zé)任意識，科學(xué)塑造就業(yè)人格結(jié)構(gòu)，合理設(shè)計自我培養(yǎng)方案，主動提升個人就業(yè)能力，做好就業(yè)準(zhǔn)備，積極參與就業(yè)市場競爭。大學(xué)生要明確自身學(xué)業(yè)目標(biāo)，梳理好學(xué)業(yè)與人生、專業(yè)、就業(yè)之間關(guān)系，積極建構(gòu)對就業(yè)能力的正確理解認(rèn)知，樹立合理學(xué)業(yè)觀就業(yè)觀，增強(qiáng)自我培養(yǎng)提高就業(yè)能力。大學(xué)生在大學(xué)期間積極參與各類活動和實踐，拓展自身能力增加才干。同時多關(guān)注就業(yè)需求，多了解專業(yè)就業(yè)去向，熟知社會需求的就業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，理性分析自身優(yōu)劣勢，樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，積極進(jìn)取，努力提升自身就業(yè)能力，正確認(rèn)識參與就業(yè)競爭，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，為實現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自身力量。

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