魏婧文

【摘 要】大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為電子商務(wù)行業(yè)主要競爭力，高校需要重視電子商務(wù)人才培養(yǎng)的順利開展，為社會提供更多優(yōu)秀的實用型人才。高校電子商務(wù)教師需要積極面對教學(xué)新挑戰(zhàn)，為學(xué)生創(chuàng)造更適合學(xué)習(xí)的管徑，督促學(xué)生不斷在實訓(xùn)過程中解決學(xué)習(xí)困難，提升自身專業(yè)價值。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；高校電子商務(wù)；人才培養(yǎng)；途徑

目前高校已經(jīng)將電子商務(wù)設(shè)為主要課程，隨著大數(shù)據(jù)時代發(fā)展，社會對于電子商務(wù)的人才需求也不斷提高。高校應(yīng)該積極利用大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，順應(yīng)時代發(fā)展，及時調(diào)整教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效發(fā)展。高校電子商務(wù)教師只有充分結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)，才能為學(xué)生發(fā)展提供更好的學(xué)習(xí)、實踐環(huán)境，最終為社會提供更專業(yè)的創(chuàng)新型電子商務(wù)人才。

一、高校電子商務(wù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）課程設(shè)計不合理

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，高校逐漸將電子商務(wù)設(shè)為一門學(xué)科，為社會培養(yǎng)更具現(xiàn)代化素質(zhì)的人才。電子商務(wù)課程在高校已經(jīng)開設(shè)十幾年，教師多為計算機(jī)或經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)出身，對于課程設(shè)計主要以個人經(jīng)驗為主，沒有突出電子商務(wù)課程特點。高校電子商務(wù)課程安排較隨意，通常忽略了該課程專業(yè)內(nèi)容的凸顯，而是根據(jù)教師情況對課程進(jìn)行設(shè)置，并向?qū)W生講解。高校對社會電子商務(wù)整體人才需求方向了解很淺，對于大學(xué)生電子商務(wù)專業(yè)內(nèi)容的培養(yǎng)忽視了細(xì)節(jié)，課程設(shè)計較盲目，影響電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）專業(yè)定位不明確，人才培養(yǎng)目標(biāo)模糊

目前高校對于電子商務(wù)這門學(xué)科的專業(yè)內(nèi)容還處于認(rèn)知階段，缺乏深層次的探究，教學(xué)內(nèi)容比較傳統(tǒng)，缺乏清晰的人才培養(yǎng)目標(biāo)。雖然高校已經(jīng)重視電子商務(wù)學(xué)科的培養(yǎng)，但對于其專業(yè)性培養(yǎng)能力較缺乏，電子商務(wù)涉及的方向非常廣泛，很多院校的教學(xué)具有偏向性，缺乏全面性影響了學(xué)生專業(yè)能力的提升。電子商務(wù)不僅需要學(xué)生掌握計算機(jī)技術(shù)能力，還需要具備營銷、管理及現(xiàn)代物流學(xué)等多方面內(nèi)容，但由于高校自身側(cè)重點不同，在電子商務(wù)課堂上教學(xué)重點也各不相同。在電子商務(wù)教學(xué)實踐中，其中很多專業(yè)的內(nèi)容講解的都不透徹，影響了學(xué)生專業(yè)潛能的發(fā)揮，還需要高校進(jìn)一步探討有效對策[1]。

（三）師資力量較為薄弱

我國接觸大數(shù)據(jù)概念較晚，引入高校教學(xué)的時間也比較晚，因此這方面教師人才還處于比較缺乏的階段，對于大學(xué)生人才培養(yǎng)還是一個問題。電子商務(wù)近年來得到快速發(fā)展，成為眾多企業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新力量，社會更急關(guān)注高校相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)情況。但我國高校電子商務(wù)專業(yè)教課中，師資力量還是比較薄弱，很多教師本身專業(yè)為管理或計算機(jī)，對于電子商務(wù)掌握的內(nèi)容不夠深入。電子商務(wù)課程教育缺乏高質(zhì)量專業(yè)教師的引導(dǎo)，無法培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才，很難進(jìn)一步達(dá)到教學(xué)目的[2]。

（四）實踐環(huán)節(jié)薄弱

高校應(yīng)該清楚地意識到電子商務(wù)需要充分的實踐訓(xùn)練，才能幫助學(xué)生更好地掌握專業(yè)內(nèi)容，將理論應(yīng)用于實踐中。但目前我國高校教育形式單一，通常以理論教學(xué)為主，忽視了學(xué)生電子商務(wù)實踐應(yīng)用與發(fā)展，阻礙了學(xué)生綜合能力的提高。高校雖然提供了一些實訓(xùn)的條件，但缺乏針對性，知識徒有一個實訓(xùn)室，實訓(xùn)課程安排不夠合理，很難滿足學(xué)生的實訓(xùn)需求。

二、大數(shù)據(jù)背景下高校電子商務(wù)人才培養(yǎng)途徑

（一）拓展創(chuàng)新思維，重視能力培養(yǎng)

大數(shù)據(jù)背景下，高校應(yīng)該重視電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，提高人才綜合素養(yǎng)能力。高校電子商務(wù)教師需要重視以人為本的教育理念，不斷在實踐教學(xué)中創(chuàng)新教育模式，尊重學(xué)生個性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，完善理論教育體系，重視課程教學(xué)的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。電子商務(wù)教師應(yīng)結(jié)合大數(shù)據(jù)發(fā)展優(yōu)勢，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和處理能力，加大力度完善與社會企業(yè)的對接。電子商務(wù)教學(xué)中需要細(xì)節(jié)化教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生傳授更多專業(yè)，包括信息的獲取、信息預(yù)測、系統(tǒng)開發(fā)、團(tuán)隊協(xié)作等，讓學(xué)生真正認(rèn)識到電子商務(wù)在當(dāng)今社會的作用，不斷強(qiáng)化自身專業(yè)知識及創(chuàng)新能力。

（二）豐富教學(xué)資源，提高專業(yè)能力

大數(shù)據(jù)時代背景下教學(xué)資源發(fā)生變化，學(xué)生能夠從被動接受知識的角度，轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。大數(shù)據(jù)引進(jìn)高校電子商務(wù)教學(xué)，能夠改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有助于為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，突破了地域、時間的限制。電子商務(wù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身學(xué)習(xí)潛力，并能夠為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)資源。電子商務(wù)教師在實踐教學(xué)中注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教學(xué)方法，建立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)引導(dǎo)計劃，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)實用型人才。高校電子商務(wù)教師應(yīng)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，不斷豐富課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性。高校應(yīng)利用大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，為學(xué)生和企業(yè)之間搭建一個信息平臺，為學(xué)生解決更多實踐性問題，推動教學(xué)模式的順利開展。電子商務(wù)教學(xué)應(yīng)該積極結(jié)合企業(yè)實踐，讓學(xué)生了解當(dāng)下社會企業(yè)對該專業(yè)的需求，進(jìn)而不斷完善自身能力，在優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高自我能力，有助于未來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的順利進(jìn)行[3]。

（三）定位企業(yè)需求，深化大數(shù)據(jù)教學(xué)理念

高校電子商務(wù)教學(xué)過程中，教師需要積極培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維，讓學(xué)生充分利用大數(shù)據(jù)作用，發(fā)揮自身更多潛能。電子商務(wù)教學(xué)需要及時反映社會企業(yè)發(fā)展趨勢，洞察當(dāng)下企業(yè)對相關(guān)人才需求，調(diào)整教學(xué)模式，完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自身發(fā)展。電子商務(wù)教師應(yīng)尊重學(xué)生個性發(fā)展，綜合培養(yǎng)學(xué)生的管理、計算機(jī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。電子商務(wù)教學(xué)實踐性較強(qiáng)，應(yīng)鼓勵學(xué)生盡快掌握理論，并將理論通過實訓(xùn)展現(xiàn)出來，不斷強(qiáng)化實際運用能力，在大數(shù)據(jù)時代發(fā)揮自身更大價值。大數(shù)據(jù)時代推動著社會發(fā)展和進(jìn)步，高校教師需要積極結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，為學(xué)生深入講解電子商務(wù)專業(yè)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，積極主動地了解市場情況[4]。電子商務(wù)具有很強(qiáng)的實踐性、實時性，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)下社會需求，為學(xué)生提供完善的專業(yè)課程講解，才能推動學(xué)生整體能力的提高。電子商務(wù)課堂上，應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生大數(shù)據(jù)分析能力，建立互聯(lián)網(wǎng)思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐質(zhì)量。

（四）完善實踐體系，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

高校電子商務(wù)具備很高的實踐性，教師需要促進(jìn)教學(xué)實踐的順利開展，以創(chuàng)新實訓(xùn)為主培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)的綜合能力。高校電子商務(wù)教學(xué)中，應(yīng)該重視學(xué)生的校外實踐活動，讓學(xué)生能夠真正在實踐中獲得對知識的正確理解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。為了培養(yǎng)更具綜合素質(zhì)的人才，高校需不斷優(yōu)化電子商務(wù)教學(xué)模式，積極利用智能化實驗教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境。電子商務(wù)教學(xué)中，需要積極利用大數(shù)據(jù)平臺，以電子商務(wù)理論為基礎(chǔ)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，實現(xiàn)信息技術(shù)的高效應(yīng)用。電子商務(wù)實踐教學(xué)，需重視實踐與理論的有效結(jié)合，讓學(xué)生能夠在實踐中真正了解理論知識、鞏固理論知識的同時提升學(xué)生的實踐能力。

綜上，在大數(shù)據(jù)時代背景下，高效電子商務(wù)教學(xué)任務(wù)需要進(jìn)一步明確目標(biāo)，不斷改善教學(xué)模式，為社會提供更具實踐能力的綜合型人才。高效電子商務(wù)教師，需要提升自身專業(yè)及實踐能力，才能引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)展，激發(fā)學(xué)生自身更多潛能。

【參考文獻(xiàn)】

[1]胡澤萍.大數(shù)據(jù)時代下高校電子商務(wù)人才培養(yǎng)探究[J].北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2018，33（03）：68-71.

[2]盧萍.大數(shù)據(jù)背景下電子商務(wù)人才培養(yǎng)探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017，16（16）：176-177.

[3]齊春微.大數(shù)據(jù)背景下電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革研究[J].黑河教育，2016（11）：83-84.

[4]文永勤，劉琴，趙楊，楊洺.大數(shù)據(jù)背景下電子商務(wù)專業(yè)實驗教學(xué)探析[J].福建電腦，2017，33（02）：93-94.