江蘇省無(wú)錫市小熒星藝術(shù)幼兒園 蔣培鈴

開(kāi)學(xué)的時(shí)候，小龍帶來(lái)了一盒巧克力，與同伴分享后把糖果紙隨手放在了科學(xué)區(qū)的游戲加油站里。今天的科學(xué)區(qū)纖纖正在玩手電筒，忽然聽(tīng)見(jiàn)她大叫：“咦，哪里來(lái)的紅點(diǎn)呀？”她的喊聲吸引了科學(xué)區(qū)的其他小朋友紛紛放下手里的工具一起找紅點(diǎn)的來(lái)源。一張紅色的糖果紙引起了他們的注意，瑜瑜說(shuō)：“是它的光嗎？”纖纖說(shuō)：“我們?cè)囋嚳矗　眱蓚€(gè)孩子拿手電筒一照，果然發(fā)出了紅光。瑜瑜拿起其它顏色的糖果紙都照了照,發(fā)現(xiàn)不同的糖果紙會(huì)出現(xiàn)不同的光！纖纖說(shuō)：“你看，還可以看到糖果紙上的花紋，就是有些不清楚。我們換個(gè)地方試試吧！”只見(jiàn)兩個(gè)小朋友一會(huì)兒跑到鋼琴下，一會(huì)兒跑到茶水室，一會(huì)兒跑到午睡房……

老師點(diǎn)評(píng)：我很高興看到纖纖在加油站里發(fā)現(xiàn)的小秘密，一張小小的糖果紙引起你的興趣，一個(gè)小小的紅點(diǎn)引發(fā)你的好奇心。你能主動(dòng)去探究發(fā)現(xiàn)，尋找紅點(diǎn)的秘密，可見(jiàn)你善于觀察，樂(lè)于探究，期待你能發(fā)現(xiàn)更多的秘密哦！

一、塑封紙的小秘密

又到了區(qū)域游戲的時(shí)間，我看見(jiàn)瑜瑜抱著一個(gè)盒子走過(guò)來(lái)對(duì)纖纖說(shuō)：“今天我們來(lái)試試這個(gè)?！蔽液芎闷婧凶永镉惺裁茨?？瑜瑜打開(kāi)了盒子，我一看，里面有廢棄的塑封紙、包裝紙、硬紙卡片……只見(jiàn)瑜瑜隨手拿起盒子里的圖片躲角落里照了又照，纖纖問(wèn)：“你在做什么呀？”瑜瑜說(shuō)：“我想試試圖片上的圖畫(huà)可不可以照出來(lái)？”纖纖說(shuō)：“那我們來(lái)試一試吧！”瑜瑜拿著圖片，纖纖拿著手電筒照向圖片，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有圖畫(huà)。纖纖也拿了一張?jiān)囋?，沒(méi)有照出圖畫(huà)。這時(shí)瑜瑜跑到美工區(qū)把一筐碎紙材料都拿來(lái)了，坐在地上一張一張?jiān)嚒Ｍ蝗?，一個(gè)青花瓷的圖案照在墻上，“你看，有圖案出現(xiàn)啦！”“蔣老師這是什么紙，和我們的圖畫(huà)紙不一樣，為什么是透明的呀？”瑜瑜一臉疑惑的問(wèn)我。我說(shuō)：“這個(gè)是已經(jīng)塑封好的塑封紙，上面的圖案是用油性筆畫(huà)上去的?！薄澳俏覀円部梢援?huà)嗎？”“當(dāng)然可以??！”于是，我將塑封紙、油性筆、水彩筆等投放在科學(xué)區(qū)。瑜瑜用藍(lán)色的油性筆畫(huà)了自己喜歡的圖案，纖纖則選擇了色彩豐富的水彩筆。兩個(gè)孩子分別用手電筒照了照后，纖纖問(wèn)：“怎么我的看不清楚呀？”“可能是太亮了！”瑜瑜說(shuō)。纖纖又跑去夢(mèng)想屋拿了塊布往頭上一遮，還是看不清楚。到底是怎么回事呢？纖纖拿著瑜瑜的圖片左看右瞧，突然“哦”了一聲：“我明白了，是我圖畫(huà)的顏色太淡了，應(yīng)該要用深一點(diǎn)的顏色?！眱蓚€(gè)孩子小聲嘀咕著。他們?cè)谒芊饧埳贤客慨?huà)畫(huà)，這一次手電筒一照?qǐng)D畫(huà)就出來(lái)了。

兩個(gè)孩子又開(kāi)始了新一輪的探究，塑封紙的秘密就這樣被揭開(kāi)啦！

老師點(diǎn)評(píng)：孩子們有了新的想法，一張張廢舊的紙張引起了他們的興趣，孩子們開(kāi)始探究不同紙張的透光性。圖像從無(wú)到有，從模糊到清晰，在不斷地嘗試中你們對(duì)光影成像有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。我為你們的發(fā)現(xiàn)點(diǎn)贊！在新游戲中，你們能在與材料的不斷互動(dòng)中找到答案，發(fā)現(xiàn)各種紙張的特性，找到透明紙張透光的特點(diǎn)，漸漸成為游戲中的領(lǐng)導(dǎo)者，和小伙伴一起探究光影的秘密。

二、我們的電影夢(mèng)

經(jīng)過(guò)孩子們多次游戲后，我們科學(xué)區(qū)里增加了許多自制的塑料卡片。今天游戲時(shí)，有幾個(gè)孩子在不停地爭(zhēng)著夾卡片，站在一邊的瑜瑜說(shuō)：“咦，卡片換得速度快，圖畫(huà)也變得快，好像在看電影啦！”聽(tīng)他一說(shuō)，纖纖就跑過(guò)來(lái)了。纖纖說(shuō)：“電影是連著看的，可不是這樣斷開(kāi)的?！薄拔覀儼褕D畫(huà)疊在一起，然后一張一張連著放！”瑜瑜回答道。幾個(gè)小伙伴把圖畫(huà)疊在一起，瑜瑜拿著手電筒照向圖畫(huà)：“第一張，第二張，第三張，第四張……”小魚(yú)兒說(shuō)：“這個(gè)好像在看故事書(shū)呀！”聽(tīng)到這話，瑜瑜頓時(shí)泄了氣，跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“蔣老師，我們想要放電影，你可以和我們一起嗎？”我說(shuō)：“好啊，不過(guò)電影是怎么放的呢？膠卷是如何“動(dòng)”起來(lái)的？我們今天回去找找答案吧?！?/p>

第二天，瑜瑜、纖纖帶來(lái)一大堆有關(guān)放電影的圖片。瑜瑜說(shuō)：“我昨天和媽媽一起研究怎么放電影。電影是有膠卷的，放在一個(gè)機(jī)器里面，然后燈光照著就可以到屏幕上了?！焙宦?tīng)一臉失望：“這也太難了呀？”“不怕不怕，我們想辦法?！蔽覍?duì)瑜瑜他們說(shuō)：“首先我們先要想一想用什么方法把圖畫(huà)連起來(lái)又能連續(xù)的動(dòng)起來(lái)？”瑜瑜說(shuō)：“我們可以用膠帶把圖片粘起來(lái)，可是要怎么動(dòng)呢？”纖纖說(shuō)：“或者我們用兩個(gè)硬板紙把它夾在中間，夾上夾子，兩邊就可以拉動(dòng)了！”說(shuō)完，孩子們就跑去“加油站”找適合的物品。滾動(dòng)的“膠卷”實(shí)驗(yàn)成功了，燈光一照，拉動(dòng)“膠卷”，圖畫(huà)就動(dòng)起來(lái)了，涵涵興奮地說(shuō)：“真的可以放電影??！”

教師點(diǎn)評(píng)：當(dāng)看到你們向更高難度游戲挑戰(zhàn)的時(shí)候我真的為你們感到高興和自豪。電影到底應(yīng)該怎么播放呢？我很好奇你們會(huì)如何解決這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)然如果你們需要我的支持時(shí)，我會(huì)隨時(shí)在你們身邊的！既然要放電影，自然先要找找播放電影的方法，搜集知識(shí)是第一步，還需要思考如何讓膠卷“動(dòng)起來(lái)”？我把問(wèn)題拋給了你們。瑜瑜和纖纖找來(lái)了很多關(guān)于放電影的圖片，還和我分享了如何播放電影的方法，我默默地支持，說(shuō)不定又會(huì)有新的火花。

三、“星星影院”誕生啦！

隨著電影觀眾的增多，小角落已經(jīng)呆不下這么多人了。纖纖跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我們那里太擠了，觀眾都不能好好欣賞電影了?！毙◆~(yú)兒說(shuō)：“我們可以換到別的地方去?！薄澳前岬侥睦锬?？”我問(wèn)：“電影院是什么樣子的？”魚(yú)兒說(shuō)：“電影院很黑，可以坐下來(lái)看電影。”

瑜瑜說(shuō)：“我們中班時(shí)候在帳篷里做游戲，我覺(jué)得帳篷里面比較黑?！薄皩?duì)對(duì)對(duì)，就用帳篷?！钡诙?，纖纖爸爸扛來(lái)一個(gè)大帳篷?！巴?，好漂亮呀！那我們給電影院取個(gè)好聽(tīng)的名字吧！”瑜瑜開(kāi)心地說(shuō)。經(jīng)過(guò)大家的投票，電影院取名“星星影院”。電影院成立后，瑜瑜和纖纖就忙碌了。他們相約小伙伴分工合作：有的構(gòu)思電影情節(jié)，有的設(shè)計(jì)電影海報(bào)，有的規(guī)劃場(chǎng)地座位。近期，我們電影院播出自制大劇《足球小將》。

教師點(diǎn)評(píng)：從一個(gè)小光影，到塑封紙上的秘密，再到電影夢(mèng)，最后電影院的成立，纖纖和瑜瑜使用了一系列策略去解決問(wèn)題，從中看到了你們逐步發(fā)展的自主學(xué)習(xí)探究能力。你們不僅僅是游戲的一部分，也引導(dǎo)了其他的小伙伴一同參與游戲。從游戲最初到現(xiàn)在，可以看出你們是交往能力強(qiáng)，有領(lǐng)導(dǎo)能力的孩子，你們帶領(lǐng)著其他孩子們從一旁觀看、到試著幫忙，最后一起出謀劃策，這些都是你們善于學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。

四、識(shí)別

纖纖你是一個(gè)善于觀察、善于動(dòng)腦、樂(lè)于挑戰(zhàn)的孩子，一個(gè)小紅點(diǎn)引起了你探究興趣，并且通過(guò)自己的探究，發(fā)現(xiàn)手電筒照在不同糖果紙上會(huì)有不同的光和花紋。當(dāng)發(fā)現(xiàn)花紋不清楚的時(shí)候，你建議更換不同的地方試一試，說(shuō)明你在不斷地探究中發(fā)現(xiàn)了亮光和暗光下手電筒照出來(lái)的圖案亮度不同。當(dāng)發(fā)現(xiàn)了糖果紙的秘密后，你和瑜瑜又對(duì)其他類(lèi)型的紙張產(chǎn)生興趣，在硬質(zhì)卡片、包裝紙、鋁箔紙、塑封紙的探究中，你發(fā)現(xiàn)塑封紙上的圖像能夠清晰的投射在墻壁上。圖像從無(wú)到有、從模糊到清晰，你在不斷嘗試和反復(fù)實(shí)驗(yàn)中，終于成功了。在這個(gè)過(guò)程中，你了解了光影成像的秘密，對(duì)光影成像有了一定的認(rèn)識(shí)。你能夠熟練擺弄游戲材料，組裝游戲材料，并能夠?qū)⒛愕陌l(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。有了成像的經(jīng)驗(yàn)，你自制各類(lèi)故事卡片，與小朋友一起分享交流，游戲因?yàn)槟愕募尤敫佑腥ぁ?/p>

在這個(gè)過(guò)程中，瑜瑜也是一個(gè)非常有想法的男孩。隨著游戲經(jīng)驗(yàn)的不斷推進(jìn)，你萌發(fā)了想要“放電影”的想法。我很好奇你會(huì)和小伙伴怎么做呢？沒(méi)有科技的支持，你要怎樣才能讓它變成動(dòng)態(tài)的效果呢？于是，我靜靜地站在邊上觀察著你們的動(dòng)向。第一次你們想到將圖片疊在一起快速抽出的方式，但是并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。你主動(dòng)尋求我的幫助，在我的啟發(fā)下，你回家和媽媽一起搜集了許多關(guān)于播放電影的知識(shí)來(lái)幫助你解決問(wèn)題。你并沒(méi)有因?yàn)椤胺烹娪啊崩щy而選擇放棄，反而積極尋找方法解決問(wèn)題。這讓我看到了一個(gè)積極動(dòng)腦，主動(dòng)探索的你。雖然第一次的嘗試沒(méi)有成功，但是畫(huà)面已經(jīng)有了“動(dòng)起來(lái)”的趨勢(shì)。于是你想到用膠帶將單個(gè)的圖片連起來(lái)，并在加油站里尋找適合的工具播放“膠卷”。你和小伙伴們一起商量策劃電影故事，設(shè)計(jì)電影屏幕的尺寸。你會(huì)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，借助書(shū)籍、資料幫助你解決問(wèn)題。你在游戲中從容地指揮同伴尋找相關(guān)的物品，你喜歡嘗試、勇于承擔(dān)，并且愿意和大家一起分工合作，你就像一個(gè)小領(lǐng)袖去完成你的電影夢(mèng)！

五、回應(yīng)

電影院的游戲還在不斷進(jìn)行中，對(duì)于纖纖、瑜瑜我還能提供哪些幫助呢？除了現(xiàn)在的游戲以外，還可以有哪些新的探究和新游戲呢？

小魚(yú)兒說(shuō)：“我想成為電影的主角，自己表演電影，需要怎么做呢？我們身邊每天發(fā)生的故事，可以為你們的電影帶來(lái)靈感嗎？”

融融說(shuō)：“我看過(guò)皮影戲，還在南禪寺看過(guò)西洋鏡呢，可好玩了。想想我們夢(mèng)想秀、上海百老匯、無(wú)錫工藝館，我們的游戲加油站里還有哪些材料可以開(kāi)展新游戲呢？”

電影院有3D電影、4D電影、IMAX電影，看看它們有哪些不同，參考這些不同的電影播放方式能為我們的電影院提供哪些新的技術(shù)支持呢？

童童說(shuō)：“電影院里的電影沒(méi)有聲音，我們看不懂，這可怎么辦呢？”

看來(lái)，我們還可以欣賞多一些的電影，想想電影里面還有哪些不同的分工，比如：配音、聲音效果等等，如果有了這些我們的電影播放效果是不是會(huì)更好呢？

孩子之間的對(duì)話，讓我明白孩子們還有更多創(chuàng)意十足的想法，隨著游戲的不斷推進(jìn)，他們還想要參與3D、4D電影的播放方式，孩子們還想自己成為電影的主角，演繹不同的故事。在后續(xù)的游戲中期待他們更精彩的設(shè)想。

孩子們的快樂(lè)成長(zhǎng)瞬間如鏡頭下的膠卷被一一記錄下來(lái)，鏡頭生動(dòng)呈現(xiàn)了孩子們自我學(xué)習(xí)與發(fā)展的鮮活過(guò)程。讓我們一起追隨孩子，用筆記錄下孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與孩子們一起探索發(fā)現(xiàn)，感受孩子們學(xué)習(xí)的力量。

六、感悟

這是一個(gè)有意義、有情感的故事，呈現(xiàn)的是孩子探究“精彩生活”的鮮活歷程。故事以“放電影”為情節(jié)主線，靈動(dòng)、細(xì)膩地描述了孩子“探究電影—?jiǎng)?chuàng)作電影工廠—建構(gòu)影院”真實(shí)有趣的過(guò)程。教師能及時(shí)捕捉游戲中的“魔法時(shí)刻”，立足兒童視角，通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)清晰而有重點(diǎn)地解讀幼兒游戲行為，生動(dòng)記錄幼兒連續(xù)性推進(jìn)的深度學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并在觀察、尊重幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用開(kāi)放式語(yǔ)言和視角與孩子對(duì)話，通過(guò)材料、環(huán)境等支持及時(shí)給予幼兒有效的回應(yīng)，且從中尋找新的生長(zhǎng)點(diǎn)，在尊重幼兒意愿的基礎(chǔ)上推動(dòng)幼兒游戲向更高水平發(fā)展。