趙婧姝

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?動(dòng)畫作品一直深受兒童的喜愛，其既是孩子娛樂的一種載體，也承擔(dān)著教育學(xué)生的重大任務(wù)。而在動(dòng)畫作品的創(chuàng)作過程中，原畫是極其重要的一個(gè)部分。要想培養(yǎng)動(dòng)畫原畫設(shè)計(jì)的優(yōu)秀人才，就需要注重培養(yǎng)這方面人才的創(chuàng)新意識(shí)，所以在動(dòng)畫原畫設(shè)計(jì)這門課程中教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)對(duì)創(chuàng)新思維有所側(cè)重。故基于此，對(duì)動(dòng)畫原畫設(shè)計(jì)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行探討，希望對(duì)教師的動(dòng)畫原畫教學(xué)有所幫助。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?動(dòng)畫原畫設(shè)計(jì);教學(xué);學(xué)生;創(chuàng)新思維

[中圖分類號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）13-0144-02

近年來，動(dòng)畫設(shè)計(jì)已經(jīng)成為人們極其關(guān)注的專業(yè)，在很多高校中都有開設(shè)，也有越來越多的年輕人在從事這方面的工作。動(dòng)畫設(shè)計(jì)的前景可謂一片廣闊。在動(dòng)畫原畫設(shè)計(jì)這門課程中有動(dòng)畫動(dòng)作設(shè)計(jì)以及動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)劃這兩門較為重要的教學(xué)，這兩部分也是相對(duì)來說比較難的，需要教師運(yùn)用較好的教學(xué)方式，既要完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，還應(yīng)該著手激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從此培養(yǎng)出集聚創(chuàng)新思維和專業(yè)技術(shù)的綜合性人才，使動(dòng)畫行業(yè)更加繁榮。

一、動(dòng)畫原畫設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

所謂的動(dòng)畫原畫設(shè)計(jì)是指我們的設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)動(dòng)畫時(shí)根據(jù)作品的需要特點(diǎn)對(duì)動(dòng)畫人物的動(dòng)作進(jìn)行設(shè)計(jì)。從而完成一定數(shù)量的具有不同表情、動(dòng)作姿勢(shì)的人物畫面。這既是一項(xiàng)獨(dú)具技術(shù)性的挑戰(zhàn)，與此同時(shí)還是設(shè)計(jì)師獨(dú)特想法的體現(xiàn)?，F(xiàn)在市場(chǎng)上有很多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，他們的專業(yè)性是不容懷疑的，唯一衡量他們藝術(shù)價(jià)值的就是他們所具有的創(chuàng)新思維。在此過程中，動(dòng)畫原畫設(shè)計(jì)的基本知識(shí)及技術(shù)是首要的，但那只是基礎(chǔ)，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)動(dòng)畫質(zhì)量的要求也越來越嚴(yán)格，因此還要致力于提高動(dòng)畫原畫設(shè)計(jì)的新穎性，故教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)極為重要。如果學(xué)生具有豐富的想象力，那么其塑造的角色就會(huì)更加豐富且飽滿，更加吸引人。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力有諸多好處，首先，可以使學(xué)生具有很好的造型創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，其次，其對(duì)創(chuàng)作意圖的領(lǐng)悟會(huì)更加深厚，從而也可以創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的原畫作品。

動(dòng)畫原畫的教學(xué)不應(yīng)該僅僅停留在使學(xué)生初步掌握原畫設(shè)計(jì)技能的基礎(chǔ)上，而是應(yīng)該更加注重對(duì)其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在離開教師的引導(dǎo)之后仍然能夠表演，并且青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。要想達(dá)到這種效果，就一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，努力提高其造型創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。在平時(shí)的教學(xué)過程中，應(yīng)該想方法使學(xué)生快速熟悉動(dòng)畫造型和動(dòng)畫角色性格，充分知曉動(dòng)畫的創(chuàng)作意圖，從而發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力來進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思、動(dòng)作分析和原畫設(shè)計(jì)。故動(dòng)畫原畫師設(shè)計(jì)的教師就應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)加以改進(jìn)和創(chuàng)新，朝著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方向前進(jìn)。

二、動(dòng)畫原畫設(shè)計(jì)教學(xué)方式

（一）創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

雖說一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)是決定其是否會(huì)成功的關(guān)鍵，但是環(huán)境對(duì)人成才的影響也不可忽視。環(huán)境造就人才，是影響一個(gè)人發(fā)展以及思維能力的重要因素之一。隨著科技的發(fā)展繁榮，大多數(shù)領(lǐng)域都發(fā)生了翻天覆地的變化，我們的教育行業(yè)也是如此?？梢蕴峁┙o學(xué)生的硬件也越來越多，可以把教室改造成一個(gè)智能化的教學(xué)環(huán)境。在信息的傳遞上，可以用超文本、媒體等工具大大豐富人們的聯(lián)想。通過此種方式還可以全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、腦、耳朵等，可以有效地輸進(jìn)知識(shí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。最重要的是學(xué)生會(huì)對(duì)這種形式感到很新奇，會(huì)有新鮮感，這樣就可以很好地激起他們對(duì)動(dòng)畫原畫設(shè)計(jì)的濃厚興趣，也就能更好地激發(fā)他們的創(chuàng)新思維能力。當(dāng)然也不能一味地依賴于多媒體技術(shù)，那個(gè)永遠(yuǎn)都只能是輔助，教師本身就應(yīng)該具有扎實(shí)的專業(yè)技能，根據(jù)學(xué)生的特性進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生也是如此，不能對(duì)多媒體設(shè)備過度依賴，而應(yīng)該使其助力自己的思考。達(dá)到即使沒有多媒體也可以進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作的境界，而且獨(dú)具創(chuàng)新性和新穎性。否則，運(yùn)用多媒體不但起不到應(yīng)有的效果，還對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)不利。

（二）課堂訓(xùn)練法

動(dòng)畫原畫設(shè)計(jì)的內(nèi)容大都來源于我們的日常生活，教師在課堂上都會(huì)對(duì)自然、物體以及動(dòng)物等運(yùn)動(dòng)規(guī)律的知識(shí)進(jìn)行一定講解。這些知識(shí)是具有很大的相似性的，教師在講授這些內(nèi)容時(shí)就可以采取啟發(fā)式的教學(xué)方式，旨在讓學(xué)生自己感悟，教師再加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引領(lǐng)，使學(xué)生有思考和總結(jié)的能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)之后可以再安排學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，讓他們自己感受學(xué)習(xí)效果。當(dāng)他們完成了一定量的學(xué)習(xí)之后，教師可以用專業(yè)設(shè)備對(duì)其進(jìn)行檢測(cè)和修改。一開始可以讓學(xué)生自行修改，最后給他們看設(shè)備修改后的成果。還可以積極鼓勵(lì)學(xué)生互相觀摩作品，讓他們自己學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長(zhǎng)處，也可以互相提出一些缺點(diǎn)，一起來改正，成為更加優(yōu)秀的自己。通過此種方式，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，可以使他們?cè)谌硇耐度朐嬛谱鞯倪^程中得到來自教師和同學(xué)的點(diǎn)評(píng)，首先是激發(fā)了他們的興趣，其次是有效增強(qiáng)了他們的自信心。通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生所獲得的是全方位的，既有動(dòng)畫原畫設(shè)計(jì)專業(yè)性的提高，也有自身素質(zhì)的提高。所以這種教學(xué)方法值得提倡。

（三）創(chuàng)新性模仿訓(xùn)練法

動(dòng)畫原畫設(shè)計(jì)是一種技術(shù)性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)，在初級(jí)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)比較吃力，首先是學(xué)生往往會(huì)對(duì)教材產(chǎn)生過度的依賴性。當(dāng)教師講解一些較為困難的東西時(shí)，學(xué)生一旦頭腦中沒有設(shè)想，就會(huì)存在直接抄襲教材圖例的現(xiàn)象，這種行為對(duì)學(xué)生的危害是巨大的。針對(duì)這種情況，教師可以采用創(chuàng)新性模仿訓(xùn)練法進(jìn)行教學(xué)，首先需要使學(xué)生掌握最基本的知識(shí)，然后通過一定的創(chuàng)新與重組，在課堂上設(shè)計(jì)出具有獨(dú)創(chuàng)性精神的作品。如在講解“重力規(guī)律”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教材上是男孩抱石頭的一個(gè)案例，教師據(jù)此就可以鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)揮自己的想象力，以“重力規(guī)律”為依托，可以對(duì)自己所設(shè)計(jì)的人物進(jìn)行復(fù)雜化，可以體現(xiàn)出人物的體重、身高以及性別等特點(diǎn)。還可以鼓勵(lì)學(xué)生將相關(guān)規(guī)律所產(chǎn)生的動(dòng)作變化融入設(shè)計(jì)中。通過創(chuàng)新性模仿訓(xùn)練法可以有效幫助學(xué)生對(duì)原有的基本案例形象進(jìn)行豐富和創(chuàng)新，而且還加深了其對(duì)多種類型物理效果的了解和掌握。

（四）情景設(shè)定訓(xùn)練法

在動(dòng)畫原畫設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)的都是具有普遍性質(zhì)的程式化動(dòng)作規(guī)律，而體現(xiàn)物質(zhì)的特殊性運(yùn)動(dòng)規(guī)律則較少。在動(dòng)畫原畫設(shè)計(jì)中，有很多運(yùn)動(dòng)規(guī)律的體現(xiàn)，但是特殊性規(guī)律并沒有多少。例如，不同職業(yè)的人行走時(shí)所具有的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，抑或是不同年齡、性別的人走路運(yùn)動(dòng)的規(guī)律卻沒有體現(xiàn)。但是這些內(nèi)容對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力十分有用，所以教師可以在講解基本的動(dòng)畫原畫設(shè)計(jì)之后再講解這方面的內(nèi)容。先給學(xué)生設(shè)置出一個(gè)合理性的場(chǎng)景，然后鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中觀察、揣摩和整理。讓他們自己從生活中發(fā)現(xiàn)，然后將所得的靈感融入創(chuàng)作中。學(xué)生應(yīng)該做生活的有心人，在平時(shí)多注意觀察，充分調(diào)動(dòng)自己的想象力，自己設(shè)想一個(gè)合理的情境，學(xué)生在平時(shí)應(yīng)該努力擴(kuò)大自己的知識(shí)面，這樣的話靈感比較容易捕捉。這對(duì)學(xué)生能力的提高是巨大的。還可以鼓勵(lì)他們采取對(duì)比法，也就是對(duì)各類因素進(jìn)行觀察、對(duì)比，然后總結(jié)他們之間的區(qū)別和規(guī)律，這對(duì)豐富作品、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力很有幫助。

（五）競(jìng)賽精神

雖說一個(gè)人超越了自己就是最大的成功，但也要適當(dāng)?shù)睾蛣e人進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，通過競(jìng)爭(zhēng)可以最大限度地提高雙發(fā)，追求極限。世界上的很多奇跡都是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)而帶來的，競(jìng)爭(zhēng)還可以激發(fā)學(xué)生極大的潛能。所以在教學(xué)的課余時(shí)間，可以適當(dāng)安排一些有意義的活動(dòng)，如舉辦動(dòng)畫原畫作品大比賽，可以指定一個(gè)已經(jīng)學(xué)過的話題，讓學(xué)生根據(jù)自己現(xiàn)有的知識(shí)充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出精美的作品。與此同時(shí)，還應(yīng)該充分發(fā)揮民主，給學(xué)生一定的空間。可以把決定作品優(yōu)勝的一部分權(quán)利賦予學(xué)生，讓他們相互之間進(jìn)行投票選舉，鼓勵(lì)大家暢所欲言地表達(dá)自己對(duì)某一作品的看法，讓他們自己指出其中的亮點(diǎn)和不足。通過此種方式，學(xué)生可謂真正地參與了進(jìn)來，還激發(fā)了他們的創(chuàng)作精神，創(chuàng)新思維能力得到了極大的鍛煉。傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生的上課時(shí)間和下課時(shí)間都相對(duì)無聊，如果相應(yīng)地舉辦一些競(jìng)賽首先可以豐富學(xué)生的課余生活，其次可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。一舉多得何樂而不為呢？

（六）觀察記錄法

創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)過程并不是一蹴而就的，其具有一定的連續(xù)性。平時(shí)的訓(xùn)練對(duì)養(yǎng)成創(chuàng)新思維能力十分重要。在平常的教學(xué)中，教師應(yīng)該主動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)搜集資料的能力，再從眾多的資料中汲取靈感。動(dòng)畫設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)是最近幾年才興起的，故很多人對(duì)這個(gè)專業(yè)都不是很了解。通過教師的逐漸引導(dǎo)，學(xué)生才對(duì)此專業(yè)的特性和常態(tài)有所了解。動(dòng)畫原畫設(shè)計(jì)與人們所熟知的美術(shù)基礎(chǔ)教育和專業(yè)還是有很大的差別的。廣大學(xué)生如果想要把動(dòng)畫這門專業(yè)學(xué)好，就應(yīng)該轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)繪畫向創(chuàng)新設(shè)計(jì)發(fā)展。而想要進(jìn)行創(chuàng)新型設(shè)計(jì)，必備的技能就是有很強(qiáng)的搜集和整理能力，可以將多種類型、風(fēng)格的動(dòng)畫進(jìn)行整理歸納。與此同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)不同動(dòng)畫的藝術(shù)風(fēng)格極其特色相當(dāng)熟悉，可以研究影片中角色造型的不同表現(xiàn)方法。如擬人類動(dòng)畫造型《冰河世紀(jì)》，還有傳統(tǒng)戲曲風(fēng)格的《大鬧天宮》，抑或是寫意類的動(dòng)畫《三個(gè)和尚》等。

世間所有的藝術(shù)都是來源于生活，當(dāng)然要想創(chuàng)作優(yōu)秀的動(dòng)畫原畫，就應(yīng)該對(duì)生活有所觀察和體悟。觀賞、解析大量的動(dòng)畫影片也是不錯(cuò)的選擇，通過借鑒前輩的創(chuàng)作，然后再加以自己的理解，最后再充分調(diào)動(dòng)自己的想象力和創(chuàng)新思維能力，就一定可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的動(dòng)畫原畫作品。

三、結(jié)語

動(dòng)畫原畫設(shè)計(jì)這門課程具有極強(qiáng)的實(shí)踐性和超高的創(chuàng)新性，難度很大。此階段動(dòng)畫原畫設(shè)計(jì)方面的人才比較欠缺，但是市場(chǎng)對(duì)此的需求卻很大，故培養(yǎng)這方面的人才極其迫切。在日常教學(xué)中，要想取得較好的教學(xué)效果，就要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有所側(cè)重。可以通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境、課堂訓(xùn)練、創(chuàng)新性模擬訓(xùn)練、情景設(shè)定訓(xùn)練、舉辦競(jìng)賽等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如果實(shí)施到位，那么對(duì)學(xué)生來說，不僅是專業(yè)技能的提高，對(duì)其綜合素質(zhì)也有很大的提高。

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編輯 馮永霞