宋群穎

幼兒教育活動(dòng)中引入游戲已經(jīng)成為幼兒教育的一大發(fā)展方向，幼兒園都在不斷努力將游戲融入教學(xué)中，但是如何進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)始終是一大難點(diǎn)。文章中重點(diǎn)討論幼兒教學(xué)中的游戲設(shè)計(jì)策略。

游戲在教育界始終是一個(gè)神奇的存在，可以樸實(shí)，可以活潑，取材豐富，形式多樣，應(yīng)用到幼兒教學(xué)中，能夠充分提高教學(xué)質(zhì)量。在幼兒游戲教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，合理選擇游戲類型，并將其融入日常教學(xué)活動(dòng)中。

一、明確游戲設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

幼兒教育的活動(dòng)應(yīng)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)開展，游戲設(shè)計(jì)中同樣應(yīng)該如此。游戲設(shè)計(jì)應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)，而不是一種寬泛的目標(biāo)。如目標(biāo)應(yīng)該是“游戲能夠起到什么效果”，而不是廣泛的“培養(yǎng)幼兒的能力、精神”之類的目標(biāo)。廣泛的教學(xué)目標(biāo)過于寬松，而且是一個(gè)長(zhǎng)期的目標(biāo)，游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)放在小目標(biāo)上，提高可操作性。

游戲設(shè)計(jì)中應(yīng)能夠保證目標(biāo)有機(jī)整合，而不是一個(gè)片面的目標(biāo)。在游戲教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，應(yīng)建立在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展基礎(chǔ)上，充分挖掘游戲資源的所有價(jià)值，在游戲設(shè)計(jì)中盡量提高游戲的綜合性。在幼兒園教育綱要中，提出了教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有啟發(fā)性和全面性特點(diǎn)。因此，在游戲教育設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)將各領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)合在一起，保證游戲活動(dòng)能夠提高幼兒的整體素質(zhì)。

游戲設(shè)計(jì)目標(biāo)應(yīng)符合實(shí)際情況，不能脫離教學(xué)真實(shí)情況。幼兒教學(xué)目標(biāo)應(yīng)充分結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，保證幼兒能夠達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。如讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字、認(rèn)識(shí)常見小動(dòng)物等，這些都可以作為游戲設(shè)計(jì)的目標(biāo)。

二、游戲設(shè)計(jì)類型的選擇

在幼兒游戲教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，需要合理選擇游戲類型。當(dāng)前?？梢圆捎玫挠螒蝾愋椭饕且恍┘w活動(dòng)、小組合作游戲。在集體游戲模式下，幼兒能夠相互合作交流，并能夠分享彼此間的快樂，完成新的認(rèn)識(shí)沖突，從中探索游戲經(jīng)驗(yàn)，共同學(xué)習(xí)。這種游戲能夠吸引大多數(shù)幼兒的興趣，并能夠解決共同存在的問題，也能夠促進(jìn)幼兒的合作能力。如在節(jié)約用水活動(dòng)中，教師可以讓幼兒園突然停水，讓幼兒感受到生活不便，進(jìn)而組織集體活動(dòng)，讓幼兒得到生活體驗(yàn)。小組合作游戲活動(dòng)也是可以采用的類型，這種游戲設(shè)計(jì)中，應(yīng)保證幼兒本身已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠相互合作，共同解決游戲問題。這種游戲設(shè)計(jì)方式的優(yōu)勢(shì)在于培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。如在收集雨水的游戲中，讓幼兒討論雨水收集情況，并逐漸發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。幼兒園在個(gè)人游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)中，應(yīng)放在大班，采用靈活的方式，滿足兒童發(fā)展需求，重點(diǎn)鍛煉幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

在游戲類型的選擇中，也可以將多種類型游戲結(jié)合在一起。幼兒階段開發(fā)智力很重要，但是身體鍛煉同樣重要，在游戲設(shè)計(jì)中，需要能夠保證幼兒智力和體力的雙重發(fā)展，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此，在幼兒游戲設(shè)計(jì)中，可以考慮將智力游戲與體育游戲結(jié)合在一起使用，如在幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的教學(xué)中，可以向幼兒提出一些小謎語(yǔ)，讓幼兒參與猜謎語(yǔ)，在幼兒聯(lián)想到動(dòng)物后，讓幼兒模仿小動(dòng)物。這種游戲模式更加生動(dòng)有趣，采用簡(jiǎn)單謎語(yǔ)激發(fā)幼兒參與興趣，全面提高了幼兒的思維能力。需要指出的是，在當(dāng)前很多體育游戲中，都會(huì)存在一定的危險(xiǎn)。如在老鷹抓小雞、跳房子游戲中，都會(huì)存在危險(xiǎn)，教師需要充分結(jié)合幼兒肢體協(xié)調(diào)能力來(lái)設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，并且時(shí)刻觀察幼兒游戲開展情況，避免幼兒在游戲中受傷。

三、融入日?；顒?dòng)

游戲教學(xué)設(shè)計(jì)最終要融入日常教學(xué)活動(dòng)中。游戲設(shè)計(jì)基本可以劃分為三個(gè)階段，第一階段是準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，包括思考現(xiàn)有資源、環(huán)境情況以及幼兒發(fā)展情況等，選擇游戲類型，并制定基本規(guī)則，不斷改進(jìn)。這個(gè)階段的重點(diǎn)是確定游戲設(shè)計(jì)環(huán)境，為幼兒營(yíng)造游戲氛圍。第二階段則是游戲開展階段，這個(gè)過程中，教師的示范作用非常重要，能夠幫助幼兒理解游戲，明確游戲規(guī)則。第三階段是幼兒游戲的階段，除了常規(guī)的內(nèi)容之外，還需要總結(jié)游戲開展情況，發(fā)現(xiàn)不足并做出改進(jìn)。

如在跳房子的游戲設(shè)計(jì)中，第一階段，教師先結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來(lái)確定游戲內(nèi)容與時(shí)間以及相關(guān)游戲規(guī)則等，結(jié)合幼兒園場(chǎng)地情況和內(nèi)部器材情況，為幼兒創(chuàng)造合理的活動(dòng)空間。將游戲材料放到活動(dòng)空間中，保證幼兒能夠開心參與。在這一步的設(shè)計(jì)中，教師也可以讓幼兒尋找一些小的材料，方便多人使用，然后進(jìn)行劃分。教師為幼兒詳細(xì)講解游戲規(guī)則，以房子底線為基準(zhǔn)，向前面投擲沙包，從小到大，然后交替跳躍，直至跳到房子外面，如此循環(huán)。在游戲設(shè)計(jì)中，教師需要保證游戲的氛圍，可以播放一些背景音樂，保證幼兒能夠跟隨音樂活動(dòng)。第二階段是教師的游戲示范階段。在這個(gè)過程中，教師依照游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行示范，從數(shù)字1的位置，單腿跳到2、3，然后雙腿跳到4、5，最終回到原始的數(shù)字。第三階段是幼兒參與階段。采用單人游戲的方式開展，這個(gè)階段可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新，也可以采用小組對(duì)抗的方式。

總之，在幼兒教學(xué)中，游戲的作用非常明顯。在游戲設(shè)計(jì)中，需要明白所有的游戲都不會(huì)永遠(yuǎn)保持活力，應(yīng)合理選擇游戲材料，不斷更新。在場(chǎng)地設(shè)置方面也需要做出改進(jìn)，提高幼兒新鮮感，內(nèi)容方面也需要結(jié)合幼兒狀態(tài)做出及時(shí)調(diào)整。

【作者單位：武漢理工大學(xué)幼兒園? 湖北】