步敏
摘 要:小學(xué)科學(xué)教師自身科學(xué)素養(yǎng)的提高對(duì)于小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)效率的提高有著極其重要的作用,它是實(shí)現(xiàn)科學(xué)教師職業(yè)專業(yè)化的基本條件,也是科學(xué)課程師資力量建設(shè)的重要途徑。本人從小學(xué)科學(xué)教師的三個(gè)層次和階段來分析培養(yǎng)小學(xué)科學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的基本策略。
關(guān)鍵詞:科學(xué)教師; 素養(yǎng); 策略
中圖分類號(hào):G623.9? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ?文章編號(hào):1006-3315(2019)11-188-001
隨著社會(huì)的發(fā)展,基礎(chǔ)教育也逐漸進(jìn)行改革,原來小學(xué)階段的自然課由小學(xué)科學(xué)進(jìn)行代替,它的主要目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。米勒作為國際公眾中心的主任,他認(rèn)為科學(xué)素養(yǎng)不僅僅只包含科學(xué)知識(shí),還應(yīng)該由以下三個(gè)層面的內(nèi)容組成。首先,對(duì)科學(xué)這門學(xué)科的專業(yè)術(shù)語和對(duì)科學(xué)學(xué)科一些基本概念的理解程度;其次,在科學(xué)研究中對(duì)研究過程與方法的知曉程度;最后,對(duì)于科學(xué)技術(shù)與社會(huì)、自然、人類之間的關(guān)系,及其產(chǎn)生的影響的了解。米勒的這個(gè)觀點(diǎn)得到了社會(huì)的普遍認(rèn)可,一些國家在研究調(diào)查公眾科學(xué)素養(yǎng)時(shí)也會(huì)把它當(dāng)成理論依據(jù)。我國科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的界定是:科學(xué)素養(yǎng)就是指學(xué)生在生活中所必須的科學(xué)知識(shí)、思維方式,及對(duì)科學(xué)這門學(xué)科的理解,思考問題會(huì)使用科學(xué)的方法和態(tài)度,能夠應(yīng)用所了解的科學(xué)知識(shí)去解決生活中的問題。
那么,小學(xué)科學(xué)教師是否具備全新的教育教學(xué)方面的理念,是否掌握了最新的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),是否能夠勝任日常的科學(xué)教學(xué)工作就顯得尤為重要??茖W(xué)教師在課程改革的大背景下必須要把握好新的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及科學(xué)課程改革的基本理念,不斷地充實(shí)自己,從科學(xué)課程的目標(biāo)出發(fā),培養(yǎng)自身的科學(xué)素養(yǎng)。下面主要從以下四個(gè)方面來進(jìn)行分析:
一、要加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的積累
小學(xué)科學(xué)教師要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ),要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),在學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識(shí)的同時(shí)還要不斷地鞏固自身的專業(yè)知識(shí),完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),從而在平時(shí)的科學(xué)課堂中更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的興趣。
實(shí)驗(yàn)操作是小學(xué)科學(xué)很重要的一部分,要引導(dǎo)學(xué)生并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,我們的科學(xué)教師就要有專業(yè)的、規(guī)范的操作技能,通過科學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)來訓(xùn)練科學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,比較熟練地掌握科學(xué)、探究的方法,猜想、制定計(jì)劃、觀察等。教師要會(huì)查閱、會(huì)整理資料、會(huì)總結(jié)。
二、對(duì)培養(yǎng)小學(xué)科學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)要加強(qiáng)重視
(一)小學(xué)科學(xué)的知識(shí)面非常的廣泛,它涵蓋了基礎(chǔ)物理、化學(xué)、生物等方面的知識(shí),主要目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合文化素養(yǎng),小學(xué)科學(xué)課教師應(yīng)具備豐富的科學(xué)課學(xué)科知識(shí),且文理兼容。就課改后的科學(xué)課教材來說,知識(shí)面廣,包羅萬象。所以,我們教師要明確這些學(xué)科在科學(xué)課中的地位和作用,要經(jīng)常性的查閱資料,了解最新的科技新聞,從而更好的掌握本學(xué)科的發(fā)展近況。
(二)小學(xué)科學(xué)的探究活動(dòng)要聯(lián)系實(shí)際情況,要培養(yǎng)小學(xué)科學(xué)教師駕馭實(shí)驗(yàn)課堂的能力,在推動(dòng)設(shè)置課程的過程中可以采取理論結(jié)合實(shí)踐的方法。在做科學(xué)實(shí)驗(yàn)前,教師要在課前就把實(shí)驗(yàn)器材全部準(zhǔn)備好,以及相關(guān)課件制作完成,要明確告知學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng),要學(xué)會(huì)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主探究,通過探究得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這就要求我們的科學(xué)教師要掌握每個(gè)實(shí)驗(yàn)的基本方法以及基本技能,在學(xué)生是課堂的主體這一條件下,和學(xué)生共同進(jìn)行科學(xué)探究,并且知道如何結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)一些開放的實(shí)驗(yàn),給學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)條件和科學(xué)探究的良好環(huán)境。
三、小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)積極實(shí)施新課改
科學(xué)這門課除了是一種知識(shí)的體系之外,它還是學(xué)生通過探究活動(dòng)對(duì)自然事物的認(rèn)知過程,也是對(duì)所認(rèn)識(shí)到的知識(shí)進(jìn)行加工和處理的過程,我們科學(xué)教師要糾正以往的注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握,卻忽視學(xué)生掌握知識(shí)獲取知識(shí)過程的傳統(tǒng)的教育方式。
新課改下的科學(xué)課教師必須具有扎實(shí)的、完整的新課程理念。新課改是很多個(gè)學(xué)科進(jìn)行教育的改革,它不單單是針對(duì)小學(xué)階段一些主要的學(xué)科,還包括音樂、體育等,更包括我們的小學(xué)科學(xué)學(xué)科。新課程改革提出學(xué)生是課堂的主體,學(xué)習(xí)注重的是過程而不是結(jié)果,而新課程理念又是新課改的主體,科學(xué)教師如果沒有具備扎實(shí)的專業(yè)技能和完整的新課程理念,就不會(huì)懂得它對(duì)教師和學(xué)生的要求分別是什么,對(duì)我們課堂教學(xué)的要求又是怎樣,那么,我們對(duì)新課改的理解就會(huì)出現(xiàn)誤差。因此,小學(xué)科學(xué)課教師應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ),掌握完整的新課程理念。我們的科學(xué)教師在科學(xué)課上要在靈活的開展科學(xué)教學(xué),讓學(xué)生能夠通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)或者實(shí)踐,對(duì)科學(xué)知識(shí)和概念有著更加深刻的印象,使得學(xué)生能夠自然而然的有效地提出問題,并且產(chǎn)生解決問題的欲望,養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。所以,我們的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生知曉新的學(xué)科知識(shí)、培養(yǎng)他們的對(duì)科學(xué)研究的興趣、增強(qiáng)他們的科學(xué)意識(shí)和技能有著很大的促進(jìn)作用。
四、小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)是熱愛科學(xué)的探究者
科學(xué)課最主要要達(dá)成的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣,培養(yǎng)他們的探究意識(shí)和科學(xué)創(chuàng)新能力。這一目標(biāo)的達(dá)成就需要我們的科學(xué)教師首先自己就要熱愛科學(xué),有濃厚的科學(xué)探究的興趣,這樣才能起到很好的引領(lǐng)作用,只有自己投入到科學(xué)中,才能使得孩子們像自己一樣的熱愛科學(xué),才能在科學(xué)的探究中有所創(chuàng)造,有所發(fā)現(xiàn),才能讓孩子們發(fā)揮想象,自主探究。更能夠在教學(xué)中自制一些教具,或者發(fā)明創(chuàng)造,并且與學(xué)生進(jìn)行交流,了解和傾聽他們的想法。我們的科學(xué)教師要經(jīng)常和學(xué)生一起動(dòng)手制作,了解他們的想法,關(guān)注他們的科學(xué)探究或者學(xué)習(xí)科學(xué)的過程,將課堂變成孩子們探究的天地,用教師自己對(duì)科學(xué)的熱愛來影響學(xué)生,才能更好的培養(yǎng)他們探究的欲望。
相信我們的小學(xué)科學(xué)教師定能認(rèn)真理解新課程理念,并掌握新課程理念,具備扎實(shí)的專業(yè)技能, 每一位科學(xué)教師只有不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng),不斷地完善自我,才能真正的成為一名合格的小學(xué)科學(xué)教師。
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