劉福德

摘要：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和思維能力起著舉足輕重的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)中包含了各種基礎(chǔ)知識(shí)，如運(yùn)算知識(shí)、初級(jí)代數(shù)知識(shí)、初級(jí)幾何知識(shí)，是全面系統(tǒng)的知識(shí)體系，知識(shí)點(diǎn)龐雜，因此優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量尤其重要。

關(guān)鍵字：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）12-082-1

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)模式比較陳舊，主要依靠老師一張嘴一支粉筆來進(jìn)行課堂教學(xué)，依靠傳統(tǒng)的"講解、練習(xí)"模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)需求。由于小學(xué)生年齡小活潑好動(dòng)，學(xué)生注意力集中時(shí)間短，學(xué)習(xí)熱情持續(xù)性差，枯燥的課堂氛圍容易使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。如何幫助小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂趣產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力的同時(shí)思維能力、邏輯能力也能更快的得到提高，我認(rèn)為要從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化。

一、通過設(shè)置疑問讓學(xué)生喜歡上知識(shí)探究

在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為本，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣。首先需要老師營(yíng)造活潑輕松的課堂氛圍，將學(xué)生注意力集中起來。老師可以通過課堂上一些設(shè)計(jì)巧妙的疑問來吸引學(xué)生的注意力，有了疑問學(xué)生才能跟隨老師的思路進(jìn)行積極的思考，學(xué)生嘗試自己解決數(shù)學(xué)問題。對(duì)于學(xué)生無法解答的問題老師可以加以引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自主探究的方法，也可以采用小組合作的方式讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，積極的討論和交流，經(jīng)過自主探究得出的解決方案，學(xué)生對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解深刻，記憶牢固。

比如北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)中"圓的面積"這課，老師向?qū)W生展示生活中隨處可見的圓形花壇，并向?qū)W生提出疑問：如果我想知道這個(gè)花壇的面積需要知道哪些要素？像圖中這樣長(zhǎng)滿花草的圓形花壇，我需要如何得到花壇半徑的長(zhǎng)度？學(xué)生根據(jù)老師提出的疑問展開思考，結(jié)合之前學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)推算測(cè)量方法，對(duì)于實(shí)際測(cè)量半徑學(xué)生進(jìn)入思維定式，老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過其他條件來進(jìn)行半徑的推算，比如通過方便測(cè)量的周長(zhǎng)就可以得出圓形花壇的半徑，有了半徑圓的面積也就算出來了。

二、以應(yīng)用來促進(jìn)練習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生鞏固練習(xí)的目的

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，最終也會(huì)應(yīng)用于生活，小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)更是如此。在學(xué)習(xí)之余，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加生活實(shí)踐活動(dòng)來幫助學(xué)生消化吸收所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探索精神。

比如北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)中"分?jǐn)?shù)乘法"這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師在課上給學(xué)生講過"分?jǐn)?shù)乘法"知識(shí)點(diǎn)后，給學(xué)生課后留一道"商店打折"的作業(yè)題，讓學(xué)生放學(xué)后收集身邊商店打折的數(shù)據(jù)，然后自己用這些數(shù)據(jù)來設(shè)計(jì)一道分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用題。學(xué)生放學(xué)后積極的留意身邊商店打折的信息，開動(dòng)腦筋嘗試自己把已知的信息湊在一起變成一道應(yīng)用題。當(dāng)然有的學(xué)生可能只收集了商店打折的數(shù)據(jù)，但是不會(huì)自己編題，老師在第二天課前針對(duì)昨天的課后作業(yè)做指導(dǎo)，先詢問商店售賣商品的價(jià)格，然后詢問打折力度，用問答的方式演示給學(xué)生怎么把已知的幾個(gè)數(shù)據(jù)變成應(yīng)用題，然后讓學(xué)生根據(jù)自己收集來的數(shù)據(jù)解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題。這種將練習(xí)融于生活實(shí)踐的方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，同時(shí)也發(fā)散了學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活中數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣。

三、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)學(xué)習(xí)階段要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。其中課前預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)生是否能夠高效學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。在每天的數(shù)學(xué)課后，學(xué)生要將當(dāng)天的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行新知識(shí)的預(yù)習(xí)，以舊銜新。預(yù)習(xí)要求學(xué)生不僅對(duì)新內(nèi)容進(jìn)行精讀，同時(shí)進(jìn)行自主思考，預(yù)習(xí)例題后進(jìn)行自主反思，了解題目設(shè)置的真正目的。針對(duì)自己預(yù)習(xí)時(shí)沒有理解的知識(shí)點(diǎn)和疑問都要記錄下來，第二天帶著問題有重點(diǎn)的來聽老師進(jìn)行講解，針對(duì)沒聽懂的地方與老師積極進(jìn)行互動(dòng)，這樣比不預(yù)習(xí)單純聽老師講解新知識(shí)點(diǎn)效率高很多，學(xué)生學(xué)起來更輕松，理解更容易也更容易做到舉一反三。

比如：北師大五年級(jí)下冊(cè)"統(tǒng)計(jì)"這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生通過預(yù)習(xí)對(duì)統(tǒng)計(jì)有了初步的認(rèn)識(shí)，也了解了統(tǒng)計(jì)可以用圖表、圖形來進(jìn)行展示，但是對(duì)于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的中位數(shù)計(jì)算一知半解，那么老師課上講解中位數(shù)計(jì)算時(shí)就要重點(diǎn)聽，針對(duì)中位數(shù)計(jì)算的練習(xí)就要多練。這樣有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和練習(xí)幫助學(xué)生提高了課堂聽課效率。

四、用多媒體來輔助老師進(jìn)行課堂教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，多媒體應(yīng)用越來越廣泛，將多媒體引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，可以幫助老師提高學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性，更直觀形象的幫助學(xué)生理解枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)。比如：北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)"圓柱和圓錐"這課，老師借助多媒體向同學(xué)展示一個(gè)等底等高的長(zhǎng)方形和三角形，是如何經(jīng)過旋轉(zhuǎn)得到等底等高的圓柱形和圓錐形的，然后引導(dǎo)學(xué)生通過已知的條件推算出圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式。

五、結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、認(rèn)知水平來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，既要使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣，同時(shí)也要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，真正在學(xué)習(xí)過程中提高自身的素質(zhì)和技能。

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