賈鵬

摘 要：初中生物是一門實(shí)踐性特別強(qiáng)的學(xué)科，它與我們的日常生活息息相關(guān)。而教師要想在教學(xué)中充分、有效地為學(xué)生展現(xiàn)出生動(dòng)、有趣的生物學(xué)知識(shí)，講授生物學(xué)理論，那么，熟練地掌握一套現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是必不可少的前提條件，一方面，它能通過現(xiàn)代技術(shù)多樣、豐富的呈現(xiàn)方式激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，有效地活躍課堂氣氛、幫助學(xué)生更加深入理解生物知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。另一方面，它還能夠促進(jìn)生物課堂教學(xué)地順利開展，做到積極提升廣大生物教師的課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中生物;現(xiàn)代教學(xué)技術(shù);課堂應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.91????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）11-117-1

當(dāng)前，隨著信息技術(shù)地不斷發(fā)展，課堂教學(xué)中的現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)識(shí)和普及，并且對(duì)于學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)興趣也是一種有利的促進(jìn)。雖然，初中生物是一門副課，可是它在學(xué)生的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)、整體素質(zhì)提高等方面都起著不可替代的作用，更重要的是，它在一定程度上關(guān)系著學(xué)生的升學(xué)考試，影響著學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，科學(xué)、合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，是廣大初中教師所不容忽視的重要教學(xué)技能。

一、活化生物課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，可以讓初中生物課堂更有靈性，更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。而在各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)中，最主要的一項(xiàng)就是多媒體教學(xué)技術(shù)地運(yùn)用，它可以充分利用教具、投影、圖形、聲音等媒體，把光、形、聲、色集于一體，使相應(yīng)的生物知識(shí)更加直觀、生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而激活學(xué)生的各種感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使原本被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面在無形中變成主動(dòng)探索和積極參與。例如在《生物的進(jìn)化》這一節(jié)的教學(xué)中，如果老師只用講解方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生則很難理解。但是結(jié)合多媒體，老師就可以運(yùn)用多維圖像處理技術(shù)，把各種動(dòng)物的進(jìn)化過程通過生動(dòng)、豐富、連續(xù)的畫面模擬給學(xué)生觀察，進(jìn)而讓學(xué)生更加清晰地進(jìn)行觀察，有效激發(fā)學(xué)生興趣，催化學(xué)生對(duì)進(jìn)化的想象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。再如，在給學(xué)生講授有關(guān)心臟的知識(shí)之前，可以先給學(xué)生準(zhǔn)備一段心臟的3D模擬動(dòng)畫，讓學(xué)生全面觀察3D動(dòng)畫下的心臟是如何運(yùn)動(dòng)的，并通過模擬電鏡技術(shù)，讓學(xué)生進(jìn)入心臟，觀察心臟，聆聽心臟“咚噠、咚噠”的跳動(dòng)聲。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。

二、豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效率

以往的初中生物教學(xué)只靠一本教材，沒有更多資料來豐富課堂內(nèi)容，幫助課堂教學(xué)，所以導(dǎo)致學(xué)生走不進(jìn)生物課堂，覺得生物知識(shí)枯燥、單一，從而喪失學(xué)習(xí)生物的興趣和熱情，影響課堂學(xué)習(xí)效果，也影響初中生物課堂教學(xué)的發(fā)展。然而，在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的輔助下，老師們便可以從網(wǎng)絡(luò)等各種媒介中獲取大量的教學(xué)資源。如此，既豐富了生物課堂的教學(xué)內(nèi)容，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生在視、聽、觸等各種感官的結(jié)合中，從多方面收集信息、反饋信息，進(jìn)行互動(dòng)、交流，最終達(dá)到對(duì)生物課知識(shí)的深入學(xué)習(xí)與全面掌握。例如，在給學(xué)生教學(xué)《輸送血液的泵——心臟》這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，老師首先可以利用信息化教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生們準(zhǔn)備大量的教學(xué)素材。其次，運(yùn)用多媒體，分別從顯示外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)解剖、血液循環(huán)規(guī)則等方面對(duì)學(xué)生們進(jìn)行詳細(xì)地講解，幫助學(xué)生理解。最后，為尋找合適的材料，為學(xué)生開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，從而都使學(xué)生更加清楚地進(jìn)行觀察，加深學(xué)生印象。如此，老師通過對(duì)原本“枯燥”的課本內(nèi)容進(jìn)行有效地豐富，既活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、參與性，而且還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目的，推動(dòng)生物教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

三、有效整合資源，優(yōu)化教學(xué)過程

首先，在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代教育技術(shù)最顯著的優(yōu)勢不僅是它靈活多樣的呈現(xiàn)方式，海量迅捷的信息獲取能力，更重要的是對(duì)豐富的教學(xué)資源的整合水平。所以，為了在生物教學(xué)過程中有效地應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，老師就要充分地進(jìn)行教學(xué)資源的整合，發(fā)揮資源優(yōu)勢，從而提升初中生物課堂的教學(xué)效率。其次，對(duì)于學(xué)生來說，生物知識(shí)中有很多內(nèi)容都比較抽象，僅靠教材和老師的講解，不但達(dá)不到直觀感受，而且很難準(zhǔn)地確掌握這些抽象、深?yuàn)W的知識(shí)點(diǎn)。面對(duì)這種情況，如果老師能夠加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的優(yōu)化，充分地利用微課制作、翻轉(zhuǎn)課堂等高效的教學(xué)模式將所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)提煉出來，再結(jié)合一些課外實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等手段自主搜集素材，擴(kuò)展相關(guān)知識(shí)，必定能夠顯著地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使教師的教學(xué)藝術(shù)得到大幅升華。再次，為了解決生物課本中抽象性的教學(xué)難點(diǎn)，改善過去那種一張黑板、一本書、一支粉筆的說教式教學(xué)法，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果，將生物知識(shí)與我們生活的關(guān)系清楚、準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生。老師可以在教學(xué)過程中借助實(shí)物、實(shí)境來幫助學(xué)生理解，進(jìn)而有效幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)深入到理性認(rèn)識(shí)，從形象思維過度到抽象思維，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

實(shí)踐證明，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，在提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性等方面都起到了很大的作用。不過，作為初中生物老師，要想讓現(xiàn)代技術(shù)在課堂教學(xué)中發(fā)揮更加重要的作用，就必須在具體的教學(xué)中不斷探索、研究，總結(jié)出更加有效的教學(xué)策略。只有如此，才能讓現(xiàn)代技術(shù)在課堂教學(xué)中產(chǎn)生最大動(dòng)能，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)生物教學(xué)發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

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