摘 要：新課改下的高中體育教學(xué)也非常重要，需要廣大體育教師落實(shí)素質(zhì)教育的要求，結(jié)合當(dāng)前高中學(xué)生的特點(diǎn)，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的需求來(lái)有序推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)體育育人的良好效果。本文針對(duì)如何提高高中體育教學(xué)進(jìn)行探討，僅供借鑒。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;高中體育教學(xué);策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）24-0172-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.165

大力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展已經(jīng)成為新時(shí)代高中教育的核心內(nèi)容。在2016年教育部基礎(chǔ)教育司正式提出當(dāng)前的中學(xué)教育要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，即要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)其終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力，落實(shí)素質(zhì)教育要求，五育并舉，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。

高中體育課是學(xué)生的必修課程，通過(guò)體育教育來(lái)落實(shí)學(xué)科育人的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提升，健康行為的養(yǎng)成，以及良好的體育品德的培養(yǎng)。因此，新時(shí)期的高中體育教學(xué)越來(lái)越重要，需要廣大體育教師結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)高中學(xué)生的實(shí)際來(lái)有效推進(jìn)高中體育教學(xué)，發(fā)揮體育教育的應(yīng)有作用。那么，如何開(kāi)展當(dāng)前的高中體育教學(xué)呢。

一、轉(zhuǎn)變思想，提高自身素質(zhì)

教師的教學(xué)思想會(huì)影響教學(xué)行為，體育教師也是如此。長(zhǎng)期以來(lái)，人們更關(guān)注的高中教育是文化課的成績(jī)，所以在高中教育教學(xué)工作中普遍存在以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)楹诵牡慕逃Ｊ健Ｔ诖吮尘跋?，一些非高考科目逐漸被邊緣化，學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生重視程度不夠，這影響了教師的教學(xué)積極性，所以在高中體育課堂上就出現(xiàn)了教學(xué)隨意，學(xué)生自由活動(dòng)等現(xiàn)象，這就進(jìn)一步弱化了體育課程的影響。隨著課程改革的深入發(fā)展，使高中體育課程的地位提高了，特別是現(xiàn)在，也屬于學(xué)生參加學(xué)業(yè)水平考試的必考科目，所以我們必須重視高中體育的教學(xué)。

對(duì)于高中體育教師來(lái)說(shuō)，要轉(zhuǎn)變思想，意識(shí)到新高考改革的推進(jìn)對(duì)于高中體育教學(xué)帶來(lái)的難得機(jī)遇，樹(shù)立“打鐵還需自身硬”的思想，要認(rèn)真研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，結(jié)合要求強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷提升自己的專業(yè)技能和教育教學(xué)水平，為上好每一堂優(yōu)質(zhì)的體育課打下建設(shè)的基礎(chǔ)。

二、關(guān)注學(xué)情，尊重學(xué)生主體地位

新課改下，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，居于核心地位，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展必須要尊重學(xué)生實(shí)際、關(guān)注學(xué)情。對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然體育學(xué)科不是升學(xué)必考科目，但是它是學(xué)業(yè)水平考試的考查學(xué)科，是學(xué)生的必修科目。同時(shí)，通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生掌握更多的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的技能、技巧，也能夠放松身心，磨煉意志，陶冶情操，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常重要。

但是，很多時(shí)候一些學(xué)生還是認(rèn)為體育學(xué)科不是升學(xué)考試科目而放松了自己的學(xué)習(xí)要求，在課上積極性不高，甚至不太愿意參與。學(xué)生的狀態(tài)也影響了教師教學(xué)，所以高中體育課活動(dòng)課居多，這實(shí)際上大大地弱化了體育育人的效果和初衷。所以，開(kāi)展高中體育教學(xué)活動(dòng)必須要關(guān)注學(xué)生情況，高中生需要體育鍛煉和相應(yīng)的體育活動(dòng)來(lái)舒緩緊張的壓力，調(diào)節(jié)心理壓力，在參加體育鍛煉的過(guò)程中也能夠磨煉意志品質(zhì)，塑造學(xué)生的個(gè)性。所以，在高中體育課堂教學(xué)中要結(jié)合高中生心理特點(diǎn)和發(fā)展需求，給學(xué)生設(shè)置安排符合其興趣愛(ài)好的體育活動(dòng)。在活動(dòng)的安排上要注意大眾化和全員參與，使每一名學(xué)生在體育課堂上都有自己的收獲，最好是有益于學(xué)生終身發(fā)展和未來(lái)適應(yīng)社會(huì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)體育與健康的真正價(jià)值。

三、開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)

當(dāng)前的高中體育教學(xué)更多的是一種體育意識(shí)、體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，是面向所有學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力等方面。所以，既要注重具體相關(guān)專業(yè)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要注意發(fā)揮體育教育的作用，在學(xué)習(xí)過(guò)程中落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

這就意味著我們的高中體育教學(xué)形式是多樣化甚至可以多元化展開(kāi)，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，把適合高中生的體育活動(dòng)融入其中，在積極落實(shí)國(guó)家課程的同時(shí)推進(jìn)校本課程得開(kāi)發(fā)，努力使課堂的教學(xué)形式穩(wěn)中求變，可以把啦啦操、舞蹈等適合女生參與的活動(dòng)也滲透進(jìn)來(lái)，開(kāi)展各式各樣的體育游戲活動(dòng)，使學(xué)生能夠體會(huì)到體育課程學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，愛(ài)上體育課，才能夠強(qiáng)化體育學(xué)科育人的作用。

四、發(fā)展完善考評(píng)機(jī)制

改革體育考核辦法。評(píng)價(jià)在體育教學(xué)運(yùn)行中起導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、激勵(lì)、鑒定作用，考試只是作為一種檢查手段在素質(zhì)教育的支配下發(fā)揮作用，是檢驗(yàn)教學(xué)效果的一種方式。因此，需對(duì)學(xué)生成績(jī)作多維評(píng)價(jià)，如果用教學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)則為：評(píng)價(jià)=學(xué)習(xí)態(tài)度+運(yùn)動(dòng)成績(jī)±運(yùn)動(dòng)成績(jī)的變量。為適應(yīng)素質(zhì)教育要求而建立三個(gè)維度評(píng)價(jià)體系，是有利于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生在各自基礎(chǔ)上都有所提高。

總之，開(kāi)展素質(zhì)教育下的高中體育教學(xué)，要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，提升教師的自身素質(zhì)。關(guān)注學(xué)生，調(diào)整教學(xué)方法，進(jìn)一步完善考評(píng)機(jī)制，切實(shí)推進(jìn)學(xué)科育人，這樣才能夠把高中體育教學(xué)工作推向新的高度，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 韓玉明（1964.1— ），男，漢族，甘肅張掖人，中學(xué)高級(jí)，研究方向：高中體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。