張秀臻

英語作為我國國民教育體系當中的重要學科部門，其教育運行體系的改革與創(chuàng)新歷來受到了教育工作者的重點關注與實踐，在當前推行“以學生為主導”新教育思想的體制改革，使得英語的教學發(fā)展發(fā)生了重要的轉變，特別是伴隨著經濟全球化進程的日益加劇，國與國之間的經濟交往與日常溝通日益頻繁，使得英語作為傳播信息、表達思想的語言媒介的重要作用日益突出，而提高英語教學質量提升學生獨立掌握運用英語知識，能夠與國外友人進行簡單的英語交流則成為了新課標教育體制改革的重點，為此以新課標教育體制改革為起點，突出初中英語實用性為目標，全面提高初中生的英語學習能力，成為了目前英語教學改革中的主要行動方向。

1. 現階段初中英語教學的發(fā)展現狀及存在的問題

從新課標教育改革體制當中關于對初中英語的教學大綱目標設計中可以得知，現階段初中英語教學有序開展是以提高學生綜合運用英語的學習能力為基礎，在尊重學生差異性突出學生主體的前提條件下，以課堂實際現狀為引導，以學生自主參與教學活動為動力，開展形式多樣的教學活動，從而實現對初中學生英語知識學習能力的全面提升，這也是根據我國初中學生學習英語課程的實際現狀所制定的學習總體策略，其中實施教學活動的場所主要以課堂為主，所使用的教材則以教學大綱中設計的為主要教學參考，教學內容則包含了單詞、文章、語序結構、聽力等多重方面。

雖然在以新課標為主的教育體制改革下，加快了英語教學的創(chuàng)新建設速度，對教學側重點、教學策略引用以及學生綜合能力提升等方面進行了重點培養(yǎng)，但是由于受思想觀念、學習環(huán)境以及學生自身能力等方面的限制導致了在現行的初中英語教學中還存在著諸多問題，具體表現在以下幾點：

首先，從思想觀念上來講，受傳統(tǒng)教育思想的影響與限制，雖然在新課標教育改革當中突出了以學生為主導的教育理念，推行以學生自主參與學習、教師引導的教學策略，但是在實際教學當中由于以教師為教學課堂主導地位的思想觀念、用漢語教學思維進行英語教學的教學現象以及應試教學考試等客觀條件限制，在教學過程中無法突出新課標以學生為主的素質化教學理念。

其次，由于現階段英語教學實施場所主要還是依靠課堂教學，有限的教學時間限制、教學實踐活動場所的局限性對于形成良好的英語學習氛圍造成了影響，特別是在加強交流溝通等方面，教育工作者一味的追求教學目標追求教學質量以及學生沒有形成用英語進行簡單交流的行為習慣，使得推行英語教學的初衷大打折扣。

第三，學生在進入初中階段英語學習以前沒有打下良好的英語基礎，包括對英語音標的識別、初級單詞的掌握以及基本英語用于習慣的了解，使得在進入更深層次的教學當中能力受到了限制，例如：在沒有掌握音標的發(fā)音規(guī)律下，面對生疏的單詞不能夠準確的通過音標識別進行確認，單詞無法掌握那么英語課文理解則存在著重大的問題。

2. 推動英語教學創(chuàng)新改革發(fā)展的主要途徑

加快初中英語教學的創(chuàng)新發(fā)展，實現對教學效率、教學質量等方面的全面提升，實現達到提升學習英語學習能力的最終目的，實踐性是其教育改革的關鍵性要素，為此應當在充分現有教學資源的基礎上進一步體現英語教學的實踐，充分發(fā)揮素質教學對學生學習能力的督促推進作用，具體表現為以下幾個方面：

第一、從初中英語運行體系當中入手，重點突出英語教學的實踐性，讓提升英語學習的綜合能力通過“聽說讀寫”等方面體現出來。一是要著重轉變現有以應試筆試來檢測教學成果的方式，將英語的實際運用能力納入到考核范圍當中，突出學生對英語語感、語境等方面的體會與能力展示;二是要增設初中英語教學實踐性課程內容，例如：情景對話、角色扮演等方式，逐步加強學習英語的趣味性。三是轉變以教師為主的課堂教學思想，圍繞新課標制度對教師進行培訓，將以學生為主導的教學觀念通過宣講的形式在教育工作者中逐步推廣。

第二、利用現有教學資源，逐步為英語教學營造出良好的教學環(huán)境，英語作為外來語種，對于其語言習慣、語言類別等方面的熟練掌握，需要通過不斷的實踐練習，才能將英語變?yōu)殪`活運用的語言工具，而在我國進行英語教學的最大困難就是沒有良好的學習氛圍，學生在學習理論知識后沒有在實踐場所進行運用，沒有與英語母語國家的人員進行交流的機會，為此應當逐步建立以學校為單位，定期對外籍教育人員的定期交流機制，通過不斷的學習與交流增加學習的實踐性。

第三、進一步增強學生對英語基礎知識的學習與掌握，初中英語相比較小學階段的英語其學習和理解難度有了進一步提升，而學生在小學階段內沒有形成良好的學習習慣導致在進行初中英語教學中難免會出現吃力的現象發(fā)生，為此從學生自身入手加強對基礎能力的提升，例如：加強對音標的識別能力、單詞的背誦量、以大量閱讀英語短文為措施培養(yǎng)對英語語音語感的培養(yǎng)等。

3. 結語

綜上所述，在新課標教育體制下加強英語創(chuàng)新建設是教育改革歷史發(fā)展的必然趨勢，而增強英語教學的實踐性是推動我國初中英語創(chuàng)新發(fā)展的主要目標，通過完善教學體系、引入外教人員、增強學生自身基礎能力等內容，為初中英語教學創(chuàng)新改革打下良好的建設基礎，逐步實現提升學生綜合素質能力的教學目標。

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（作者單位：甘肅省靖遠縣糜灘教管中心劉莊小學）