2019年5期
刊物介紹
定位：升華課堂教學內(nèi)容、擴大英語知識層面、培養(yǎng)英語思維模式、升級綜合運用能力。主要欄目：一路同行→與教材緊密同步。課外延伸→拓展英語知識層面，延伸課堂教學內(nèi)容，填補教材涉及不足。提高英語綜合素質(zhì)，有效培養(yǎng)英語語言運用能力?；悠脚_→解答讀者來信、來函，展示學生才藝，突顯學生個性，講述讀者生活經(jīng)典片斷，選登學生英語習作。
中學生英語·外語教學與研究
教學理論與實踐
- 情景教學法在初中英語語法教學中的運用
- 淺析初中英語聽說課教學
- 淺議默寫在初中英語教學中的運用
- 初中英語讀寫結(jié)合模式的應(yīng)用
- 初中英語教學中寫作教學的訓練策略分析
- “還原背景”在初中英語閱讀教學中的應(yīng)用
- 支架理論在高中英語寫作教學中的應(yīng)用思考
- 語法教學在高中英語教學中的地位
- 聽得清，說得溜
- 體態(tài)語言在小學英語教學中的應(yīng)用研究
- 分層教學法在初中英語教學中的應(yīng)用探討
- “自由嵌入式”初中英語寫作訓練法
- 基于體裁教學法的英語閱讀教學
- 思維導圖在高中英語詞匯教學中的應(yīng)用
- 高中英語教學中的人文教育
- 高中英語語法學習策略分析
- 如何有效拓展高中學生英語課外閱讀能力
- 初中英語如何培養(yǎng)學生語感漫談
- 高中英語教學實踐的探究
- 基于任務(wù)型教學法的高中英語教學實踐與反思
- 基于學科核心素養(yǎng)的高中英語閱讀教學
- 思維導圖在高中英語教學中的應(yīng)用分析
- 利用英語單元話題培養(yǎng)高中學生的寫作能力
- 淺談核心素養(yǎng)角度下的初中英語寫作教學
- 思維導圖在初中英語教學中的應(yīng)用探討
- 初中英語學習策略
- 小學英語閱讀教學小組合作教學法的應(yīng)用淺析
- 利用語料庫，實施高中英語詞匯教學
- 淺談科學預(yù)習指導在英語學習中的重要性
- 基于語料庫的高中英語詞匯教學策略
- 中小學英語詞匯教學初探
- 高中英語聽力教學中語音室的作用分析
- 論提高初中學生英語聽說能力的幾點嘗試與探索
- 初中英語讀寫結(jié)合模式的應(yīng)用與教學策略探討
- 高中英語教學中深層閱讀能力的培養(yǎng)分析
- 高中英語語法教學中的情景模式設(shè)計探究
- 任務(wù)型教學在高中英語閱讀教學中的應(yīng)用研究
- 初中英語閱讀教學中任務(wù)型教學的應(yīng)用
- 思維導圖在高中英語課堂教學中的應(yīng)用
- 初中英語“微寫作”教學實踐探究
- 高中英語寫作中思維導圖的重要性及應(yīng)用
- 初探高中英語寫作新題型
- 高中英語閱讀教學探究
- 淺談初中英語單詞的有效記憶法
- 淺談初中英語語法教學策略
- 探究記憶規(guī)律在高中英語詞匯教學中的應(yīng)用
- 高中英語如何實施高中英語教學實踐
- 如何指導高中英語高效閱讀復習
- “以讀促寫”在高中英語寫作教學中的應(yīng)用研究
- 初中英語聽力教學策略初探
- 小組合作學習在初中英語教學中的應(yīng)用
- 從練習與技能訓練中觀英語閱讀誤區(qū)
- 高中英語多模態(tài)語篇教學探索
教學改革與創(chuàng)新
- 高中英語閱讀教學改進方法分析
- 初中英語“閱讀寫作一體化”教學效果的實現(xiàn)策略
- 高中英語學科核心素養(yǎng)的讀寫結(jié)合教學模式研究
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語閱讀教學方法研究
- 初中英語互動教學藝術(shù)的探索與運用
- 淺析初中英語教學中口語教學訓練的方法
- 如何培養(yǎng)中學生的英語閱讀理解能力
- 簡析情境教學法在高中英語教學中的合理運用
- 論文化教育在高中英語教學中的應(yīng)用策略
- 淺談多樣化視角下小學英語單詞教學策略
- 淺析信息化教學融入到英語教學中的策略
- 淺談教育改革背景下初中英語教學改革的未來趨勢
- 如何有效開展中學英語語言實踐活動
- 英語教學中如何培養(yǎng)學生獨立自主的學習能力
- 搭建英語學習平臺，讓學生快樂求知
- 一種信息化英語寫作教學模式
- 淺析初中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)
- 有效應(yīng)用微課視頻助推英語語法教學
- 如何提升初中英語閱讀教學有效性
- 如何將小學數(shù)學方法應(yīng)用于小學英語教學的策略探討
- 高中英語教學中學生英語思維能力的培養(yǎng)研究
- 數(shù)學思維在英語教學中的探究
- 基于高中英語學科核心素養(yǎng)的讀寫結(jié)合教學模式探討
- 高中英語核心素養(yǎng)之文化意識的培養(yǎng)探究
- 高中英語教學中文化背景滲透的研究
- 淺談高中英語教學的優(yōu)化方法
- 高中英語教學中情感因素的培養(yǎng)策略探討
- 英語作業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中的“蝶變”
- 新課改背景下英語自主高效教學方法探析
- 新課改下高中英語閱讀教學策略探微
- 外媒閱讀中培養(yǎng)高中生思維品質(zhì)的教學范式研究
- 中國傳統(tǒng)節(jié)日文化在初中英語教學中的滲透
- 小學語文多媒體教學法滲透于小學英語教學的思考
- 初中英語教學中提升學生英語語感的思考
- 動之以情 以情促教
- 談新課改下的高中英語語法教學
- 基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中英語教學實施
- 試論高中英語教學中深層閱讀能力的培養(yǎng)
- 妙用口訣 改進初中語法教學策略
- 初中英語教學中學生自主學習能力培育方式探索
- 論如何提高初中英語詞匯教學的實效性
- 初中英語閱讀教學中互動式教學模式的實證分析
- 基于核心素養(yǎng)探討初中英語閱讀教學中的教學方式改變
- 網(wǎng)絡(luò)教學下初中學生英語聽說能力的培養(yǎng)
- 基于學科核心素養(yǎng)的高中英文閱讀效能提升探討
- 基于核心素養(yǎng)的高中生英語閱讀能力提升
- 品英語閱讀之趣，探核心素養(yǎng)之道
- 基于審辯式思維實例解析英語閱讀教學讀后設(shè)計的策略
- 初高中過渡階段高中英語有效教學探討
- 巧用閱讀策略有效提升初中生英語閱讀能力
- 基于核心素養(yǎng)的高中英語閱讀教學概述
- 初中生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的困境反思與實踐展望
- 多元識讀教學法在小學外語教學中的應(yīng)用
- 高中英語后進生轉(zhuǎn)優(yōu)策略分析
- 淺談教學中如何培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)
- 高中英語學困生的轉(zhuǎn)化探究
- 走班制教學面臨的困境及其發(fā)展途徑分析
- 高中英語閱讀詞匯障礙及其對策分析
- 高中英語生態(tài)寫作教學可行性探究
- 初中英語教學中實行分層教學的策略研究
- 核心素養(yǎng)培養(yǎng)角度下的高中英語教學“合作學習”研究
- 初中英語互動教學藝術(shù)的探索與運用分析
- 二度開發(fā)高中英語教材“三策略”
- 高中英語課程標準的核心素養(yǎng)分析
- 核心素養(yǎng)下培養(yǎng)的初中英語閱讀教學策略
- 論高中英語教學中情感教育的策略
- “讀—思—言—寫”初中英語閱讀教學模式初探
- 淺談高中英語新課程改革之情感教學
- 英語教學中“培優(yōu)輔差”的實踐與思考
- 孝道教育在初中英語教學中的滲透實踐研究
- 高一英語教學中有效提高學生聽說能力的實踐
- 小學英語社團活動的有效策略
- 初中英語分層走班教學的實施探討
課堂教學方法探討
- 精“講”細“評”，打造高效講評課
- 構(gòu)建有效初中英語語法課堂
- 中學英語課堂教學中存在的主要問題及對策
- 導學案自主合作式探究教學在初中英語課堂教學中的應(yīng)用
- 高中英語課堂動態(tài)生成策略
- 高中英語信息化課堂教學的師生互動研究
- 淺談新課程下提高初中英語課堂教學有效性的策略
- 微視頻資源在初中英語課堂教學中的運用
- 淺議中學英語課堂教學之課堂引入
- 初中英語課堂教學中的師生互動研究
- 新課改背景下高中英語課堂教學中的評價方法改革
- 提高高中英語課堂教學效率策略之如何轉(zhuǎn)變英語學困生
- 如何利用思維導圖來實現(xiàn)初中英語閱讀理解的高效課堂
- 探析構(gòu)建小學英語高效課堂的教學策略
- 探析基于高中英語核心素養(yǎng)的課堂教學模式
- 開展英語課外活動，促進課堂教學
- 情境教學打造高中英語高效課堂
- 淺談提高初中英語課堂教學實效之策略