趙金麗

英語這門課程自身隸屬于語言的學(xué)科類型，伴隨著現(xiàn)代的相關(guān)教育事業(yè)不斷快速完善提升與發(fā)展，英語這門學(xué)科越來越普遍越來越國際化，其所擁有的實(shí)用性也越來越受到更多中國學(xué)生們的喜愛。語言實(shí)踐這一技巧是在英語課堂當(dāng)中進(jìn)行檢驗(yàn)學(xué)生們對于所領(lǐng)悟知識的一種方式，學(xué)生們可以更加全面且快速地掌握學(xué)習(xí)教師所授課的知識重點(diǎn)。

1. 中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

在我國中學(xué)英語課堂教學(xué)當(dāng)中一直以來所使用的教學(xué)方法都是以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，大多數(shù)都是教師作為主導(dǎo)，學(xué)生只是被動地被灌輸英語知識，或者是以做題、做試卷的方式來加深學(xué)生對于英語知識的印象，但是這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法不僅使教師在進(jìn)行教導(dǎo)英語知識時(shí)非常費(fèi)勁，也會使學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識時(shí)非常難理解，甚至因?yàn)槟承┰驅(qū)е聦W(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣開始不斷下降使學(xué)生的英語成績也處于直線下滑的狀態(tài)，也達(dá)不到預(yù)想當(dāng)中的效果與效率。部分學(xué)生自身在英語方面的基礎(chǔ)非常差，對英語當(dāng)中所包含的語法、聽說等能力都不是非常高，如果在這種情況下還使用以往傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)就沒有辦法滿足學(xué)生自身的需求。因此要是想將現(xiàn)如今這種英語教學(xué)方式與現(xiàn)狀進(jìn)行改變，那么就一定要在中學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中使用活動教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，活動教學(xué)法所提倡的就是通過創(chuàng)設(shè)和營造真實(shí)有意義的英語文化環(huán)境和語言環(huán)境來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并在提升學(xué)生對學(xué)習(xí)英語興趣的同時(shí)提高學(xué)生的英語水平。

2. 課堂語言實(shí)踐的技巧

在中學(xué)各相關(guān)英語教師進(jìn)行授課的過程當(dāng)中，精準(zhǔn)且適當(dāng)?shù)卦O(shè)立語言實(shí)踐環(huán)節(jié)是擁有著非常重要的意義，在教師們進(jìn)行英語授課當(dāng)中通過選擇使用語言實(shí)踐這一教學(xué)方式，可以令學(xué)生們更加有效且全面地了解課堂當(dāng)中所學(xué)的知識，并且教師們可通過語言實(shí)踐時(shí)主動引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)方向。

2.1技巧語言實(shí)踐有助活躍課堂氛圍

語言實(shí)踐這一環(huán)節(jié)能夠更加有效地提升課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)氣氛，全面拉近師生之間的距離。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中，教師們經(jīng)常將自身作為課堂當(dāng)中的重心點(diǎn)，通常會選擇根據(jù)課程時(shí)間進(jìn)行不斷地講述課本知識，從而令課堂的氣氛越發(fā)沉悶，師生之間的關(guān)系不斷疏遠(yuǎn)，在融入語言實(shí)踐這一環(huán)節(jié)時(shí)，要將學(xué)生們作為課堂當(dāng)中，注重語言實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，在進(jìn)行語言實(shí)踐的過程中全面激發(fā)學(xué)生們自身擁有的求知欲，主動活躍課堂當(dāng)中的氣氛，全面拉近師生之間的距離。

2.2技巧語言實(shí)踐讓教師更容易掌握學(xué)生進(jìn)度

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程當(dāng)中，教師們進(jìn)行授課的時(shí)間較短，相關(guān)授課教師沒有辦法全面地了解到學(xué)生們自身進(jìn)行學(xué)習(xí)的進(jìn)度，而語言實(shí)踐這一教學(xué)手段可以有效地在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度信息。全面提高英語課堂當(dāng)中所使用的語言實(shí)踐技巧，可以讓教師們?nèi)媲壹皶r(shí)了解學(xué)生們自身進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的進(jìn)度。例如：

教師： Whats your name， please？

學(xué)生1： My name is Te Liu. Whats your name， please？

學(xué)生2： My name is Jianhua Wei. And you？

學(xué)生3： ...

在進(jìn)行講述自我介紹這一題目時(shí)，教師們可以將此作為語言實(shí)踐手段的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)以上對話進(jìn)行。

3. 課堂語言實(shí)踐的重要性

3.1重視學(xué)生們自身的心理教育

中學(xué)這一特殊的年齡階段正是學(xué)生們處于較為叛逆的時(shí)期，這個(gè)階段正是教師們進(jìn)行針對學(xué)生教育心里的重要階段。教師們在課堂當(dāng)中可以選擇適當(dāng)?shù)卣{(diào)整一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生們能夠主動積極的參與到教師們所設(shè)立的互動教學(xué)當(dāng)中，是教師能夠全面了解到學(xué)生們自身內(nèi)心的世界與內(nèi)心真實(shí)的想法活動，從而采取相應(yīng)的語言實(shí)踐方式及其內(nèi)容。這樣不僅能夠讓學(xué)生們主動地喜歡教師們進(jìn)行授課的內(nèi)容，還能夠在課堂當(dāng)中掌握更多的知識重點(diǎn)，教師們也可以選擇根據(jù)學(xué)生們普遍的愛好進(jìn)行有目的性的教學(xué)模式，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

3.2提高學(xué)習(xí)效率

為了能夠更加有效地令學(xué)生們?nèi)嫒谌氲接⒄Z這門課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以選擇根據(jù)學(xué)生們所感興趣的知識點(diǎn)或話題來進(jìn)行授課教學(xué)。教師們在將教材課本當(dāng)中的知識內(nèi)容講述完畢后，應(yīng)全面地令學(xué)生們掌握該堂課程當(dāng)中所有的知識重點(diǎn)，并根據(jù)每名學(xué)生自身對于英語的接受能力，在逐漸的延伸課外知識，例如：中學(xué)生們比較喜歡動漫二次元之類的人物及電影，教師可以播放相關(guān)視頻內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生們所使用的語法等及課堂重點(diǎn)知識內(nèi)容相關(guān)的課外延伸。全面提升學(xué)生們對于該堂知識的興趣。在這一過程當(dāng)中，教師們應(yīng)全面且細(xì)致的關(guān)注學(xué)生們所進(jìn)行掌握知識的實(shí)際情況而定，并且根據(jù)學(xué)生們自身所擁有的興趣愛好，播放相關(guān)的電影等輔助教學(xué)素材進(jìn)行學(xué)習(xí)的提升。在中學(xué)的英語課堂當(dāng)中教師們所進(jìn)行的語言實(shí)踐環(huán)節(jié)可以全面地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們對于英語這門課程的學(xué)習(xí)興趣，能夠令學(xué)生們進(jìn)行自主的思考問題，全面地將學(xué)習(xí)氣氛營造在課堂當(dāng)中，使學(xué)生們能夠更加專注的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4. 結(jié)束語

伴隨著英語在各校園教學(xué)及社會當(dāng)中的廣泛運(yùn)用快速發(fā)展與普遍的情形下，傳統(tǒng)當(dāng)中教師們所進(jìn)行英語授課的模式及教學(xué)手段，已經(jīng)完全無法跟上時(shí)代的變化發(fā)展，更加無法滿足現(xiàn)代社會對于相關(guān)英語人才所設(shè)立的需求。因此，在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，教師們要主動地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，全面增強(qiáng)課堂當(dāng)中所進(jìn)行的語言實(shí)踐手法，主動掌握語言實(shí)踐當(dāng)中所運(yùn)用的技巧及藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生們對于英語這門課程的學(xué)習(xí)興趣，從而全面地提升教學(xué)效果。

（作者單位：內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市第七中學(xué)）