張秀青

前言

“學(xué)生社團(tuán)”以學(xué)生為主體，在規(guī)章制度的管理框架之下由教師加以輔導(dǎo)的自治性組織，集趣味性、知識(shí)性、教育性等多重特點(diǎn)于一身，對(duì)優(yōu)質(zhì)校園文化建設(shè)、學(xué)生整體素養(yǎng)提升具有積極推動(dòng)與促進(jìn)作用，將學(xué)科課堂教學(xué)空間延伸至校園、社會(huì)等環(huán)境當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的素質(zhì)教育。近年來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)正處于蓬勃發(fā)展?fàn)顟B(tài)，但是部分英語(yǔ)教師并沒(méi)有對(duì)其予以高度重視，尚未有效彰顯英語(yǔ)社團(tuán)的真正效用。因此，通過(guò)何種積極有效的策略引領(lǐng)小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展是值得一線教師深思的重要問(wèn)題。本文重點(diǎn)探討小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的有效策略。

1. 規(guī)范英語(yǔ)社團(tuán)管理，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)外部環(huán)境

處于小學(xué)階段的學(xué)生具有愛(ài)玩好動(dòng)、自制能力差的特點(diǎn)，因此，在小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師要以學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校規(guī)章制度，立足于素質(zhì)教育背景之下加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)社團(tuán)的規(guī)范化建立，建立科學(xué)合理、完善健全的英語(yǔ)社團(tuán)管理制度，從活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、指導(dǎo)教師、活動(dòng)內(nèi)容等方面入手，并結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色開(kāi)展特色校本社團(tuán)活動(dòng)，確保小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)方案得以順利落實(shí)。

對(duì)此，小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活、營(yíng)造良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境、提高學(xué)生英語(yǔ)能力為主要目標(biāo)，由英語(yǔ)任課教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，每2個(gè)星期召開(kāi)一次社團(tuán)會(huì)議部署下一個(gè)階段的社團(tuán)活動(dòng)，以英語(yǔ)教材內(nèi)容為藍(lán)本制定社團(tuán)活動(dòng)方案。

2. 選編特色英語(yǔ)活動(dòng)，應(yīng)用多種學(xué)習(xí)形式

小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容要與學(xué)生身心發(fā)展訴求、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)度相承接，尊重學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)中的主體地位，應(yīng)用多種形式開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)，最大限度激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

對(duì)此，小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)要以學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)及重點(diǎn)融入到社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中，設(shè)計(jì)“Free Talk”口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生敢于并善于用英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，談及自己的學(xué)習(xí)感悟及成長(zhǎng)收獲等。例如，在人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)《My week》一課的講解之后，教師可以讓學(xué)生以“My week”為主題進(jìn)行交流討論，隨后學(xué)生組成短劇表演小組，圍繞“My week”主題創(chuàng)作劇本、設(shè)計(jì)角色、安排情節(jié)等，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)、語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)具有良好作用。

3. 研發(fā)社團(tuán)校本課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

對(duì)此，教師要從多個(gè)層面入手設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)校本活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生精神品質(zhì)、實(shí)踐能力、社會(huì)能力的培養(yǎng)，確保每一名小學(xué)生在英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)中有所收獲。一方面，教師要善于利用當(dāng)前各個(gè)節(jié)日契機(jī)開(kāi)展英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)，如在“3·12”植樹(shù)節(jié)時(shí)開(kāi)展“Protect the earth”活動(dòng)，在中秋節(jié)開(kāi)展“I love my family”主題情景劇表演活動(dòng)，還可以借助“Happy Halloween！”、“Merry Christmas！”等英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展?jié)B透西方國(guó)家文化，通過(guò)這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、跨文化交際能力，對(duì)學(xué)生健全人格的塑造具有積極推動(dòng)與促進(jìn)作用。一方面，還可以開(kāi)展“繪制國(guó)慶節(jié)英語(yǔ)手抄報(bào)”、“英語(yǔ)歌曲串燒”、“英文詩(shī)歌朗誦”等社團(tuán)活動(dòng)，在激發(fā)學(xué)生參與積極性的同時(shí)，培育學(xué)生樂(lè)于探究、勤于思考、敢于創(chuàng)新的精神品質(zhì)，確保學(xué)生在動(dòng)手操作當(dāng)中實(shí)現(xiàn)自身思維能力的有效發(fā)展。

此外，英語(yǔ)教師要充分發(fā)揮自身的教育引導(dǎo)作用，審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展中存在的不足之處，積極迎合當(dāng)前新課程改革潮流，對(duì)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)做出進(jìn)一步的調(diào)整，更好地補(bǔ)充英語(yǔ)教材內(nèi)容，使得英語(yǔ)社團(tuán)課程可以更好地滿足學(xué)生身心發(fā)展的客觀訴求，彰顯學(xué)校辦學(xué)理念與地區(qū)特色。

4. 開(kāi)發(fā)特色展示平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

在小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師要為學(xué)生提供展示自身英語(yǔ)能力的機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)社團(tuán)成果、彰顯協(xié)作精神的舞臺(tái)，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，提高英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展實(shí)效性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)觀念的作用，使得小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)入一個(gè)更高層次的階段。

對(duì)此，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類英語(yǔ)比賽，如“小學(xué)生科技英語(yǔ)趣味大賽”、“全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽”、“小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽”等，為小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造有利條件。隨后，學(xué)校要重視英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)，定期開(kāi)展“英語(yǔ)歌曲比賽”、“英語(yǔ)演講比賽”等校級(jí)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)。與此同時(shí)，英語(yǔ)社團(tuán)中心要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)的創(chuàng)新，以小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的進(jìn)度安排為參考點(diǎn)，開(kāi)發(fā)“詞匯競(jìng)猜”、“英語(yǔ)書(shū)法能手”等特色活動(dòng)，為小學(xué)生提供展示自我能力的特色平臺(tái)。

5. 建立健全評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化社團(tuán)活動(dòng)實(shí)效

小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)若想實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，則需要通過(guò)評(píng)價(jià)體系的建立與完善進(jìn)一步夯實(shí)社團(tuán)活動(dòng)成果，從小組成員、社會(huì)、小組參與者以外等多個(gè)主體入手，傾聽(tīng)來(lái)自不同層面的聲音，根據(jù)各主體反饋信息的整理及時(shí)調(diào)整小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)方案，達(dá)到強(qiáng)化英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)實(shí)效性的目的。

而評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段，通過(guò)多元化、多樣化的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，激發(fā)興趣，不斷進(jìn)步。通過(guò)自評(píng)、他評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多種方式，從多個(gè)維度對(duì)社團(tuán)成員在英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，每學(xué)期評(píng)出“勇敢之星”“進(jìn)取之星”“聰慧之星”“協(xié)作之星”“優(yōu)秀小組”等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)每位成員的活動(dòng)熱情，促進(jìn)孩子多元化的發(fā)展。

具體來(lái)說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建應(yīng)包括組織建設(shè)、目標(biāo)計(jì)劃、學(xué)生活動(dòng)、活動(dòng)成效、人文環(huán)境等多個(gè)指標(biāo)。（1）組織建設(shè)重點(diǎn)考查規(guī)章制度、社團(tuán)社長(zhǎng)、社團(tuán)干部是否起到示范帶頭作用，是否在社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展中真正履行職責(zé);（2）目標(biāo)計(jì)劃主要考查活動(dòng)目標(biāo)是否明確具體、活動(dòng)計(jì)劃是否可行合理;（3）學(xué)生活動(dòng)側(cè)重于從學(xué)生參與積極性、過(guò)程互動(dòng)、問(wèn)題意識(shí)凸顯、情感體驗(yàn)等方面加以評(píng)價(jià);（4）考核活動(dòng)是否起到鍛煉學(xué)生能力的作用，是否可以有效反映學(xué)生群體的精神風(fēng)貌;（5）人文環(huán)境則從學(xué)?，F(xiàn)有資源開(kāi)發(fā)、活動(dòng)場(chǎng)地選擇等方面考評(píng)。

6. 總結(jié)

綜上所述，英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的延伸與拓展，對(duì)此，小學(xué)英語(yǔ)教師要將社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展與英語(yǔ)課堂教學(xué)放在同等重要的位置，以英語(yǔ)教材為藍(lán)本，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)情況選編特色英語(yǔ)活動(dòng)，運(yùn)用多種學(xué)習(xí)形式，研發(fā)具有特色的社團(tuán)校本課程，并通過(guò)開(kāi)發(fā)特色展示平臺(tái)、規(guī)范英語(yǔ)社團(tuán)管理、建立健全評(píng)價(jià)體系等策略創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)良好的環(huán)境，夯實(shí)小學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)觀念，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，切實(shí)有效地提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：河北省邢臺(tái)市馬路街小學(xué)）