杜為平

摘要：應(yīng)用型大學(xué)，顧名思義就是在大專院校的教學(xué)中以學(xué)生的綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主要教學(xué)目標(biāo)，以保證學(xué)生的就業(yè)能力提升、保證學(xué)生能夠在畢業(yè)之后盡快適應(yīng)社會的要求及崗位的需求，讓學(xué)生能夠在工作崗位上取得一定的突破，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。所以，在應(yīng)用型大學(xué)教育教學(xué)過程中，教師需要以學(xué)生的就業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)開展實(shí)踐教學(xué)，保證學(xué)生能力的更大提升。在此我們對從就業(yè)看應(yīng)用型大學(xué)工商管理專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行簡要探究。

關(guān)鍵詞：就業(yè)需求;應(yīng)用型大學(xué);工商管理專業(yè);實(shí)踐環(huán)節(jié)

隨著社會的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，社會建設(shè)步伐越來越快，所以社會對于技術(shù)型、應(yīng)用型、專業(yè)性、實(shí)踐型的人才需求量大大增加，所以作為我國高素質(zhì)人才的培養(yǎng)基地的大專院校中，教師更應(yīng)該在教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的就業(yè)能力水平。大學(xué)工商管理專業(yè)是以工商企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理方面的基本理論以及相關(guān)方法為主要研究對象的專業(yè)，其應(yīng)用型更強(qiáng)，實(shí)踐性更加突出。但是大學(xué)工商管理專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)走上工作崗位的時(shí)候，卻往往遭遇在應(yīng)聘工作中受到冷遇，不能適應(yīng)崗位的實(shí)際需求，不能勝任企業(yè)的工作，對自己缺乏必勝的信心等不良現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)問題成為了制約專業(yè)發(fā)展的一大困擾難題。因此來說，在應(yīng)用型大學(xué)工商管理專業(yè)教學(xué)中，教師需要以就業(yè)為導(dǎo)向，切實(shí)開展專業(yè)實(shí)踐活動。

1 在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力

在應(yīng)用型大學(xué)工商管理專業(yè)教學(xué)中，只有抓住課內(nèi)教學(xué)的時(shí)間，深入開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，向課內(nèi)教學(xué)時(shí)間要效率，才能為學(xué)生奠定更加牢固的能力發(fā)展基礎(chǔ)，才能保證學(xué)生實(shí)踐能力的切實(shí)提高，才能確保學(xué)生就業(yè)能力的穩(wěn)步提升。為了更好地開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，我們可以從兩方面對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)。一方面，我們可以組織學(xué)生利用仿真模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行真實(shí)性的實(shí)踐演練，讓學(xué)生把自己所學(xué)習(xí)到的知識和所掌握的技能應(yīng)用到實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另一方面，教師可以利用校園網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)生建立校園商城，把電子商務(wù)在校園中先搞起來。因?yàn)樵趯W(xué)校內(nèi)有教師的指導(dǎo)，有同學(xué)們的幫助，大大降低了校園商城的運(yùn)營風(fēng)險(xiǎn)，保證了實(shí)踐活動的順利進(jìn)行。這種形式的實(shí)踐活動可以讓學(xué)生對電子商務(wù)的運(yùn)營、營銷、物流等不同方面的工作流程有一個(gè)更加深切的感悟，提高了學(xué)生電子商務(wù)運(yùn)營管理的能力，這樣學(xué)生一出校門就已經(jīng)是具有足夠豐富的工作經(jīng)驗(yàn)的老手了，大大提高了學(xué)生的就業(yè)能力，保證了教學(xué)的有效性。

2 在校外實(shí)訓(xùn)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力

雛鷹總是要到廣闊的天空中去飛翔的，不可能總是生活在師長的庇護(hù)之下。對于應(yīng)用型大學(xué)工商管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)來說，僅靠校內(nèi)的實(shí)踐活動還不足以讓學(xué)生充分感受到實(shí)際崗位的發(fā)展性和前進(jìn)性，不足以讓學(xué)生形成真正先進(jìn)的就業(yè)觀念，所以教師還應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)校外實(shí)訓(xùn)的機(jī)會，讓學(xué)生接觸真實(shí)的工作崗位，提高學(xué)生的就業(yè)能力。例如學(xué)校就和校外的一些企業(yè)、單位、機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系，定期不定期組織學(xué)生、教師到合作辦學(xué)的企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，用這種方式來提高學(xué)生的實(shí)踐能力。就拿和學(xué)校有合作關(guān)系的一家咖啡店來說吧，學(xué)校組織工商管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入咖啡店進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，從咖啡店的內(nèi)外裝修方面，到咖啡店的運(yùn)營模式方面，到咖啡店的服務(wù)方面，到裝修裝潢材料的選擇方面，學(xué)校的老師、學(xué)生給咖啡店提出了更多的具有專業(yè)化導(dǎo)向性的意見和建議，讓咖啡店的生意步步提升，讓學(xué)生真正意識到了自己所學(xué)習(xí)到的工商管理專業(yè)知識在就業(yè)當(dāng)中的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生更加強(qiáng)烈的、參與到實(shí)踐活動中來的積極性和主動性，為學(xué)生的就業(yè)能力提升提供了更加有力的保障。

3 下大力度進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

學(xué)校需要和更多的單位、個(gè)人建立合作辦學(xué)關(guān)系，把校外的不同單位或者機(jī)構(gòu)變成學(xué)校的校外實(shí)習(xí)基地。這樣一方面可以保證學(xué)校工商管理專業(yè)的學(xué)生可以獲得更多的校外實(shí)訓(xùn)的機(jī)會，可以更大提升學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的效果，提高學(xué)生的就業(yè)能力;一方面，可以保證合作單位的營業(yè)效益不斷取得新的突破，為社會的建設(shè)和發(fā)展提供更加強(qiáng)勁的動力。此外，學(xué)校還可以從合作辦學(xué)的單位中聘請來自于工作第一線的優(yōu)秀管理人員進(jìn)駐學(xué)校，擔(dān)任課外實(shí)踐輔導(dǎo)教師，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)活動，為學(xué)生帶來更加符合專業(yè)發(fā)展的理念、知識、技能，保證學(xué)生就業(yè)能力的不斷提高。

總而言之，應(yīng)用型大學(xué)工商管理專業(yè)教學(xué)中，教師需要以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)為主要途徑，以專業(yè)實(shí)踐活動的開展為有效的抓手，切實(shí)開展應(yīng)用型實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生順利就業(yè)、為專業(yè)的更大發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭立，陶慶.從就業(yè)看應(yīng)用型大學(xué)工商管理專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的問題[J].河北職業(yè)教育，2007（12）.

[2] 張敏.地方應(yīng)用型高校工商管理類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀評價(jià)[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（12）.

[3] 王利，陸毅華，李養(yǎng)良.應(yīng)用型本科院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑分析——以工商管理專業(yè)為例[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2017（14）.

（作者單位：湖南省永州市新田電大）