韓小夫

摘 要：很多學(xué)生不會計算區(qū)時和黃赤交角，分不清沖積扇、流水侵蝕和風(fēng)蝕風(fēng)貌，也記不住洋流地圖和世界地圖。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展在有效加強了學(xué)生對知識點的掌握能力的同時，提升了教師的專業(yè)水平。本文主要研究地理教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué) 現(xiàn)代信息技術(shù) 應(yīng)用研究

地理是文科生的必考科目，也是教育的重要課程之一。據(jù)調(diào)查表明，學(xué)生普遍認(rèn)為地理必修一的課程難度最大，學(xué)生要掌握大量的知識點，例如像行星與地球、太陽對地球的影響、地形風(fēng)貌的形成、區(qū)域氣候、洋流、植被等。

一、網(wǎng)絡(luò)時代對地理教學(xué)的影響

1.加強了學(xué)生對地理知識的理解與靈活運用能力

運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不僅可以用多媒體將宇宙行星、太陽、地球、地理風(fēng)貌、世界地圖等更加立體的展示出來，而且可以運用圖片和視頻向?qū)W生傳授氣候特征、水循環(huán)、洋流知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生對知識點的記憶與掌握。一般情況下，學(xué)生都誤以為太陽黑子是黑色的，用多媒體展現(xiàn)太陽黑子的圖片，通過圖文并茂的講解，可以讓學(xué)生明白太陽黑子并不是黑色的小斑點，而是一種發(fā)生在光球?qū)由系奶柣顒?，其表現(xiàn)為比較暗的漩渦狀氣流，活動周期為11年，當(dāng)太陽黑子頻繁活動的時候，地球的磁場會受到嚴(yán)重干擾，信號減弱，電器受損，也會影響氣候，溫度會下降。

2.加強了師生之間的交流

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，QQ、微博、微信的使用越來越頻繁，便于師生之間的了解與溝通，有利于構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。地理的難度比較大，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中會遇到很多問題，這時候，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)這座重要的交流橋梁向老師提出問題，得出正確的答案，改善自己的學(xué)習(xí)方法。與此同時，教師也可以從學(xué)生的提問中了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對知識的掌握程度，能夠進(jìn)一步認(rèn)知自己的教學(xué)效果，從而優(yōu)化教學(xué)模式。在地理考試中，有時試卷上會顯示一部分地圖來作為測試內(nèi)容，由于學(xué)生不熟悉地圖，很難寫出完整的正確答案。例如，試卷圖形中考察的是形成南非熱帶雨林氣候的因素，很多學(xué)生只能寫出大概的原因，像受暖流和信風(fēng)的影響，處于迎風(fēng)坡地區(qū)等，這樣的答案并不完整，因為學(xué)生并不知道形成南非熱帶雨林氣候的具體因素是由于赤道逆流的增溫增濕和西南季風(fēng)帶來了大量的降水，該地區(qū)處于西南季風(fēng)的迎風(fēng)坡。經(jīng)常使用多媒體可以讓學(xué)生更了解洋流和氣候，如果學(xué)生牢固地掌握知識點，就會靈活的運用所學(xué)的知識，從而做出完滿的答案。韓愈曾經(jīng)說過“書山有路勤為本，學(xué)海無涯苦作舟”，地理學(xué)習(xí)也不例外，無論是作為學(xué)生還是地理教師，都需要不斷的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)可以為教師和學(xué)生提供大量的地理知識，能夠擴大學(xué)生的知識面視野，豐富他們的生活閱歷，與此同時，還可以增加教師的知識儲備，提高他們的專業(yè)水平。

二、網(wǎng)絡(luò)時代下提高地理教學(xué)質(zhì)量的方法

1.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，充分利用教學(xué)資源

課本上很多概念性的知識都缺少示例，即使學(xué)生能夠記住這些知識點，也并不理解，更不會運用。例如在學(xué)習(xí)西歐溫帶海洋氣候和地中海氣候的時候，學(xué)生很難感受到在這兩種氣候條件下植被的差異，只知道溫帶海洋氣候全年溫和多雨，地中海氣候夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。這時候，地理老師理應(yīng)播放一些英國溫帶海洋氣候和法國地中海氣候的視頻與圖片，讓學(xué)生身臨其境的感受這兩種氣候的差異，知道溫帶海洋氣候適合生長多汁的牧草，地中海氣候適合種植葡萄、橄欖和柑橘等水果。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為地理教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源與設(shè)備，教師應(yīng)該發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，充分利用教學(xué)資源，多媒體課件和電子白板可以運用一種立體和動態(tài)的方式來展現(xiàn)地理知識，方便學(xué)生理解。課本上的數(shù)據(jù)信息很可能不符合現(xiàn)在的實際情況，通過網(wǎng)絡(luò)就可以查詢到最新的數(shù)據(jù)信息。

2.不應(yīng)過分依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)媒體提供的信息非常多，也很復(fù)雜，教師在利用網(wǎng)絡(luò)備課的時候，要刪繁就簡，選擇合適的信息資源。而且，教師要優(yōu)化教學(xué)方法，在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用。另一方面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一把雙刃劍，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)探索知識，但是也會養(yǎng)成一遇到問題就搜答案的不良習(xí)慣，因此老師要輔導(dǎo)學(xué)生合理運用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探索的精神。教師在制作課件的時候，不能過分依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)。如果一節(jié)課都使用多媒體輔導(dǎo)工具來講課，也會影響學(xué)生的聽課興趣，長期依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)備課，也不利于提高教師的專業(yè)水平，因此老師要合理運用網(wǎng)絡(luò)，加強自身的知識儲備，提升自己的教學(xué)水平。高效課堂追求的是投入盡可能少的時間、精力，并取得盡可能好的教學(xué)效果。要達(dá)成這個“愿望”，首先就得明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2017年教育部頒布的《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》把“人地協(xié)調(diào)觀”“綜合思維”“區(qū)域認(rèn)知”和“地理實踐力”作為地理學(xué)科核心素養(yǎng)，這是地理學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，也是學(xué)生在高中地理學(xué)習(xí)中需要具備的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力〔2〕。“素養(yǎng)立意”是確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的必然選擇，同時學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定還應(yīng)根據(jù)《浙江省高中地理學(xué)科指導(dǎo)意見》和《浙江省高中地理學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)》，明確具體的內(nèi)容和要求，力求在教學(xué)中做到有的放矢。

三、結(jié)語

綜上所述，開展網(wǎng)絡(luò)時代下地理教學(xué)的新出路，教師需要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，充分利用教學(xué)資源；優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；不過分依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這樣才能不斷完善教學(xué)模式，提高地理教育的效果。地理是教育的重要課程之一，學(xué)生普遍認(rèn)為地理課程的知識點抽象難懂，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到地理教育中，有效提高了學(xué)生對知識點的理解與掌握能力，有效活躍了課堂氣氛，使地理教學(xué)達(dá)到立體化與生動化，加強了師生之間的交流，擴大了學(xué)生的知識面，提高了教師的專業(yè)水平。

參考文獻(xiàn)

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