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中國(guó)傳統(tǒng)文化，是中國(guó)文明成果根本的創(chuàng)造力，是民族歷史上道德傳承、各種文化思想、精神觀念形態(tài)的總體。中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族數(shù)千年來(lái)文化的綜合，是中國(guó)文化自信的源泉，是推進(jìn)中華民族實(shí)現(xiàn)民族崛起和偉大復(fù)興的源頭活水，更是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的根本動(dòng)力。

在當(dāng)今的教育實(shí)踐中，缺乏中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)是我國(guó)初中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀。音樂(lè)教學(xué)過(guò)于關(guān)注知識(shí)、技能，忽視了其博大精深的文化內(nèi)涵，日常教學(xué)過(guò)于浮于表面，不能充分挖掘課本背后想要傳達(dá)的中國(guó)傳統(tǒng)文化思想。中國(guó)傳統(tǒng)文化應(yīng)該走進(jìn)初中音樂(lè)課堂，滲入日常的音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中真正受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的感染，產(chǎn)生與中國(guó)傳統(tǒng)文化的共鳴。

一、中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表現(xiàn)，是指居住在中國(guó)地域內(nèi)的中華民族及其祖先所創(chuàng)造的、為中華民族世世代代所繼承發(fā)展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內(nèi)涵博大精深、傳統(tǒng)優(yōu)良的文化。[1]中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富、門(mén)類眾多，像禮儀制度、傳統(tǒng)道德、宗教信仰、詩(shī)詞歌賦、文學(xué)藝術(shù)、教育科技、琴棋書(shū)畫(huà)、漢語(yǔ)漢字、音樂(lè)舞蹈、戲劇戲曲、中醫(yī)中藥、養(yǎng)生健身、武術(shù)功夫、美食美飲、服裝服飾、風(fēng)俗習(xí)慣、建筑園林、鑄造雕刻、瓷器玉器等，在廣義上都可以說(shuō)是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，也都可以說(shuō)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的載體。[2]

二、中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)于音樂(lè)教育的價(jià)值

能幫助青年培養(yǎng)“天下興亡，匹夫有責(zé)”的家國(guó)情懷，能幫助青年建立“仁愛(ài)共濟(jì)，立己達(dá)人”的人際關(guān)系道德規(guī)范，能幫助青年形成“正心篤志，崇德弘毅”的人格修養(yǎng)。中國(guó)傳統(tǒng)文化還對(duì)青年提高文化素質(zhì)、豐富文化涵養(yǎng)，有十分重要的作用。中國(guó)的書(shū)法、繪畫(huà)、詩(shī)詞、歌賦、音樂(lè)、舞蹈、飲食、武術(shù)、建筑、雕刻等，都能陶冶人的性情，提高人的文化欣賞力，從而使人文質(zhì)彬彬，具有儒家所說(shuō)的“雅”的氣質(zhì)。[3]

音樂(lè)教師要不斷豐富自己詩(shī)詞歌賦等方面的文化底蘊(yùn)，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的唐詩(shī)宋詞，這樣有利于學(xué)習(xí)、了解和傳承中國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù);有利于從前人的文化精髓中，吸納營(yíng)養(yǎng)，從而陶冶性情，修身養(yǎng)性，增加自身內(nèi)涵;有利于在現(xiàn)實(shí)生活中給心靈一些詩(shī)意，給記憶一些歷史，給思考一些哲理。我校在音樂(lè)課堂教學(xué)中嘗試加入詩(shī)詞歌賦的傳統(tǒng)文化知識(shí)，提升教師的自身文化修養(yǎng)。

在日常音樂(lè)課堂教學(xué)中為學(xué)生播放大型文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》的經(jīng)典歌曲，從中選擇一些曲目在音樂(lè)課堂中教唱。我們?cè)谡n堂上教唱過(guò)一首王俊凱演唱的《明日歌》，同學(xué)們從這首歌中領(lǐng)悟到詩(shī)詞的博大精深：珍惜每一天活在當(dāng)下，不要永遠(yuǎn)等待明日而浪費(fèi)時(shí)間，蹉跎光陰。合唱社團(tuán)也選了一些關(guān)于詩(shī)詞歌賦方面的經(jīng)典合唱曲，比如歌曲《送別》，在歌唱教學(xué)中，我們對(duì)李叔同傳承中國(guó)民族傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容作出介紹。李叔同是我國(guó)現(xiàn)代歌史的啟蒙先驅(qū)。李叔同不僅是中國(guó)“學(xué)堂樂(lè)歌”最為杰出的作者，而且較早注意將中國(guó)民族傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)作為學(xué)堂樂(lè)歌的題材。其中的《祖國(guó)歌》，還是當(dāng)時(shí)為數(shù)較少、以中國(guó)民間曲調(diào)來(lái)填詞的一首學(xué)堂樂(lè)歌，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

三、音樂(lè)教學(xué)中如何滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

（一）充分發(fā)揮音樂(lè)教材所具有的中國(guó)傳統(tǒng)文化特性

新教材注重體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值，其中戲曲是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。學(xué)校音樂(lè)教學(xué)注重學(xué)習(xí)傳統(tǒng)戲曲——京劇。京劇是中國(guó)最大的戲曲劇種，有“國(guó)劇”之稱，是地道的國(guó)粹，被譽(yù)為東方歌劇。在學(xué)唱歌曲《唱臉譜》時(shí)，結(jié)合了美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生在美術(shù)課堂上，分組做出各種顏色的臉譜，了解每種顏色的臉譜代表的人物性格。同學(xué)們通過(guò)一筆筆勾描臉譜，親身體驗(yàn)創(chuàng)作臉譜，更能理解中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的博大精深。在音樂(lè)課上課時(shí)先讓同學(xué)們把自己做好的臉譜上臺(tái)來(lái)一一展示，介紹自己臉譜的顏色代表的人物性格是怎樣的？學(xué)生戴著自己創(chuàng)作的臉譜介紹：藍(lán)臉通常代表了魯莽、驍勇的人物性格;紅臉通常代表了忠勇、俠義的人物性格;黃臉通常代表了勇猛、爆躁的人物性格;黑臉通常代表了直爽、剛毅的人物性格……同學(xué)們通過(guò)畫(huà)臉譜、描述人物性格等一系列活動(dòng)，對(duì)歌曲中每一個(gè)人物特點(diǎn)了如指掌，在演唱時(shí)就更加容易把握每個(gè)人物的性格特點(diǎn)，演唱得也更加傳神、深入，更加富有激情！[4]

所以教學(xué)時(shí)如果能充分利用好教材的文化特性，讓學(xué)生切實(shí)領(lǐng)會(huì)到音樂(lè)在傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化中的價(jià)值，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而從心里真正喜歡上音樂(lè)。

（二）充分發(fā)揮音樂(lè)活動(dòng)的作用

音樂(lè)活動(dòng)是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分。開(kāi)展豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，滲透音樂(lè)傳統(tǒng)文化，對(duì)于豐富學(xué)生的精神生活，擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬知識(shí)，增長(zhǎng)才干，發(fā)展學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展音樂(lè)才能，都有著積極的作用。學(xué)校舉辦的音樂(lè)活動(dòng)要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，富有吸引力，要靈活多樣，生動(dòng)活潑。我校開(kāi)展了班級(jí)紅歌大合唱比賽，活動(dòng)一經(jīng)布置同學(xué)們就開(kāi)始積極準(zhǔn)備。根據(jù)紅歌的定義，學(xué)生們自主選擇歌曲曲目，打印歌譜，下載音頻、視頻，在音樂(lè)課堂上教唱紅歌歌曲，最后排隊(duì)形、排練動(dòng)作，班主任負(fù)責(zé)購(gòu)買服裝和化妝品等工作，配合活動(dòng)開(kāi)展。整個(gè)紅歌大賽進(jìn)行的如火如荼，極大地激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的思想，引導(dǎo)學(xué)生向先輩們學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)的精神，同學(xué)們都深深的感受到了紅歌的震撼，紅歌大賽對(duì)傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化具有極為深遠(yuǎn)的意義。

“好的教育應(yīng)該是適宜的教育”。在初中音樂(lè)教學(xué)中巧妙地融入中華傳統(tǒng)文化元素，不僅能使音樂(lè)教學(xué)更加鮮活生動(dòng)，而且能引導(dǎo)學(xué)生以更輕松的形式了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的民族認(rèn)同感與國(guó)家自豪感。[5]

參考文獻(xiàn)

[1]王霽，許鵬，何怡男.中國(guó)傳統(tǒng)文化[M].清華大學(xué)出版社，2014：1.

[2]王霽，許鵬，何怡男.中國(guó)傳統(tǒng)文化[M].清華大學(xué)出版社，2014：3.

[3]王霽，許鵬，何怡男.中國(guó)傳統(tǒng)文化[M].清華大學(xué)出版社，2014：5.

[4]唐紅梅.中國(guó)傳統(tǒng)文化掌上行[M].中國(guó)紡織出版社，2018：22.

[5]蔡夢(mèng).普通高校專業(yè)音樂(lè)教育學(xué)科發(fā)展相關(guān)思考[J].人民音樂(lè)，2018（2）.