王震

摘 要 培養(yǎng)新時期小學(xué)生作文能力十分重要。培養(yǎng)小學(xué)生作文能力主要應(yīng)抓好：激活創(chuàng)新意識，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，加強作文的實踐活動。

關(guān)鍵詞 小學(xué)；作文；創(chuàng)新意識；基礎(chǔ)訓(xùn)練；實踐活動

中圖分類號：G628，A，G356.7 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）07-0013-01

作文是一種現(xiàn)代公民良好科學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn)。因此，今天的小學(xué)語文教學(xué)肩負培養(yǎng)跨世紀創(chuàng)造型人才的重任，要完成這一重任，培養(yǎng)出大批創(chuàng)造型人才，我們的教育決不能沿襲陳舊的思想和方法。傳統(tǒng)的作文教學(xué)過分強調(diào)語文知識的作用，讓學(xué)生死記硬背，新時期的作文要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而提高作文水平。

一、激活師生的創(chuàng)新意識，師生要敢于求異創(chuàng)新

《語文課程標準》指出在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能，讓小學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動探索，團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新。這給師生松了綁，學(xué)生的寫作思路不受限制，增加了興趣，習(xí)作欲望倍增?！墩Z文課程標準》的要求有利于在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，作文應(yīng)從以下方面創(chuàng)新：

1.培養(yǎng)學(xué)生在作文上的創(chuàng)新意識。

2.指導(dǎo)學(xué)生在修辭手段、表現(xiàn)手法、遣詞造句上創(chuàng)新。

3.引導(dǎo)學(xué)生在作文的立意、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)上創(chuàng)新。

知道作文從哪些方面創(chuàng)新，那如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？怎樣讓作文教學(xué)的創(chuàng)新落到實處呢？

二、加強學(xué)生語文基礎(chǔ)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練，為作文創(chuàng)新打下堅實的基礎(chǔ)，在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

（一）加強學(xué)生語文基礎(chǔ)訓(xùn)練

基礎(chǔ)訓(xùn)練指字、詞、句段的訓(xùn)練，訓(xùn)練的方式如下：

1.首尾字組詞練習(xí)：分組進行比賽，看誰組得多，這種練習(xí)可以訓(xùn)練學(xué)生思維的流暢性和敏捷性，豐富學(xué)生的詞匯量。

2.說物品的用處：針對一個具體的物品（磚），看誰在規(guī)定的時間內(nèi)說出盡可能多的用處，要求學(xué)生語言完整、通順。這種訓(xùn)練可培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性、靈活性，培養(yǎng)學(xué)生各種創(chuàng)造性思維，如發(fā)散思維，逆向思維，側(cè)向思維。

3.串詞組句編故事：向?qū)W生呈現(xiàn)一組詞匯，要求學(xué)生在有限的時間內(nèi)組句、編故事，根據(jù)串.詞的連貫和故事的意義性和新穎性評定比賽結(jié)果。這種訓(xùn)練可讓學(xué)生表達流暢，思想流暢，聯(lián)想流暢，可以加強學(xué)生的詞語知識，讓學(xué)生思維靈活并具有新異性。增強學(xué)生言語能力。

4.擴寫生動的句子，簡化句子，寫比喻句，加強這方面的練習(xí)，可以增強學(xué)生的描寫技巧，語言的表達能力，思維的邏輯性和想象能力。

字、詞、句段的訓(xùn)練方法多種多樣，只要能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性語言能力和創(chuàng)造性思維，能激活作文教學(xué)就是好方法。

（二）加強學(xué)生語文綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激活作文教學(xué)

1.改寫、加寫、補寫、擴寫、續(xù)寫課文，結(jié)合閱讀課進行這方面訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，激發(fā)起對課文中人物的熱愛、同情或憎恨的情感，進行合理的想象，對文章進行改寫、加寫、擴寫、續(xù)寫。

2.（搭框架）組織結(jié)構(gòu)，列題材訓(xùn)練。例：向?qū)W生展示一個題目，如“可愛的家鄉(xiāng)”，討論可從哪些方面寫家鄉(xiāng)的可愛，討論具體材料安排和增減及如何使用具體材料適合題目，可以培養(yǎng)學(xué)生的擴散思維、集中思維，能幫助學(xué)生在文章結(jié)構(gòu)上進行創(chuàng)新。

3.加強讀書訓(xùn)練，通過朗讀、默讀、背誦等形式豐富、積累語言。讓學(xué)生不斷地讀，在讀中理解，在讀中積累，在讀中提高、創(chuàng)新。這是積累書面語言的主要方式。魯迅先生說：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來。因為自己作文，是由于多讀和練習(xí)，此外并無心得和方法?！蔽膶W(xué)巨匠的方法，不正道出讀書的重要嗎？

《語文課程標準》指出，對寫話要有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事情。寫出自己對周圍事物的認識和感想，這樣加強作文的實踐活動，有利于激發(fā)作文的興趣。

三、加強作文的實踐活動

《語文課程標準》要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，所以，教師們應(yīng)把兒童帶向大自然，走向社會，通過生活，觀察玩賞，豐富學(xué)生作文的感性材料，活躍學(xué)生思維，激活作文教學(xué)。在學(xué)生實踐活動中總結(jié)出了以下作文的方法：

1.聽音響作文法：教師可以設(shè)計十幾種音響，如歌聲、風(fēng)箏、流水聲、讀書聲、動物的各種叫聲，讓學(xué)生根據(jù)音響進行想象。

2.繪畫作文法：繪畫是一種無聲的言語，繪畫是兒童樂于表達的一種語言方式?？梢宰寣W(xué)生繪出圖畫，反映他們所要表達的所見、所聞、所想、所感。

3.態(tài)勢語言激活作文法：態(tài)勢語言是通過人的儀表、姿態(tài)、神情、動作表現(xiàn)出的語言。通過態(tài)勢語言激發(fā)學(xué)生的書面語言，是最有效的方法。我經(jīng)常組織學(xué)生利用態(tài)勢語言編小品、故事，給學(xué)生營造作文的情景。

4.收集自然標本、小物件、激活學(xué)生作文的欲望：學(xué)生生活天地廣闊，他們會收集許多自己喜歡的圖片、物品，他們喜歡把自己喜歡的物品，介紹給大家。此時學(xué)生的創(chuàng)造性的言語會表達得淋漓盡致。

只要老師們富有愛心和責(zé)任心，帶領(lǐng)學(xué)生參與各種實踐活動，就會發(fā)現(xiàn)更多更有效的方法，來激發(fā)學(xué)生的作文興趣，學(xué)生有趣的作文訓(xùn)練中，學(xué)生的創(chuàng)造思維定會培養(yǎng)起來。