黎偉

摘 要 中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。我們應(yīng)努力開(kāi)展好高中歷史教學(xué)。新形勢(shì)下的高中歷史教學(xué)主要應(yīng)該開(kāi)展好兩個(gè)方面的教學(xué)。其一，深刻認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下高中歷史教學(xué)的意義與價(jià)值；其二，改革創(chuàng)新高中歷史教學(xué)。

關(guān)鍵詞 高中歷史；意義價(jià)值；改革創(chuàng)新；轉(zhuǎn)變觀念；創(chuàng)新法；探究；黨史

中圖分類號(hào)：A，D23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）07-0049-01

今天，我們已經(jīng)進(jìn)入了中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代。因此，我們應(yīng)該用新時(shí)代、新形勢(shì)下的理想、氣魄、思維來(lái)開(kāi)展好今天的高中歷史教學(xué)。高中歷史教師要不辜負(fù)偉大時(shí)代的期望，跟上偉大時(shí)代的步伐，改革創(chuàng)新高中歷史教學(xué)，為探索新形勢(shì)下高中歷史教學(xué)的方法規(guī)律作出貢獻(xiàn)。

一、深刻認(rèn)識(shí)歷史教學(xué)的意義與價(jià)值

無(wú)論是我們的高中歷史教師，還是學(xué)習(xí)歷史的學(xué)生，首先必須認(rèn)識(shí)新的形勢(shì)之下，我們學(xué)習(xí)歷史的意義與價(jià)值。只有理解了學(xué)習(xí)歷史的意義、價(jià)值，才能真正啟發(fā)我們開(kāi)展高中歷史教學(xué)的動(dòng)力。

（一）“知史，方知?dú)v史的興替”。這一句名言是唐朝皇帝唐太宗說(shuō)的。新形勢(shì)下的高中學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，就會(huì)知道歷史發(fā)展的路徑，掌握歷史發(fā)展的規(guī)律。在建設(shè)中國(guó)有特色的社會(huì)主義道路過(guò)程中，學(xué)習(xí)、工作就有明確的方向、目標(biāo)。

（二）通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)起民族自豪感、責(zé)任感。

（三）通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的歷史辯證唯物主義思想觀念，在社會(huì)主義建設(shè)中成為學(xué)習(xí)工作的清醒者理智者。

（四）通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，認(rèn)識(shí)能力，實(shí)踐能力就能更好地提高。

二、改革創(chuàng)新開(kāi)展好高中歷史教學(xué)

今天，我們站在新時(shí)期飛速前進(jìn)的歷史潮流之中，應(yīng)該積極響應(yīng)黨中央國(guó)務(wù)院的偉大號(hào)召：“大力推行素質(zhì)教育，改革創(chuàng)新教育教學(xué)”。高中歷史教育教學(xué)改革創(chuàng)新中應(yīng)該做到：

（一）歷史教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。開(kāi)展歷史教育教學(xué)首先是轉(zhuǎn)變教師自己的教育觀念。要把舊式的落后的封閉思維換成開(kāi)放思維；要把舊式的一本教材，一個(gè)黑板，一盒粉筆，教師的一張嘴巴變成互聯(lián)網(wǎng)、多媒體，教育智能機(jī)器人等信息智能網(wǎng)絡(luò)教育。從封閉走向開(kāi)放；從愚昧走向智能，學(xué)會(huì)領(lǐng)悟全新的歷史教育。如果我們的歷史教師不轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，走老路，走小步，就會(huì)被新的歷史教育機(jī)制所淘汰，成為時(shí)代的落伍人。

（二）切實(shí)改革舊式的落后的教學(xué)方法?，F(xiàn)在我們的歷史課教育方法要跟上信息網(wǎng)絡(luò)智能時(shí)代的步伐。比如：①封閉的課堂要變成開(kāi)放的多元的課堂。②改革由一位歷史教師獨(dú)自施教的陳舊方法。應(yīng)該把多種多樣的專業(yè)歷史教師請(qǐng)進(jìn)課堂，讓多種多樣的教師面對(duì)面地對(duì)學(xué)生開(kāi)展歷史教學(xué)。舉一個(gè)例子，北京一所高級(jí)中學(xué)有一個(gè)班在上歷史課。在課桌上，每一個(gè)學(xué)生的面前擺一臺(tái)教育智能機(jī)器人。遇到學(xué)習(xí)的歷史難題，就找智能機(jī)器人，智能機(jī)器人馬上就可以為學(xué)生解答難題，或者與學(xué)生共同研討歷史問(wèn)題。

（三）靈活選擇歷史教材?，F(xiàn)在，我們不能僅僅只使用一種教材。只要有利于歷史教學(xué)，就可以多選用一些學(xué)生喜歡，適用的歷史教材。

（四）改革教學(xué)方法。舊式的歷史教學(xué)方法在今天的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代來(lái)看，的確太落后了。我們應(yīng)該探索互聯(lián)網(wǎng)新形勢(shì)下的歷史教學(xué)方法。比如，我們可以開(kāi)展以下這些新穎的歷史教學(xué)。

A點(diǎn)——把學(xué)生分成若干個(gè)合作學(xué)習(xí)探究小組學(xué)習(xí)探究歷史知識(shí)。前提是“合作學(xué)習(xí)”，核心是“歷史探究”。一般以4—6人為一個(gè)合作探究小組。歷史教師以大綱為依據(jù)，擬出《合作學(xué)習(xí)小組探究題綱》。學(xué)生圍繞《合作學(xué)習(xí)小組探究題綱》展開(kāi)學(xué)習(xí)、探究。在學(xué)習(xí)探究之中提高歷史學(xué)習(xí)能力。

B點(diǎn)——充分利用好高科技的多媒體技術(shù)，教育智能機(jī)器人等技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生歷史知識(shí)?，F(xiàn)在的多媒體技術(shù)，教育智能機(jī)器人十分科學(xué)，十分方便，十分有趣。是高中學(xué)生學(xué)習(xí)探索歷史的好幫手，好老師。比如，這里可以舉例說(shuō)明：

1.如評(píng)價(jià)歷史上秦始皇的功過(guò)是非。我們先不應(yīng)作結(jié)論。首先播放《大秦帝國(guó)》，播放《長(zhǎng)城·秦統(tǒng)一文字·秦統(tǒng)一貨幣·統(tǒng)一度量衡》的歷史史料。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些歷史資料，探究中辨明是非。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生得出結(jié)論——秦始皇是一位對(duì)歷史作出過(guò)貢獻(xiàn)的有作為的皇帝。學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹(shù)立起了辯證的歷史唯物史觀。

2.如學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨黨史，可以播放電視資料片《長(zhǎng)征》《太行山上》《新四軍》《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)》。通過(guò)多媒體高科技的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨是偉大光榮正確的，要永遠(yuǎn)熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。

總之，我們要改革創(chuàng)新歷史教學(xué)，不斷地提升歷史教學(xué)質(zhì)量。這里，我還需要作一點(diǎn)特別的強(qiáng)調(diào)：其一，開(kāi)展好高中歷史教學(xué)，關(guān)鍵是歷史教師的教育觀念轉(zhuǎn)變的問(wèn)題。歷史教師是歷史教學(xué)之“主導(dǎo)”。只有“主導(dǎo)變”，則歷史教學(xué)才能變。其二，高中歷史教學(xué)要與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，才會(huì)有生命力?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)步入“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教材，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于圖書(shū)館的知識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)無(wú)窮無(wú)盡學(xué)習(xí)的知識(shí)寶庫(kù)。關(guān)鍵要靠我們的歷史教師正確引導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生用好互聯(lián)網(wǎng)上的知識(shí)，以豐富我們的高中歷史教學(xué)。