陳高峰

摘 要 在新課改的理念不斷深入的今天，改變傳統(tǒng)物理課教學(xué)中的生硬課堂氛圍，營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍顯得迫切而重要。本文從新課程改革的大背景出發(fā)，從構(gòu)建和諧師生關(guān)系、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和重視物理實(shí)驗(yàn)探究等方面著重探討如何構(gòu)建快樂(lè)課堂，以期為初中物理課堂教學(xué)做出些許貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞 初中物理；教學(xué)；快樂(lè)課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）07-0136-01

初中物理課堂教學(xué)要想讓學(xué)生體驗(yàn)到物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，就必須開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)。作為一名初中物理教師，我結(jié)合多年來(lái)在初中物理教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勔韵聨c(diǎn)看法。

一、讓學(xué)生在和諧的師生關(guān)系中體驗(yàn)快樂(lè)

受傳統(tǒng)的思想觀念和物理學(xué)科特征的影響，師生之間的關(guān)系總的來(lái)說(shuō)顯得僵硬，缺乏生機(jī)。物理教師在學(xué)生心目中長(zhǎng)期形成了古板冷酷的形象。學(xué)生不敢或不易與教師進(jìn)行交流探討，這樣對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和思維培養(yǎng)都產(chǎn)生了不好的影響。在新課改的理念要求下，教師要和學(xué)生學(xué)會(huì)平等交流。教師要真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心去喜歡教師，贏得學(xué)生的認(rèn)可，形成和諧的師生關(guān)系。同時(shí)，教師要善于運(yùn)用自身的人格魅力，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，同學(xué)生們建立深厚的師生情，形成融洽的學(xué)習(xí)氛圍。這樣，在物理教學(xué)中運(yùn)用情感教育，讓學(xué)生從喜愛(ài)物理教師逐漸過(guò)渡到喜愛(ài)物理課。同時(shí)，努力做到“親其師，信其道”，即把學(xué)生能夠同物理教師交流轉(zhuǎn)移到物理學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、關(guān)注學(xué)生興趣愛(ài)好，使學(xué)生得到快樂(lè)

有了良好的師生關(guān)系，只能說(shuō)走出了快樂(lè)課堂的第一步。要想進(jìn)步一打造快樂(lè)課堂，還是在物理教學(xué)中做到“投其所好”。在和學(xué)生交流中，了解到學(xué)生對(duì)以下類(lèi)型的課程不喜歡，也不愿意聽(tīng)，導(dǎo)致教學(xué)效果較差。一是老調(diào)重彈的復(fù)習(xí)課、各種考試的試卷分析課；二是難度較小且絕大多數(shù)學(xué)生能夠自學(xué)的新授課；三是不讓學(xué)生親自動(dòng)手的物理實(shí)驗(yàn)課。有鑒于此，從他們的實(shí)際出發(fā)，在復(fù)習(xí)課、各種考試的試卷分析課上，將更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)面對(duì)同學(xué)在講臺(tái)上講解。這是基于對(duì)學(xué)生的充分信任：每次考試后，學(xué)生都著急核對(duì)答案，對(duì)于做錯(cuò)了的，急于找到錯(cuò)誤之處。這樣的過(guò)程其實(shí)就是學(xué)生自己分析試題的過(guò)程，而且這種分析很深刻。而對(duì)于難度較小且絕大多數(shù)學(xué)生能夠自學(xué)的新授課，我選擇做一個(gè)“甩手掌柜”，放手讓學(xué)生自己去學(xué)，這樣做可以讓學(xué)生既體驗(yàn)作為教師的經(jīng)歷，也能讓學(xué)生這個(gè)“教師”更有教學(xué)責(zé)任感。當(dāng)然，教師這個(gè)“甩手掌柜”也不是什么都不干，而是要對(duì)學(xué)生的講解進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生講解不清楚的地方進(jìn)行適當(dāng)和精確的講解和點(diǎn)撥。這樣做下來(lái)，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的組織能力還是表達(dá)能力，都得到了鍛煉和發(fā)展，也讓學(xué)生體會(huì)到了作為教師的艱辛和不易。對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，這是教學(xué)中的重點(diǎn)是也是難點(diǎn)。我的理念是實(shí)驗(yàn)器材就是為學(xué)生服務(wù)的，即便損壞，也是正常的。因此我大膽地放手讓學(xué)生自己親自動(dòng)手，在順利地完成既定實(shí)驗(yàn)的前提下，進(jìn)行一些更為深入的物理探索。這樣，他們不僅玩得高興有趣，而且還能學(xué)到知識(shí)。

三、重視物理實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)

物理實(shí)驗(yàn)既能滿足學(xué)生的好奇心，獲得心理上的喜悅，又有利于激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，打破思維定勢(shì)。從探討的主體可以分為兩類(lèi)：師生探討和生生探討。

（一）師生共同探討。初中學(xué)生的思維方式?jīng)Q定其對(duì)師生探討更為需要。而這一形式需要建立在民主平等的師生關(guān)系基礎(chǔ)之上。因此，教師應(yīng)該在初中物理課堂中努力創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，這有利于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。要做到上述要求，就需要教師要信任和關(guān)愛(ài)學(xué)生，其次允許學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，再就是要多肯定學(xué)生的想法。同時(shí)，初中生因?yàn)槠潆A段特征導(dǎo)致其在物理學(xué)習(xí)中出現(xiàn)理解較為困難的情況。要解決這些物理教學(xué)中的問(wèn)題，只憑教師的借口頭表述不行，需要借助多媒體課件活著視頻這樣的新的教學(xué)手段，在課件上模擬相關(guān)物理學(xué)過(guò)程，通過(guò)這些多媒體課件或者教學(xué)視頻，首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，在觀察中產(chǎn)生疑問(wèn)并同教師討論，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中體會(huì)物理學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（二）學(xué)生分組討論。在有些教學(xué)章節(jié)中，可以采用生生討論的方式。如在學(xué)習(xí)第八章“壓強(qiáng)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我通過(guò)一些生活中的具體實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解壓力作用同其受力面積之間的關(guān)系：（1）為什么家里的菜刀用久了就要拿去磨一磨？（2）大家的書(shū)包為什么大多數(shù)都是寬帶而不是細(xì)的呢？（3）啄木鳥(niǎo)為什么長(zhǎng)了個(gè)又細(xì)又長(zhǎng)的喙，這對(duì)它啄木有什么用？通過(guò)學(xué)生在日常生活中的所見(jiàn)以及親身感受和相互討論得出的結(jié)論要深刻得多。

總之，初中物理教學(xué)的好壞，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低，不僅取決于教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，還取決于其挖掘教學(xué)資源以及課堂設(shè)計(jì)的能力。教師要學(xué)會(huì)用欣賞和發(fā)展的目光去看待學(xué)生取得的進(jìn)步，細(xì)致觀察學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的“閃光點(diǎn)”和“成功點(diǎn)”，要對(duì)這些成績(jī)的取得給予肯定和表?yè)P(yáng)。

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