耿生旺

摘要：藝術教育是美育的重要內容和途徑，是情操教育和心靈教育，對于立德樹人具有獨特而重要的作用，學校是藝術教育的重要陣地和主渠道，對于構建和諧健康的教育大局有著舉足輕重的作用。本文筆者對中小學藝術教育面臨的現(xiàn)狀和存在的實際問題結合自身所處地域環(huán)境進行了分析，從四個方面提出要充分利用藝術教育的自身優(yōu)勢，有組織、有計劃，有目標地開展藝術教育活動，關注學生的全面健康成長和發(fā)展。

關鍵詞：藝體教育;構建;和諧教育

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）11-0234-01

一、前言

藝術教育作為一種獨特的教育活動，是素質教育的重要組成部分。教育實踐證明，藝術教育有益于學生的心理健康和個性完善，能夠促進學生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的合作、探究、自主學習能力，培養(yǎng)學生情感、態(tài)度、價值觀的整體提高，為學生構建終身學習和發(fā)展奠定良好基礎，更有利于創(chuàng)建和諧校園文化、構建和諧教育氛圍，為學生的全面發(fā)展提供良好的育人環(huán)境支撐，是其他教育手段所代替不了的。地處西部的我縣，近些年來，藝術教育教學質量不斷提高，學生綜合素質進一步加強，取得了長足的發(fā)展。一是教師隊伍不斷壯大，形成了一定數(shù)量的教學骨干隊伍，學科帶頭人：二是教學設備、環(huán)境等不斷得到改善：三是認真貫徹國辦發(fā)（2015）71號印發(fā)《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，藝術活動開展形式多樣，豐富多彩，進入高等藝術院校的學生逐年增多;四是社會、家長、學校對藝術教育的認識不斷提高，已逐漸形成良好的教育教學氛圍。但由于受各種因素的制約和影響，在學校教育教學中還存在一些問題，必須引起我們的高度重視。

二、問題的提出

1.長期的應試教育形成的不健全的、畸形的教育模式，使我們對藝術教育的育人功能至今還認識不到位，不明確，觀念陳舊，理念錯位。許多校長和老師把音、體、美、舞等學科歸結為無足輕重的“副課”、“小不點”，重應試輕素養(yǎng)，認為藝術教育與升學率無關，用處不大，甚至視為一種負擔，對藝術教育教學存有一定偏見，持消極態(tài)度，這就出現(xiàn)了一系列邊緣化和輕視藝術教育的行為。例如，隨意調課、占課、無故不上美術、音樂、舞蹈等學課現(xiàn)象在個別學校仍然存在。學校對待藝體教師的評優(yōu)晉級也持有不同程度的歧視和偏見，大大挫傷了藝術教師的工作積極性。受大環(huán)境影響，許多學校以自身的眼前利益出發(fā)，即以犧牲學生的利益為代價而換取所謂的升學為目的，使教育教學目標走上了歧途，方向發(fā)生偏差。

2.專業(yè)師資匱乏、教學設施簡陋，缺乏統(tǒng)籌整合的協(xié)同推進機制，是困擾農(nóng)村、邊遠、貧困和民族地區(qū)藝術教育發(fā)展的最大障礙之一。由于社會、歷史、經(jīng)濟、文化發(fā)展諸多原因，從資源配置、教育公平等方面看，教育和諧發(fā)展還有待努力。例如，就我縣來看從專業(yè)師資、設備配備、教學質量對比，縣城和縣屬直校強，基層和邊遠學校弱，基層學?；臼羌媛毥處?，而從事藝體教學的專業(yè)教師，屈指可數(shù)。由于教師素質和專業(yè)化程度偏底，加之對藝術教育的片面認識，許多學校教師無教案，教學、教研無計劃，上課隨心所欲，教學脫離教材，脫離學生，脫離實際，更談不上深層次的教研活動。

3.受傳統(tǒng)教育體制的影響，藝術教師普遍文化知識薄弱，綜合素質有待進一步提高。有相當一部分藝術專業(yè)教師，唯技能，輕文化修養(yǎng)，理論學習不夠，平時缺乏知識的積累、反思、創(chuàng)新，教研意識淡薄，不注意自身綜合素質的提高，教學中重少數(shù)輕全體，重比賽輕普及，有一定功利思想，有時怨天尤人，在學校工作中處于被動地位，對教學和個人專業(yè)發(fā)展造成一定影響。

以上這些問題和現(xiàn)象對師生成長、學校發(fā)展等造成了一定的影響。其后果是：第一，不能很好的體現(xiàn)國家新課程改革目標要求，課程改革的精神落不到實處;第二，學科知識的偏向性，不能滿足學生學習需求，制約了學生個性化、多樣化的發(fā)展，使眾多學生的健康成長造成了不必要的缺憾，學校整體教學氛圍處于一種壓抑和不正常的狀態(tài);第四，為培養(yǎng)造就德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，埋下了不必要的隱患，給學?？茖W、和諧、有序的發(fā)展埋下了隱患，制造了危機。

三、措施和建議

1.提高認識，統(tǒng)一思想，以新課標為指導，扎實有效的開展藝術教育教學工作，提高教研水平。特別是學校領導，要樹立正確的教育理念和管理行為，善于學習中外的先進教育理念，做教育的行家里手，尊重教育規(guī)律，為學生負責，為家長負責，為社會負責;以課堂教學為陣地，以開展活動為載體，以深化教研為動力，規(guī)范教學管理，狠抓常規(guī)教學，做到有目的、有計劃、有措施、有記錄、有專人負責;建立長效機制，由各級教育督導室、教研室牽頭，各學校、學區(qū)輔導站配合，定期或不定期檢查、督導學校藝體教育工作的正常有序開展，真正將藝體教育融入學校教育的全過程;提倡“健康、快樂、主動、發(fā)展”的學習理念，引導和培養(yǎng)學生樹立起正確的人生觀、價值觀、健康觀和審美觀。

2.加強師資建設，不斷改善和創(chuàng)造藝術教育教學的有利條件和良好氛圍。強化學習意識，提高學習質量，樹立終身學習理念，努力提高自身綜合素質;教育主管部門和學校要積極溝通協(xié)調，挖掘、發(fā)現(xiàn)、優(yōu)化配置現(xiàn)有師資，防止學科不對口而造成的教師任務重、教學效益差等現(xiàn)象;學校要給予藝體教師一定的人文關懷，對待每一位教師、每一門學科做到公正、公開，建立適合各學科教學的評價機制;支持和鼓勵專職和兼職教師通過自學、進修、參加短期培訓班等途徑，提高、補充、加強師資隊伍建設，全面提升音體美教師專業(yè)水平;通過各種辦法和渠道改善、增加藝體教學設施，消除學校體育教學的安全隱患，宣傳、動員社會和家庭提高對藝體教育領域的投資，創(chuàng)造條件，形成藝術教育的良好氛圍。

3.要以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，將藝術教育貫穿在學校教育的全過程，滲透在各個學科之中，以創(chuàng)新能力培育為重點，科學定位各級各類學校美育課程目標。加強美育與德育、智育、體育相融合，藝術學科與各學科教學相結合，與校園文化、傳統(tǒng)文化相結合，與鄉(xiāng)土課程資源有機結合，將多媒體教學手段、信息技術融入到藝術教育教學之中，提高課程整合能力，構建科學的美育課程體系，提高課堂教學的趣味性、實效性、豐富性，為學生人文核心素養(yǎng)的提高奠定良好的基礎。

4.遵循美育特點和學生成長規(guī)律，以美育人、以文化人，認真組織、參與、開展好各項賽事及活動，為師生的成長發(fā)展搭建平臺。美育實踐活動是學校藝術課程的重要組成部分，學校要充分利用社團活動、校報校刊、黑板報、舞蹈隊、籃球隊等，加強和豐富校園文化生活，優(yōu)化育人環(huán)境;積極開展和參與各級各類藝術活動，并納入教學計劃，實施課程化管理，形成自己規(guī)范的藝術活動制度;各學校要及時地作好資料收集、整理，信息通報工作，利用各類媒體進一步加大對藝體教育的宣傳、引導、促進作用。

四、結語

學校是藝術教育的重要陣地和主渠道，對于構建和諧健康的教育大局有著舉足輕重的作用。在學校教育教學工作中，我們要按照科學發(fā)展觀，以全面推進和提高學生人文核心素養(yǎng)為目標，以深化課程、教學改革為重點，以加強師資隊伍建設為關鍵，以制度建設為保障，以研促教為動力，依法執(zhí)教，以人為本，因地制宜，改革創(chuàng)新，真抓實干，注重實效，以科學的態(tài)度去研究和解決當前藝術教育教學所存在、面臨的問題，努力構建和諧、有序、健康的教育教學新局面。