田沂

摘要：由于城市景觀設(shè)計課程的特殊性，實踐成為教學(xué)過程中必需途徑，在課程教學(xué)的過程中進(jìn)行項目教學(xué)是當(dāng)下類似課程的主流教學(xué)方法。通過參與實際的項目工作，進(jìn)而以此為驅(qū)動來實現(xiàn)完成課程的目的，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題分析問題并對問題進(jìn)行解決的能力，同時也是為了幫助學(xué)生更好的適應(yīng)市場的人才需求，完成對自身實踐性人才的打造。本文通過對當(dāng)下景觀設(shè)計課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而得出項目實踐教學(xué)的必要性，并提出相關(guān)建議幫助項目實踐教學(xué)更好的應(yīng)用在城市景觀設(shè)計課程中。

關(guān)鍵詞：項目實踐教學(xué);城市景觀設(shè)計;應(yīng)用研究

中圖分類號：G642;TU984-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）11-0245-01

一、前言

以對城市景觀設(shè)計的課程中的時間部分教學(xué)現(xiàn)狀的了解為基礎(chǔ)，尋求更好的教學(xué)方法將實踐與課程相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力，滿足當(dāng)下社會對人才的需求。并根據(jù)當(dāng)下我國藝術(shù)設(shè)計相關(guān)專業(yè)的實踐過程的特性，針對性的解決其中實踐教學(xué)存在的問題。通過對內(nèi)容過程及方法進(jìn)行改革探究，在實踐的過程中培養(yǎng)學(xué)生們的實踐設(shè)計能力，推進(jìn)藝術(shù)設(shè)計的教育更加貼切實際，符合市場需求。

本次研究通過使用問卷調(diào)查和資料查找等方式對當(dāng)下城市景觀設(shè)計的實踐教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析總結(jié)，并闡述其項目實踐教學(xué)的必要性，最后提出相關(guān)改進(jìn)建議。以下為詳細(xì)研究過程。

二、城市景觀設(shè)計課程實踐教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)下我國城市景觀設(shè)計課程的教學(xué)，多以繪畫教師和多媒體教室教學(xué)為主。學(xué)生們只能在一個有限的空間內(nèi)去思考想象，而對實際的城市景觀的設(shè)計流程，空間美學(xué)和真正的構(gòu)造都沒有足夠的了解，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在實習(xí)或是畢業(yè)后進(jìn)行相關(guān)設(shè)計經(jīng)驗不夠，難以做出優(yōu)秀的作品。而教師們的教學(xué)引導(dǎo)一停留在虛擬階段，即布置虛擬主題的作業(yè)。長此以往，會導(dǎo)致學(xué)生失去實踐能力。且該課程的教學(xué)目的還是以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為主，因此讓學(xué)生們?nèi)谌氤鞘?，運用其基本元素和自身所學(xué)的相關(guān)知識，對城市的公園，綠地等地進(jìn)行設(shè)計，并在實踐過程中了解成本。多數(shù)畢業(yè)生表示在畢業(yè)后參與相關(guān)的設(shè)計預(yù)算總是不能做到很好的把控。這些都表明著該課程的改革的重要性。

三、項目實踐教學(xué)在城市景觀設(shè)計課程中的重要性

項目實踐教學(xué)改變以往以教師為中心的教學(xué)方式，而是將學(xué)生作為教學(xué)中心，讓教師幫助學(xué)生更好的完成課程設(shè)計，且實踐教學(xué)在學(xué)生們中的肯定性也得到了調(diào)查結(jié)果的支撐。其優(yōu)點如下：更好的實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生們在實踐的過程中擺脫以往的在教室中聽課的被動地位，進(jìn)而實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生即提高主動學(xué)習(xí)熱情，又能夠運用所學(xué)知識在實踐的過程中，充分激發(fā)學(xué)生潛能完成課程目標(biāo)。引入實際的設(shè)計項目，讓學(xué)生們在真實的項目中參與完成分配的任務(wù)，即幫助學(xué)生們提高完成就感，也培養(yǎng)了任務(wù)責(zé)任感，方便在日后的實際工作中能夠發(fā)揮這一經(jīng)驗帶來收益。

四、項目實踐教學(xué)在城市景觀設(shè)計課程中的應(yīng)用

不管是什么專業(yè)都離不開基本能力的培養(yǎng)，只有根基足夠扎實才能更好的完成專業(yè)的設(shè)計任務(wù)，因此要想做好城市景觀設(shè)計實踐必須做好其四大基本能力，包括素描色彩構(gòu)成的基本能力，對專業(yè)制圖軟件的熟悉，設(shè)計風(fēng)格及材料的掌控和運能力，能夠用計算機或手繪的方式表達(dá)設(shè)計構(gòu)思的能力。教師可針對這幾個方面，使用真實的項目來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。首先對學(xué)生進(jìn)行分組，而后有目的設(shè)計時間節(jié)點，安排在不同的時段完成不同的任務(wù)，包括項目分析圖，平面布置圖，效果圖等。對每個設(shè)計小組進(jìn)行明確的分工，也可以讓學(xué)生們發(fā)揮自身特長去完成項目中的任務(wù)，如對軟件應(yīng)用熟練的學(xué)生，進(jìn)行計算機后期效果圖片的制作，對于手繪較強的學(xué)生，可完成前期草圖的制作。這樣不僅發(fā)揮了學(xué)生的特長，還讓學(xué)生學(xué)會了如何團(tuán)隊工作。還可利用教學(xué)資源，請相關(guān)資深人士來開展城市景觀設(shè)計講座。

五、結(jié)語

對于在多媒體教室或手繪美術(shù)室內(nèi)的教學(xué)講解，無疑阻礙著學(xué)生們的實踐性和創(chuàng)新性的發(fā)展，這種城市景觀設(shè)計課程的教學(xué)現(xiàn)狀需要進(jìn)行改善。讓課程以學(xué)生為主，在真正的項目實踐中發(fā)揮自身所學(xué)，提升實踐經(jīng)驗，方能滿足社會需求培養(yǎng)實踐型人才。