郭占軍

【內(nèi)容摘要】對(duì)于中等職業(yè)技術(shù)的教育教學(xué)來說，我們必須把學(xué)生看作是我們教育教學(xué)活動(dòng)的主體。進(jìn)行中職化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，其核心目的就是培養(yǎng)中職學(xué)生的化學(xué)能力與素養(yǎng)，就是為了促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也是為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)做一些知識(shí)儲(chǔ)備。要達(dá)到這些目標(biāo)就要求我們教師，不但要在思想上真正的轉(zhuǎn)變，還要在課堂教學(xué)過程中積極運(yùn)用各種教學(xué)策略。通過教學(xué)的策略的使用，可以讓學(xué)生積極的參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中去，合理的教學(xué)策略可以給予學(xué)生充分的引導(dǎo)和積極的影響。文中首先對(duì)當(dāng)前中職化學(xué)教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析。然后，

依據(jù)這些問題提出了中職化學(xué)教學(xué)改革的策略和創(chuàng)新方法。我們只有重視中職化學(xué)教學(xué)并不斷創(chuàng)新我們的教學(xué)方式、才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才可以促進(jìn)我們中職化學(xué)教學(xué)工作的提升。

【關(guān)鍵詞】中職?化學(xué)教學(xué)?學(xué)習(xí)興趣

引言

眾所周知我們目前的中職化學(xué)教學(xué)，一直以來都處于中職學(xué)校教育教學(xué)工作中的一個(gè)比較“尷尬”的地位， 由于我們中職教育和教學(xué)的主要目的是把學(xué)生培養(yǎng)成具有專業(yè)技能的人才， 更側(cè)重于技能的培養(yǎng)，這就造成教師在制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，往往忽略或者不重視化學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，造成化學(xué)課程的邊緣化并日趨嚴(yán)重。其次中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)課普遍底子薄且相對(duì)較弱， 造成對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)提不起足夠的興趣，

而就目前的情況看我們中職化學(xué)的教學(xué)效果還不是盡如人意。所以，我們?cè)趺慈ヌ岣咧新毣瘜W(xué)教學(xué)就是一個(gè)值得我們深入研究的話題。

一、中職化學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.重技輕文

我們都知道化學(xué)教學(xué)是職業(yè)教育的一門基礎(chǔ)課程和必修課程， 同時(shí)化學(xué)教學(xué)在現(xiàn)代中職的教學(xué)中占據(jù)了十分重要且不可替代的位置， 但是由于社會(huì)、家長、學(xué)生等各種因素的影響一直都沒有引起社會(huì)的關(guān)注。為什么會(huì)這樣，其實(shí)還是由于我們學(xué)校和學(xué)生自己不夠重視，思想上也沒有一個(gè)足夠的認(rèn)識(shí)。中職學(xué)生對(duì)化學(xué)教學(xué)只是有一點(diǎn)片面的認(rèn)識(shí)，

認(rèn)為中職化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容于自己將來的工作和生活影響不大，學(xué)生還不能準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用， 對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)相對(duì)不足。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高， 態(tài)度不端正

絕大多數(shù)的中職學(xué)生都要是以學(xué)到一技之長為目的， 這自然就使他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高， 缺少了內(nèi)在動(dòng)力，其主要表現(xiàn)為在課堂上往往都是心不在焉。其次，學(xué)生缺少外在動(dòng)力，造成學(xué)習(xí)積極性不高。具體表現(xiàn)為在化學(xué)課堂上教師在講臺(tái)上講課， 而講臺(tái)下的學(xué)生卻往往都是昏昏沉沉、沒精打采， 更有甚者出現(xiàn)了趴倒一大片的不良現(xiàn)象。此外， 學(xué)生對(duì)于老師的課后作業(yè)也不能認(rèn)真完成，只是隨意應(yīng)付了事，缺少一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度， 造成化學(xué)的教學(xué)不能有效開展，

不能取得并達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。

3.中職化學(xué)教學(xué)缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)， 隨意性較強(qiáng)

我們?nèi)绻阎新毣瘜W(xué)教學(xué)和普通高中的化學(xué)教學(xué)進(jìn)行比較， 不難發(fā)現(xiàn)我們普通高中的化學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和大綱，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)校的不同而產(chǎn)生改變，其教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和大綱兩者之間具有高度的統(tǒng)一性，而對(duì)于中職的化學(xué)教學(xué)大綱來說，不同的中職學(xué)校差異較大缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。其次，中職的學(xué)生沒有升學(xué)的壓力， 再加上中職教育和教學(xué)的理念，側(cè)重于學(xué)生實(shí)踐能力的掌握和學(xué)生的就業(yè)， 這就直接造成學(xué)校對(duì)化學(xué)教學(xué)沒有一個(gè)明確的態(tài)度也不夠重視， 直接導(dǎo)致了中職化學(xué)教學(xué)的隨意性，

而且伴隨著受重視程度的不斷降低， 其隨意性也會(huì)越來越強(qiáng)， 最終就會(huì)導(dǎo)致中職化學(xué)教學(xué)的混亂無序， 造成化學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)系統(tǒng)的嚴(yán)重缺失。

二、創(chuàng)新中職化學(xué)教學(xué)的策略分析

1.學(xué)校方面

站在中職學(xué)校的角度，只有把中職教育中的專業(yè)課程和化學(xué)課程放在同等位置上， 只要我們能平等的眼光去看待中職化學(xué)課程。并可以通過開展和化學(xué)教學(xué)有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，來不斷的增加學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)知和理解。例如， 我們可以把自己學(xué)校從事農(nóng)、林、牧、漁類的畢業(yè)生，因?yàn)闆]有好化學(xué)或是沒有掌握一定的化學(xué)知識(shí)，而錯(cuò)過一個(gè)很好就業(yè)機(jī)會(huì)這類真實(shí)案例來督促學(xué)生，

這樣發(fā)生在學(xué)生身邊的真實(shí)案例就十分具有說服性，就可以讓學(xué)生真正感覺到進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性， 讓學(xué)生真的發(fā)自內(nèi)心的重視化學(xué)學(xué)習(xí)。

2.教師方面

如果中職學(xué)校一味的“重技輕文”那么學(xué)校的未來就會(huì)讓化學(xué)教學(xué)逐漸被邊緣化， 那么培養(yǎng)學(xué)生的語言能力又從何談起呢？“重技輕文”思路限制了我們學(xué)生的發(fā)展空間， 站在長遠(yuǎn)的角度來看不利于學(xué)生的發(fā)展。所以， 我們教師要清醒的認(rèn)識(shí)到，我們既然作為學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者， 那么我們?cè)谝院蟮幕瘜W(xué)教學(xué)中就要始終保持認(rèn)真、負(fù)責(zé)、求實(shí)、創(chuàng)新的教學(xué)態(tài)度，

要高度重視自己的教學(xué)工作。

3.學(xué)生方面

學(xué)生既然是教育教學(xué)的主體， 就要不斷在思想上就要不斷的加強(qiáng)中職化學(xué)教學(xué)。而最為學(xué)生，也要要求學(xué)生自己對(duì)化學(xué)教學(xué)有一個(gè)相對(duì)清晰的認(rèn)識(shí)， 要讓學(xué)生明白所謂的優(yōu)秀人才，不僅僅是具有較高的專業(yè)技能， 也需要具有良好的文化素養(yǎng)，

同時(shí)也需要具有一定的溝通能力、一定的組織能力、一定的領(lǐng)導(dǎo)能力、一定的交際能力等， 要通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí)不斷的提高自己綜合素質(zhì)的發(fā)展。

結(jié)語

總之，在中職的化學(xué)教學(xué)中， 我們必須重視教學(xué)過程中存在的各種問題， 并積極主動(dòng)的尋求解決這些問題的對(duì)策，

只有這樣我們才能最大限度地提高中職學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)的提升， 才能使中職學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展， 才能使學(xué)生成為社會(huì)需求的專業(yè)技術(shù)人才。

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（作者單位：阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)校）