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      試論初中班主任與學生的溝通技巧

      2019-08-11 23:50:06何海燕
      考試周刊 2019年51期
      關鍵詞:工作內(nèi)容溝通技巧初中班主任

      摘?要:溝通是人與人之間交流的橋梁,也是人們相互理解、相互尊重的重要途徑。初中班主任承擔著教育的引導者和領導者的角色,應明確自己的責任,注重自身溝通技巧的表達。初中階段是學生生長發(fā)育的重要階段,班主任應掌握到良好的溝通技巧,與學生進行友好交流,逐步規(guī)范他們的行為特點,為他們將來的發(fā)展奠定良好的基礎。

      關鍵詞:初中班主任;溝通技巧;工作內(nèi)容

      在初中階段,班主任扮演著非常重要的角色,既關注著學生的學習情況,又關注著他們身心健康的發(fā)展情況。初中生接觸的知識面越來越廣,他們對世界的認識越來越深,逐漸形成自身獨特的個性發(fā)展,這就需要班主任進行及時的教育和引導。初中班主任的工作要與時俱進,追隨時代的腳步,滿足現(xiàn)在社會的發(fā)展需求,他們要與學生形成良好的溝通關系,創(chuàng)建平等互助的友好關系,積極解決學生面臨的各種問題,及時進行溝通交流,發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)的不良現(xiàn)象。

      一、

      初中班主任工作的實際內(nèi)容及特點

      (一) 初中班主任工作的具體內(nèi)容

      初中班主任的工作內(nèi)容主要體現(xiàn)在兩個方面。一方面,班主任要提升學生的知識層面,以達到家長對他們的學習要求,滿足他們自身對文化的追求和渴望,從而提升他們的知識內(nèi)涵,增強他們的文化素養(yǎng),拓寬他們的視野。另一方面,班主任要了解每一個學生的性格特點,充分掌握他們的興趣愛好,使他們形成正確的世界觀、人生觀及價值觀,提升他們思想品德的發(fā)展,提高他們的精神追求。

      (二) 初中班主任的工作特點

      1. 全面性

      班主任面對的是全體學生,需要關注每一位學生的身心發(fā)展及知識訴求,提升他們的文化素養(yǎng)和精神層面,培養(yǎng)他們成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,促使學生成為德、智、體、美、勞全能型人才。

      2. 時代性

      隨著時代的發(fā)展,我國的科技、經(jīng)濟水平快速提升,當代的學生接觸的文化知識水平和過去時代有著千差萬別,教師和父母的知識水平已經(jīng)不能滿足當代學生的需求。因此,班主任需要不斷提升自身的文化水平,在工作中注重時代性。

      3. 創(chuàng)新性

      初中生正處于逆反心理的重要階段,他們非常敏感,很在意班主任說的任何話語,很簡單的話語也可能傷到他們的自尊心。因此,班主任要學會溝通的技巧,在說話時要有一定的創(chuàng)新性,既要教會學生做人的道理,又要使他們?nèi)菀捉邮堋?/p>

      二、

      初中班主任工作中溝通技巧的重要性

      班主任要實時與學生進行溝通,深刻了解他們的生活動態(tài),建立良好的師生關系,讓學生從內(nèi)心出發(fā)愿意接受老師的建議和指導,從而改變學生存在的不足和缺陷,提升他們的文化知識內(nèi)容,促進他們身心健康發(fā)展。班主任了解到每一個學生之間的區(qū)別,因材施教,他們和學生進行友好溝通,營造出積極活躍的課堂氛圍,有助于快速提升他們的思維能力,發(fā)掘他們的潛在能力。除此之外,班主任的主要工作是培養(yǎng)和教育學生,他們應當對學生有針對性地進行了解和溝通。為了全方面了解學生的具體情況,班主任應從各個任課教師當中了解到學生的基本情況,各個教師之間進行經(jīng)驗的交流和分享,從而提升班主任在工作中的溝通交流能力,增強他們的教育、教學水平。

      三、 初中班主任工作中溝通技巧實施策略

      (一) 平等對待每一位學生,增強師生之間的交流

      在管理過程中,初中班主任要創(chuàng)建積極活躍的課堂氛圍,教學中形成良好的師生關系,給予學生充分地理解和尊重。班主任應平等地對待每一位學生,不以成績好壞將學生劃分等級,要求對待每一個人都一視同仁,主動親近他們、了解他們,和學生進行思想上的溝通和交流。只有這樣,學生才愿意向班主任吐露心聲,積極接納老師的意見和建議,提升自身的綜合素質(zhì)水平。班主任要在溝通交流過程中與學生一起學習、一起進步,盡量放低自己的姿態(tài),處理事物做到公平、公正,使學生感到教師和藹可親、易于交流,有助于幫助學生形成良好的學習習慣,提升他們的學習效率。

      (二) 多表揚鼓勵學生,提升他們的自信心

      在初中階段,班主任應充分利用初中生具有較強的好勝心和自尊心這一特點,善于利用表揚的方式提升學生的自信心,增強他們的表現(xiàn)能力。在溝通交流時,教師應多使用“你真棒!”“你做得太對了!”等鼓勵詞句,激發(fā)學生的學習興趣,提升他們對活動的參與程度,調(diào)動他們學習的積極性,使學生形成正確的心理發(fā)展方向。教師不僅要給予學生贊美的詞句,而且要在適當?shù)臅r候送上一些衷心的建議,將兩者有機地結合在一起,使學生在贊美和建議中發(fā)現(xiàn)自身的不足,并加以改正,有利于快速提升他們的文化內(nèi)涵,增強他們的綜合素養(yǎng)。

      (三) 真正用心傾聽,積極采納學生意見

      初中生的思想還不夠成熟,行為特點發(fā)育還未基本成型,班主任除了要給予學生適當?shù)墓膭詈唾澷p外,還應認真傾聽他們的心聲,走進他們的內(nèi)心世界,細心地感受到他們的真實想法,讓學生敢于抒發(fā)自己的情感,正確表達出對生活、對學習的積極態(tài)度。同時,班主任要善于采納學生的意見,接受學生給予的建議,積極改正自身的不足,提升課堂教學的效率,給予他們更多自由思考的空間,讓同學們共同為班級的建設出謀劃策,有利于提升教師的綜合素質(zhì)水平,提高學生的自信心。

      四、 結束語

      溝通技巧是班主任必須具備的基本技能之一。班主任掌握溝通技巧的內(nèi)涵,不僅可以充分了解到學生對知識的掌握情況,而且可以掌握到他們的內(nèi)心想法,這對他們的學習成果和心理發(fā)展都有很大的幫助,并且班主任應在教學過程中注重溝通技巧的表達方式,善于鼓勵和表揚學生,積極采納他們的意見,創(chuàng)建和諧共處的師生關系,以提升教學質(zhì)量和水平。

      參考文獻:

      [1]張浩.初中班主任工作中的溝通技巧初探[J].新課程(中學),2014(9):79-79.

      [2]蘇毓麗.初中班主任工作中溝通技巧初探[J].現(xiàn)代交際,2013(2):160-160.

      [3]韋佩.初中班主任工作中的溝通技巧初探[J].讀寫算:教師版,2014(8):114-114.

      [4]米瑪曲珍.初中班主任工作中溝通技巧初探[J].科教導刊:電子版,2014(29):29-29.

      作者簡介:

      何海燕,江蘇省淮安市,江蘇省淮安市清江浦中學。

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