試論初中班主任與學生的溝通技巧

摘?要：溝通是人與人之間交流的橋梁，也是人們相互理解、相互尊重的重要途徑。初中班主任承擔著教育的引導者和領導者的角色，應明確自己的責任，注重自身溝通技巧的表達。初中階段是學生生長發(fā)育的重要階段，班主任應掌握到良好的溝通技巧，與學生進行友好交流，逐步規(guī)范他們的行為特點，為他們將來的發(fā)展奠定良好的基礎。

關鍵詞：初中班主任;溝通技巧;工作內(nèi)容

在初中階段，班主任扮演著非常重要的角色，既關注著學生的學習情況，又關注著他們身心健康的發(fā)展情況。初中生接觸的知識面越來越廣，他們對世界的認識越來越深，逐漸形成自身獨特的個性發(fā)展，這就需要班主任進行及時的教育和引導。初中班主任的工作要與時俱進，追隨時代的腳步，滿足現(xiàn)在社會的發(fā)展需求，他們要與學生形成良好的溝通關系，創(chuàng)建平等互助的友好關系，積極解決學生面臨的各種問題，及時進行溝通交流，發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)的不良現(xiàn)象。

一、

初中班主任工作的實際內(nèi)容及特點

（一） 初中班主任工作的具體內(nèi)容

初中班主任的工作內(nèi)容主要體現(xiàn)在兩個方面。一方面，班主任要提升學生的知識層面，以達到家長對他們的學習要求，滿足他們自身對文化的追求和渴望，從而提升他們的知識內(nèi)涵，增強他們的文化素養(yǎng)，拓寬他們的視野。另一方面，班主任要了解每一個學生的性格特點，充分掌握他們的興趣愛好，使他們形成正確的世界觀、人生觀及價值觀，提升他們思想品德的發(fā)展，提高他們的精神追求。

（二） 初中班主任的工作特點

1. 全面性

班主任面對的是全體學生，需要關注每一位學生的身心發(fā)展及知識訴求，提升他們的文化素養(yǎng)和精神層面，培養(yǎng)他們成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，促使學生成為德、智、體、美、勞全能型人才。

2. 時代性

隨著時代的發(fā)展，我國的科技、經(jīng)濟水平快速提升，當代的學生接觸的文化知識水平和過去時代有著千差萬別，教師和父母的知識水平已經(jīng)不能滿足當代學生的需求。因此，班主任需要不斷提升自身的文化水平，在工作中注重時代性。

3. 創(chuàng)新性

初中生正處于逆反心理的重要階段，他們非常敏感，很在意班主任說的任何話語，很簡單的話語也可能傷到他們的自尊心。因此，班主任要學會溝通的技巧，在說話時要有一定的創(chuàng)新性，既要教會學生做人的道理，又要使他們?nèi)菀捉邮堋?/p>

二、

初中班主任工作中溝通技巧的重要性

班主任要實時與學生進行溝通，深刻了解他們的生活動態(tài)，建立良好的師生關系，讓學生從內(nèi)心出發(fā)愿意接受老師的建議和指導，從而改變學生存在的不足和缺陷，提升他們的文化知識內(nèi)容，促進他們身心健康發(fā)展。班主任了解到每一個學生之間的區(qū)別，因材施教，他們和學生進行友好溝通，營造出積極活躍的課堂氛圍，有助于快速提升他們的思維能力，發(fā)掘他們的潛在能力。除此之外，班主任的主要工作是培養(yǎng)和教育學生，他們應當對學生有針對性地進行了解和溝通。為了全方面了解學生的具體情況，班主任應從各個任課教師當中了解到學生的基本情況，各個教師之間進行經(jīng)驗的交流和分享，從而提升班主任在工作中的溝通交流能力，增強他們的教育、教學水平。

三、 初中班主任工作中溝通技巧實施策略

（一） 平等對待每一位學生，增強師生之間的交流

在管理過程中，初中班主任要創(chuàng)建積極活躍的課堂氛圍，教學中形成良好的師生關系，給予學生充分地理解和尊重。班主任應平等地對待每一位學生，不以成績好壞將學生劃分等級，要求對待每一個人都一視同仁，主動親近他們、了解他們，和學生進行思想上的溝通和交流。只有這樣，學生才愿意向班主任吐露心聲，積極接納老師的意見和建議，提升自身的綜合素質(zhì)水平。班主任要在溝通交流過程中與學生一起學習、一起進步，盡量放低自己的姿態(tài)，處理事物做到公平、公正，使學生感到教師和藹可親、易于交流，有助于幫助學生形成良好的學習習慣，提升他們的學習效率。

（二） 多表揚鼓勵學生，提升他們的自信心

在初中階段，班主任應充分利用初中生具有較強的好勝心和自尊心這一特點，善于利用表揚的方式提升學生的自信心，增強他們的表現(xiàn)能力。在溝通交流時，教師應多使用“你真棒！”“你做得太對了！”等鼓勵詞句，激發(fā)學生的學習興趣，提升他們對活動的參與程度，調(diào)動他們學習的積極性，使學生形成正確的心理發(fā)展方向。教師不僅要給予學生贊美的詞句，而且要在適當?shù)臅r候送上一些衷心的建議，將兩者有機地結合在一起，使學生在贊美和建議中發(fā)現(xiàn)自身的不足，并加以改正，有利于快速提升他們的文化內(nèi)涵，增強他們的綜合素養(yǎng)。

（三） 真正用心傾聽，積極采納學生意見

初中生的思想還不夠成熟，行為特點發(fā)育還未基本成型，班主任除了要給予學生適當?shù)墓膭詈唾澷p外，還應認真傾聽他們的心聲，走進他們的內(nèi)心世界，細心地感受到他們的真實想法，讓學生敢于抒發(fā)自己的情感，正確表達出對生活、對學習的積極態(tài)度。同時，班主任要善于采納學生的意見，接受學生給予的建議，積極改正自身的不足，提升課堂教學的效率，給予他們更多自由思考的空間，讓同學們共同為班級的建設出謀劃策，有利于提升教師的綜合素質(zhì)水平，提高學生的自信心。

四、 結束語

溝通技巧是班主任必須具備的基本技能之一。班主任掌握溝通技巧的內(nèi)涵，不僅可以充分了解到學生對知識的掌握情況，而且可以掌握到他們的內(nèi)心想法，這對他們的學習成果和心理發(fā)展都有很大的幫助，并且班主任應在教學過程中注重溝通技巧的表達方式，善于鼓勵和表揚學生，積極采納他們的意見，創(chuàng)建和諧共處的師生關系，以提升教學質(zhì)量和水平。

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作者簡介：

何海燕，江蘇省淮安市，江蘇省淮安市清江浦中學。