【摘要】隨著鋼琴藝術(shù)的普及，學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生也越來(lái)越多，但在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易出現(xiàn)注意力不集中的問(wèn)題。本文將針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴中注意力不集中的原因進(jìn)行分析，并提出提升注意力的幾種方法，旨在提高學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的課堂效率及演奏水平。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué);注意力不集中;原因;提升方法

【中圖分類號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

注意力是頭腦對(duì)某一事物處于集中精力、積極思考、全神貫注的狀態(tài);是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所產(chǎn)生的一種伴隨著感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維以及想象等心理過(guò)程所形成的一種心理特征。在學(xué)習(xí)中，注意力集中與否，對(duì)學(xué)習(xí)效率有著較大的影響。

一、學(xué)生注意力不集中的原因

（一）環(huán)境因素

環(huán)境因素是造成學(xué)生注意力不集中的主要原因。因?yàn)槿说乃枷?、情感等都是容易受到環(huán)境影響的，而且人也是不斷追求新的事物的，感官上會(huì)注意到一些有變化的事物。外界環(huán)境因素的改變就可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的注意力不集中，比如外面有奇怪的噪音、空氣悶熱等，這些都可能會(huì)引起學(xué)生注意力不集中，分散注意力到其它的事物上。

（二）學(xué)生自身的因素

學(xué)生自身注意力不集中，很大一部分原因是由于年齡差異及個(gè)性差異造成的。學(xué)齡前至低年級(jí)的學(xué)生，難免貪玩坐不住，注意力差，容易分心;年齡稍大些的學(xué)生，注意力逐漸發(fā)展和完善，但是由于天性使然，他們對(duì)外部世界充滿了好奇心，想要從外部世界中獲取更多、探索更多、追求更多，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)眼高手低的情況，很容易影響情緒，不能集中注意力。

（三）教師教學(xué)方面的因素

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的需求是不斷變化的，教師的教學(xué)水平會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。鋼琴藝術(shù)是一門技術(shù)性較強(qiáng)的技藝，有的教師在教學(xué)的時(shí)候往往容易忽視不同學(xué)生的不同需求，按照自己的節(jié)奏、方法進(jìn)行教學(xué)，而且長(zhǎng)期保持一成不變的教學(xué)方法，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的影響，久而久之有的學(xué)生就會(huì)在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中失去興趣，注意力也越來(lái)越渙散。

二、如何提升學(xué)生的注意力

培養(yǎng)專心致志、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)和品質(zhì)是鋼琴教學(xué)目的之一，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)不專心、精力不集中的問(wèn)題，是需要老師、學(xué)生和家長(zhǎng)三方共同來(lái)調(diào)節(jié)。

（一）合理選擇教材，激發(fā)學(xué)琴興趣

培養(yǎng)學(xué)生的興趣是鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，首先要讓學(xué)生對(duì)鋼琴產(chǎn)生興趣，自己主動(dòng)想學(xué)，才能提高學(xué)習(xí)水平。具體來(lái)講，教師可以選擇合理的教材，結(jié)合學(xué)生的鋼琴演奏水平以及自身的彈奏能力，給學(xué)生選擇適合的學(xué)習(xí)教材，避免選擇難度較大的教材。也可以定期播放一些藝術(shù)家的表演曲目、影視素材，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生可以從影視資源中觀摩，引發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的鋼琴演奏水平。為了加深學(xué)生對(duì)鋼琴的認(rèn)識(shí)，還可以加強(qiáng)對(duì)鋼琴藝術(shù)文化以及歷史等方面的教育，讓學(xué)生們樹(shù)立正確的學(xué)琴意識(shí)，漸漸對(duì)鋼琴藝術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)琴興趣。

（二）教學(xué)時(shí)間段的合理安排

教師要掌握好學(xué)生在不同時(shí)間段的心理狀態(tài)、思想意識(shí)，盡量減少學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象。比如周一到周五放學(xué)時(shí)，低年級(jí)的學(xué)生學(xué)校課業(yè)較少，放學(xué)時(shí)間較早，精力充沛，適合將鋼琴課安排在放學(xué)后;高年級(jí)的學(xué)生課業(yè)重、放學(xué)晚，放學(xué)后需要一段時(shí)間的休息，適合將鋼琴課安排在晚上。周末，很多學(xué)生在午后感覺(jué)比較困，很難集中注意力，早上學(xué)生的意識(shí)比較清醒，也是學(xué)琴的好時(shí)間，所以在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理安排，減少因?yàn)闀r(shí)間安排不合理而導(dǎo)致的注意力不集中的問(wèn)題。

（三）明確教學(xué)要求、嚴(yán)格課堂檢查

鋼琴學(xué)習(xí)包括理論知識(shí)學(xué)習(xí)、技巧學(xué)習(xí)、實(shí)踐練習(xí)等幾個(gè)部分，老師要對(duì)課堂中每項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間進(jìn)行合理安排，使學(xué)生能將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐練習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中要明確學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)、要完成的練習(xí)任務(wù)及具體的練習(xí)方法，要根據(jù)學(xué)生的不同情況，不斷調(diào)整教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。不僅講怎么動(dòng)作，還要講怎么聽(tīng)、怎么想，讓學(xué)生的心思閑不下來(lái)，始終要關(guān)注自己的彈奏。

設(shè)定嚴(yán)格的課堂檢查制度。所謂明確、具體，在課堂上要對(duì)布置的作業(yè)進(jìn)行檢查，并做出評(píng)價(jià)。上課過(guò)程中，對(duì)講授的知識(shí)，也要及時(shí)提問(wèn)，不僅增加課堂上的師生互動(dòng)，還能使學(xué)生為了回答問(wèn)題而仔細(xì)聽(tīng)講。

（四）保持良好的精神狀態(tài)，規(guī)范語(yǔ)氣及肢體語(yǔ)言

教師的精神狀態(tài)會(huì)直接影響學(xué)生的心情，飽滿的精神、熱情洋溢的情緒和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，搭配協(xié)調(diào)的肢體語(yǔ)言，可以吸引學(xué)生的注意力，防止學(xué)生開(kāi)小差。教師必須要掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中多與學(xué)生互動(dòng)交流，保持良好的精神狀態(tài)，配合肢體動(dòng)作進(jìn)行鋼琴演奏技巧的講解，多跟學(xué)生說(shuō)一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，這樣都能把學(xué)生吸引到課堂上來(lái)。

（五）靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段

加強(qiáng)教學(xué)方法創(chuàng)新，有助于讓學(xué)生保持注意力集中。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師要采用多種不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓課堂氛圍更活潑、生動(dòng)，而且多種教學(xué)手段也有助于學(xué)生集中注意力。例如可以讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)辨練習(xí)，聽(tīng)一首樂(lè)曲，說(shuō)出不同的鋼琴音樂(lè)特色，讓學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中全神貫注地聽(tīng)。再比如，可以加強(qiáng)游戲教學(xué)法的應(yīng)用，根據(jù)音樂(lè)來(lái)編故事，并且對(duì)故事進(jìn)行表演和還原，教師首先給出一首樂(lè)曲，然后學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲編故事，再對(duì)分配角色用鋼琴來(lái)表演，整個(gè)過(guò)程中會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，減少開(kāi)小差、注意力不集中的問(wèn)題。

（六）關(guān)注兒童特性，注重樂(lè)感的培養(yǎng)

兒童的心理特征比較特殊，個(gè)性化顯著，對(duì)外界保持了足夠的好奇，在鋼琴教育中應(yīng)該首先培養(yǎng)兒童的音樂(lè)情趣和樂(lè)感，遵循兒童的生理和心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。運(yùn)用動(dòng)靜交替和情景交融的方法進(jìn)行教育，讓兒童在動(dòng)、聽(tīng)、看、辨的實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)自己的樂(lè)感，體驗(yàn)鋼琴藝術(shù)的魅力，感受鋼琴的聲部、音色等，提高兒童對(duì)鋼琴音樂(lè)的鑒賞能力。在演奏時(shí)，按照老師所教的方法，通過(guò)正確的手段去表現(xiàn)音樂(lè)，把注意力集中到樂(lè)句、節(jié)奏、變化音、指法、奏法、力度、速度、雙手的協(xié)調(diào)、段落的銜接與轉(zhuǎn)折等需要注意的問(wèn)題上去。

（七）全身心投入，準(zhǔn)確完整演奏樂(lè)曲

在鋼琴?gòu)椬噙^(guò)程中，保持樂(lè)曲的完整性十分重要，這就需要學(xué)生對(duì)演奏保持思想上的高度集中，在彈奏前面的小節(jié)時(shí)就要馬上思考后面的樂(lè)譜內(nèi)容，在保證技術(shù)上不出錯(cuò)的情況下還要注意音色，彈出符合標(biāo)準(zhǔn)的聲音，養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，既要傾聽(tīng)已經(jīng)彈出的聲音，還要提前想象將要彈出的音色，使自己集中注意力，完整地演繹出一首作品。

（八）建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生來(lái)到課堂上，對(duì)老師也持有一種信任而又敬畏的心理，加上學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了改變，面對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很多學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的壓力較大。在這種時(shí)候，應(yīng)該要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜的、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)教師保持尊敬的心態(tài)的同時(shí)，以朋友的身份與老師相處，在一個(gè)舒適的環(huán)境和氛圍中學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)向教師提問(wèn)，提高自己的鋼琴演奏水平。教師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的心靈，在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起思考，一起探索鋼琴藝術(shù)的魅力和精髓。教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生保持信心，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在鋼琴教學(xué)中，要以問(wèn)題為導(dǎo)向，積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生注意力不集中問(wèn)題的分析，找到具體的原因，并且采取相應(yīng)措施進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)不同學(xué)生的情況采取不同的提升注意力的方法，提高課堂效率，讓課堂氛圍變得更有趣、更生動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣將.鋼琴教學(xué)中孩子注意力不集中問(wèn)題及解決[J].明日風(fēng)尚，2016（17）.

作者簡(jiǎn)介：陳怡靜（1988—），女，漢族，海南省海口市，碩士，講師，研究方向：音樂(lè)、鋼琴演奏及教育。