科研訓練對大學生培養(yǎng)的必要性

譚韓涵 宮春杰 王崇鞠

摘 要 隨著當今經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，科學研究已經(jīng)成為各國競爭的主要立足點。研究技能的提高已經(jīng)成為在校大學生學習的必要內(nèi)容。許多大學生在本科期間進入實驗室進行科研訓練，目的是通過更多的學習和實踐，增進對專業(yè)的了解，提高自己在專業(yè)研究方面的素養(yǎng)，研究技能的訓練對于大學生的培養(yǎng)和成長是非常必要的。

關(guān)鍵詞 科研訓練 培養(yǎng) 本科生

中圖分類號：G644文獻標識碼：A

大學生科研能力的培養(yǎng)是大學生在學習生涯中的一個重要組成部分。當今社會以創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的理念引導世界，在科技競爭日趨激烈的時代背景下，創(chuàng)新的理念給當代人才的培養(yǎng)提出了新的要求，要把人才作為支撐創(chuàng)新發(fā)展的第一資源，實施科技強國戰(zhàn)略是黨和國家一直以來十分重視的，注重培養(yǎng)創(chuàng)新人才和科技人才就要從基礎(chǔ)做起，在美國、日本、歐洲等國家地區(qū)經(jīng)常會舉辦校園開放日，校園開放日對社會開放期間，無論是學前兒童還是學生，甚至一些中老年人都會進校參觀學習。在校園開放學習的過程中體會科研的價值，讓孩子們感受科研的力量，培養(yǎng)對科研的熱情。我們國家近些年來也認識到科技發(fā)展對提高國際競爭力的作用，由此，在全國掀起了科技創(chuàng)新的大潮?，F(xiàn)在，大學校園內(nèi)，大學生科研能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為本科教育的核心內(nèi)容之一。

近年來，各個大學積極響應(yīng)國家、省市部門的號召，以素質(zhì)教育、全面發(fā)展為指導，在校內(nèi)開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，為在校本科生創(chuàng)造了更多在實驗室學習的機會，這改變了傳統(tǒng)的填鴨式教學的模式，使學生能夠?qū)崿F(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，由單純學習知識的學生轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲腥藛T。這一改過去學生枯燥的學，老師枯燥的教的態(tài)勢，讓學生對學習有了更高的熱情，也增強了學習的效果。對于大學生來說，研究技能的培養(yǎng)以及課余時間在實驗室學習及研究，彌補了課堂教學的缺陷和不足，學習過程中他們的知識面得到拓寬，視野得到了提高，大學提供學生接觸科研的機會，也給學生在課堂上學到的知識的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化提供了有效的途徑，不但可以提高本科生的動手實驗能力，更加利于他們創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

根據(jù)近年來的科研情況以及研究成果，我們可以發(fā)現(xiàn)，本科生參與科學研究已經(jīng)成為了校園里的一個重要組成，本科生已經(jīng)成為校園內(nèi)科學研究中的一支生力軍，在各大高等院校的科研隊伍中，不僅有一大批研究生、博士后、研究員，還有很多已經(jīng)擁有了較好科研技能和創(chuàng)新能力的本科生也同樣發(fā)揮著不可或缺的作用。當代青年在大學時期正處于一個人生中成長和進步的重要階段，過去，大學生在本科學習期間，只是單純的學習書本上的知識，一些理工科實驗課也是因循守舊。節(jié)假日很多學生無所追求，只能以打游戲、看電影等消磨時光，造成了“少壯不努力，老大徒傷悲”的不利局面。如今的大學一改過去的培養(yǎng)模式，加強對入校大學生的教育培養(yǎng)，使他們能夠在四年學習生涯獲得充分的發(fā)展。當今的大學生多數(shù)人樂觀向上、精力充沛、思維敏捷，特別是對知識和技能的渴求，具有獲取專業(yè)科研技能的基礎(chǔ)和在科學研究中取得成就的潛力。因此，各大高校積極實行大學生進入實驗室進行科研訓練，并且也取得了顯著成效。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的實施讓許多大學生獲得了展現(xiàn)科研能力的平臺，有的學生發(fā)表了科研論文，有的學生獲得了發(fā)明專利授權(quán)，更有的同學獲得了赴海外名校深造的機會，大學生科研能力的提高對成長培養(yǎng)是十分必要的。

總而言之，隨著全球化進程的飛速發(fā)展，當今社會對各方面發(fā)展良好、綜合素質(zhì)俱佳的高層次人才的需求急劇增加，人才競爭成為各國爭奪的焦點。當今大學不僅要培養(yǎng)理論學習優(yōu)異的大學生，更需要培育有科研技能和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，由此可見，現(xiàn)今大學對在校大學生進行科研素質(zhì)的訓練是正確的選擇。目前，科研技能訓練已成為各大高校對本科生進行培養(yǎng)的一大板塊，而且不論是對于參與指導科研實踐的教師，還是對于努力學習，追求科研能力提升的學生，在這個過程中都能有所收獲，教師對學生積極指導，同時提高自身學術(shù)能力，獲得更多的研究經(jīng)驗和科研成果，學生在本科期間能鍛煉動手能力，具備一定的能力儲備和研究經(jīng)歷，為接下來的發(fā)展做好鋪墊。教師與學生在這個科學研究紐帶的牽引下，激發(fā)靈感，增進友誼，同時，團結(jié)協(xié)作，共同提高，共同發(fā)展，不斷為國家科研領(lǐng)域的進步而努力。

基金項目：湖北工業(yè)大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目（201810500099）。

參考文獻

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