當前，新高考8省市改革方案的出臺，在落實“選擇性”教育理念上形成了學(xué)生選考、高校選科和國家選才的三“選”兼顧模式。新的選考模式突破文理分科的局限性，學(xué)生可以充分結(jié)合自身的興趣、志向和特長來選擇考試科目。需要注意的是，高校對這一“選擇權(quán)”必須真研究、真使用，否則定錯了“門檻”、招錯了人，那不單是對本校育人工作的失職，也是對考生的失責(zé)。

——國家教育考試指導(dǎo)委員會專家于涵

規(guī)范懲戒，意味著教師的教育懲戒權(quán)要受到約束和限制。教育懲戒權(quán)帶有一定的強制性，教師在懲戒過程中享有較大的自由裁量權(quán)，加深了學(xué)生在懲戒中的弱勢地位和無力狀態(tài)，這就需要對教育懲戒中的學(xué)生權(quán)利予以關(guān)注和保護，防止學(xué)生權(quán)利被損害;并提供可行的救濟措施和渠道。

——上海市教育科學(xué)研究院研究員譚曉玉

中職學(xué)校應(yīng)當把校企深度合作作為改革發(fā)展的關(guān)鍵一招，在教育教學(xué)、行政管理上從頂層設(shè)計到行動方案，緊緊圍繞產(chǎn)教深度融合、校企緊密合作的需要進行全方位、系統(tǒng)性變革，推動產(chǎn)教融合背景下的辦學(xué)模式創(chuàng)新，把校企深度合作打造成學(xué)校發(fā)展的新引擎。

——北京市昌平職業(yè)學(xué)校校長段福生

要努力補上勞動這一課，可以通過健全和完善勞動教育課程、促進學(xué)科教學(xué)與勞動教育的有機融合、開辟校內(nèi)外勞動教育實踐基地、構(gòu)建推進勞動教育的考核制度等方式，推動中小學(xué)勞動教育全面開展。

——全國人大代表、江蘇省淮陰中學(xué)校長皇甫立同