如何在小學(xué)心理健康教育中運(yùn)用游戲輔導(dǎo)

王敏

摘 要：近年來，隨著社會(huì)文明和教育事業(yè)的發(fā)展，人們越來越認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性。對(duì)于小學(xué)生來講，他們在該時(shí)期所接觸到的各種事物，對(duì)他們自身造成的影響比較大，在小學(xué)階段展開心理健康教育，能夠讓小學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的思想價(jià)值觀念，為他們養(yǎng)成更加健全完善的人格打好基礎(chǔ)。將游戲輔導(dǎo)教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)心理健康教育當(dāng)中所帶來的影響較為深遠(yuǎn)。通過分析游戲輔導(dǎo)應(yīng)用在小學(xué)心理健康教育的價(jià)值，并對(duì)小學(xué)心理健康教育應(yīng)用游戲輔導(dǎo)的策略展開研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;心理健康教育;游戲輔導(dǎo)

心理健康教育是小學(xué)階段所展開的一門課程之一，在傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)往往無法達(dá)到理想模式。將游戲輔導(dǎo)教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)心理健康教育中，可以為學(xué)生創(chuàng)造更加活躍的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。小學(xué)生在參與游戲的過程中，可以更加自然地將自己的情感融入其中，從而借此來幫助學(xué)生處理成長中遇到的各種問題，為學(xué)生形成更加健康的心理意識(shí)做好了一定的準(zhǔn)備。小學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到游戲輔導(dǎo)所帶來的價(jià)值，并根據(jù)新課程改革以及小學(xué)生的心理特征，采用科學(xué)的教學(xué)方式幫助學(xué)生更好地成長。

一、在小學(xué)心理健康教育中應(yīng)用游戲輔導(dǎo)的價(jià)值分析

（一）能夠促進(jìn)教學(xué)效率的提升

心理健康教育這門課程比較特殊，在小學(xué)階段教學(xué)，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就無法更好地發(fā)揮心理健康的教學(xué)價(jià)值。對(duì)于小學(xué)生來講，他們大多數(shù)都對(duì)生活中的各種有趣事物比較感興趣。借助游戲輔導(dǎo)展開心理健康教育，可以將一些心理健康教育的內(nèi)容與游戲進(jìn)行有效的融合。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生對(duì)游戲都比較感興趣，他們對(duì)游戲有著天生的熱情，游戲不僅能夠幫助我們活躍課堂氛圍，更能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)心理健康教育課程學(xué)習(xí)的積極性，從而使得該課程教學(xué)的價(jià)值得以發(fā)揮，這樣一來，游戲輔導(dǎo)在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用，便能夠促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

（二）使學(xué)生可以更好地適應(yīng)環(huán)境

大部分小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，他們自身的情緒和心理往往會(huì)受到外界環(huán)境的影響。當(dāng)遇到一些挫折和困難的時(shí)候，可能就會(huì)將自己關(guān)閉起來，無法更好地與身邊的人進(jìn)行交流和溝通。在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，小學(xué)生自身的心理健康便會(huì)受到影響。游戲輔助教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的身心處于放松的狀態(tài)下，便可以和師生之間進(jìn)行融洽友好的相處。這樣一來，學(xué)生就會(huì)更好地融入在學(xué)習(xí)環(huán)境中，使自身的適應(yīng)能力逐漸提升。

二、游戲輔導(dǎo)在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用策略研究

心理健康教育對(duì)小學(xué)生來講，起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)生的心理正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，在該時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，能夠?yàn)閷W(xué)生以后的健康成長打好基礎(chǔ)。老師要合理地應(yīng)用游戲輔導(dǎo)，來提升學(xué)生的心理素質(zhì)。

（一）有效利用心理游戲展開心理健康教育

心理游戲是一種較為專業(yè)的心理健康教育方式，通過展開心理游戲，可以對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行更加專業(yè)的調(diào)整，為學(xué)生的心理成長提供科學(xué)合理的指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的心理教育。心理游戲的種類比較豐富，在采用心理游戲展開教育的時(shí)候，老師要對(duì)學(xué)生所面臨的心理問題進(jìn)行分析，從而選擇更加具備針對(duì)性的心理游戲，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生參與心理游戲當(dāng)中。

比如，可以選擇一些兒童專用的心理輔導(dǎo)教材，在書中對(duì)各種游戲進(jìn)行基本的了解，再將其適當(dāng)調(diào)整，從而應(yīng)用在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中。學(xué)生通過參與心理游戲，他們自身的情感認(rèn)識(shí)往往會(huì)發(fā)生一定的變化，在游戲的參與下，學(xué)生的情緒得以緩解，游戲?qū)W(xué)生的潛移默化的影響，為學(xué)生形成更加健康積極的心理打好了基礎(chǔ)。

（二）借助相關(guān)的親子游戲進(jìn)行心理輔導(dǎo)

在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長必須要有家長的參與，因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子心理發(fā)育尚不成熟，家長作為學(xué)生成長過程中最為重要的角色，對(duì)小學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)有著至關(guān)重要的影響。對(duì)學(xué)生實(shí)施心理輔導(dǎo)，可以借助相關(guān)的親子游戲，讓家長與學(xué)生共同參與該游戲的過程，家長自身的情緒和情感變化，以及他們的方式等等，都會(huì)給學(xué)生帶來不同程度的影響。近年來，在教育事業(yè)的不斷發(fā)展下，人們都認(rèn)識(shí)到家庭教育和校園教育之間的有效結(jié)合，才能夠更好地為學(xué)生的健康成長做出貢獻(xiàn)。學(xué)校要對(duì)家長進(jìn)行一定的培訓(xùn)，讓家長認(rèn)識(shí)到親子游戲在心理健康教育中的重要性，并使家長了解到親子游戲的相關(guān)規(guī)則，在此基礎(chǔ)上，家長帶領(lǐng)學(xué)生共同參與游戲，對(duì)學(xué)生也可以起到一定的引導(dǎo)作用，這樣一來，學(xué)生也會(huì)有更加深刻的印象。而且，通過親子游戲，家長和學(xué)生之間的情感交流也會(huì)更加豐富，如此一來，小學(xué)生在后期的成長中遇到什么問題，也能夠和家長之間進(jìn)行有效的溝通。在家長和老師的共同影響下，學(xué)生便可以學(xué)會(huì)更好地面對(duì)和處理實(shí)際生活中的各種問題，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成更加健全的人格素養(yǎng)。

綜上所述，小學(xué)階段的心理健康教育，對(duì)學(xué)生有著至關(guān)重要的影響。教育事業(yè)的不斷發(fā)展，同時(shí)，也讓人們都更加重視對(duì)小學(xué)生的心理健康教育。游戲輔助教學(xué)法相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式來講較為活躍，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的身心可以處于放松的狀態(tài)下，老師利用各種心理游戲，以及親子游戲給學(xué)生展開心理教育，便能夠充分發(fā)揮心理教育的價(jià)值。

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編輯 段麗君