做一個(gè)快樂的班主任

管林濤

摘 要：班主任工作是教育工作的一部分。作為一名班主任，心中多一份牽掛，多一份忙碌，多一份耐心，多一份關(guān)愛與責(zé)任，會(huì)有不斷的收獲。

關(guān)鍵詞：幸福;啟發(fā);鼓勵(lì);真誠(chéng);激勵(lì)

每天清晨伴著晨曦的第一縷陽光，踏著輕快的步伐步入校園，沿途總能聽見認(rèn)識(shí)的、不認(rèn)識(shí)的學(xué)生一聲聲真摯的“老師好”。對(duì)我來說，這就是一份淺淺的幸福，走進(jìn)教室，一張張春意盎然的笑臉，這種幸福感由淺入深，幸福就這樣躲在不經(jīng)意間。作為一名班主任，我的心中多出了一份牽掛，多出了一份忙碌，多出了一份耐心，更多出的是一份關(guān)愛與責(zé)任，在這些情感交替浮現(xiàn)的時(shí)間里，我不斷付出與收獲著，看著學(xué)生喜歡你的眼神、接受“懲罰”的心服，看著家長(zhǎng)的信任與依賴，感受著領(lǐng)導(dǎo)的滿意與放心，我覺得自己是幸福的。

相信很多老師和我一樣，從畢業(yè)至今，一直擔(dān)任著班主任的角色。我從來沒想過自己可以不當(dāng)班主任，就這樣，班主任工作就成為我理所應(yīng)當(dāng)?shù)慕逃ぷ鞯囊徊糠?。我想，做一個(gè)充實(shí)而又快樂的班主任，應(yīng)該是新時(shí)期下面臨的一個(gè)巨大的自我挑戰(zhàn)。

有人說，對(duì)一位教師來說，不當(dāng)班主任是一種缺憾。這話乍一聽起來好像有些唱高調(diào)的意思。其實(shí)，仔細(xì)琢磨這話還真在理兒。作為老師，我們的工作是教書育人，如果說課堂教學(xué)就是教書，那么只教書就只能成為“教者”，只有教書又育人才稱得上“師者”。大家都知道，育人要貫穿于教育教學(xué)工作的方方面面、時(shí)時(shí)刻刻、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。班主任就擔(dān)負(fù)著這種既教書又育人的職責(zé)，所以當(dāng)過班主的才能稱得上真正的“教師”。帶著這種意識(shí)，我循環(huán)反復(fù)著每一天的班主任工作，在每天的經(jīng)歷中體驗(yàn)著班主任的苦與樂。

一、良好的心態(tài)是我工作的秘訣

我們常常抱怨學(xué)生不聽話，屢教不改，有時(shí)會(huì)非?？鄲馈Ｆ鋵?shí)只要我們把心態(tài)擺正就一切OK了。學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你一拳砸扁它，而是要你細(xì)細(xì)地找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開啟他們的心靈之門。學(xué)生的心理特點(diǎn)差異比較大，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地以他們能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)校，都想成為老師和同學(xué)心目中的好學(xué)生，只不過因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥钥啬芰Φ牟煌?，才?dǎo)致學(xué)生的不同。但他們每一個(gè)人，都對(duì)老師充滿了尊敬和依賴，只要我們給他們各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)，他們都會(huì)各有所長(zhǎng)。而且孩子還小，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)他們，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、時(shí)間的付出是我工作的保證

班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。我認(rèn)為時(shí)間的付出是做好班主任工作的保證。從小到大，我一直認(rèn)為自己并不聰慧，但我堅(jiān)信“笨鳥先飛”“勤能補(bǔ)拙”。所以，不管做什么事，我都會(huì)盡量投入更多的時(shí)間，保證任務(wù)的圓滿完成。每天早晨，與其說我陪兒子早早到校訓(xùn)練籃球，倒不如說自己為了在學(xué)生到校之前早早到校。踏進(jìn)教室，拿起笤帚把教室打掃干凈，然后整理桌椅。等值日生來了以后，組織他們拖地、擦灰、打水。接下來就是組織早讀、進(jìn)行晨檢、課前一支歌、晨會(huì)。每個(gè)早晨，大約一個(gè)小時(shí)的時(shí)間總是轉(zhuǎn)瞬即過，即使在我監(jiān)護(hù)的日子里，也要再提前十來分鐘把教室整理好。多少次，掃地的值日生因?yàn)闆]有機(jī)會(huì)掃地得不到表揚(yáng)而沮喪，可愛的孩子們?cè)谖业母腥鞠露弥v衛(wèi)生也是一種禮儀。我感動(dòng)了，只好向全班學(xué)生申請(qǐng)?jiān)绯繏叩氐娜蝿?wù)我一個(gè)人包了，其余時(shí)間按值日表執(zhí)行，孩子們歡呼著，他們終于可以掃地，為大家服務(wù)了。每個(gè)課間的我只充當(dāng)“指揮”的角色，安排衛(wèi)生班長(zhǎng)、布置衛(wèi)生排長(zhǎng)檢查衛(wèi)生，與紅花榜緊密結(jié)合起來，有獎(jiǎng)有懲，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的衛(wèi)生積極性。每天中午，我都要求自己在午自習(xí)鈴聲響之前到達(dá)教室，通過親自檢查和了解監(jiān)護(hù)學(xué)生來總結(jié)午自習(xí)的情況，即使哪天我在鈴聲之后來到教室，孩子們也形成習(xí)慣等待我的出現(xiàn)，為的就是得到我的一次表揚(yáng)而已。一天的時(shí)間就這樣延續(xù)到放學(xué)，檢查門窗、護(hù)送路隊(duì)。每周四中午，是我們班大掃除的時(shí)間，孩子們主要的任務(wù)就是擦自己的桌凳，當(dāng)我把洗衣粉倒在他們課桌上的時(shí)候，他們異常興奮，勞動(dòng)的快樂無以言表。更重要的是，他們擦完的桌凳并不是留給自己用，而是因兩周輪換座位而換給別人使用，但流露在他們小臉上的是奉獻(xiàn)的快樂，無比的驕傲。孩子們進(jìn)步的階梯，就這樣在我付出的時(shí)間里搭建起來了。

三、真誠(chéng)的交流是我工作的動(dòng)力

父母是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)的一言一行潛移默化地在孩子的心里打上了烙印。此外，我們的教育離不開家長(zhǎng)的支持與肯定。自從家長(zhǎng)學(xué)校成立以后，我便及時(shí)將孩子在校的表現(xiàn)情況通過短信反饋給家長(zhǎng)，無論優(yōu)點(diǎn)或是缺點(diǎn)。“贊揚(yáng)是最好的老師”，和家長(zhǎng)交流時(shí)，即使在向家長(zhǎng)反映孩子的缺點(diǎn)時(shí)，我也總是把贊美之辭放在開場(chǎng)白里。除此之外，我打算在下次開家長(zhǎng)會(huì)之前進(jìn)行“優(yōu)秀家長(zhǎng)”的評(píng)選，這一定能讓我們班的家長(zhǎng)產(chǎn)生教育孩子的動(dòng)力，讓他們感受到與孩子一起成長(zhǎng)的快樂。在一次次與家長(zhǎng)的真誠(chéng)交流中，我得到了更多家長(zhǎng)的協(xié)助，使其產(chǎn)生育人的積極動(dòng)力，班主任的工作自然而然就游刃有余了。

當(dāng)下的我雖然年齡在一天天增長(zhǎng)，但我的腳步卻在不斷地加快。很是羨慕那些從容的優(yōu)秀班主任，真希望能從他們身上汲取更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)我的班主任工作。在教育的征途上，作為一名班主任，我時(shí)刻謹(jǐn)記：用良好的言行影響學(xué)生;用嚴(yán)格的制度規(guī)范學(xué)生;用豐富的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生;用深刻的故事教育學(xué)生;用班級(jí)的文化熏陶學(xué)生;用集體的力量凝聚學(xué)生;用真誠(chéng)的師愛感化學(xué)生;用耐心的說教征服學(xué)生;用熱情的話語激勵(lì)學(xué)生。

編輯 張佳琪