張秋菊

摘? 要：隨著經濟全球化的發(fā)展，英語在我國教育教學中占據(jù)著越來越重要的地位。就目前狀況而言，中職學生在閱讀學習中還存在著許多問題，如何改善和提升閱讀教學策略，使學生不斷提高英語學習能力，是英語教師們在教學中一直前進的方向。

關鍵詞：中職英語? 閱讀教學? 教學策略

中圖分類號：G718? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）07-0245-01

在對中職學生的英語閱讀教學過程中，教師要著眼于實際情況，要能看到學生們英語基礎薄弱的特點，并依據(jù)學生的認知規(guī)律和發(fā)展規(guī)律制定出高效可行的教學策略，為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，有效增強學生的學習興趣，使學生的閱讀能力可以不斷得以提升。

1? ?注重方法指導，夯實閱讀基礎知識

學生對英語閱讀學習感到困難，很大一部分原因是由于還未找到正確的學習方法，基礎知識也不夠牢固，對此，教師要發(fā)揮有效的引導作用，在幫助學生找到閱讀學習中存在的各種問題后，還要給予其方法指導。

比如，指導學生擴充詞匯量，詞匯是構成英語學習大廈的基礎，是閱讀教學環(huán)節(jié)中必不可少的部分，如果沒有充足的詞匯量，學生在進行閱讀學習過程中將舉步維艱。在幫助學生積累詞匯量的過程中，教師可以使學生將教材中的詞匯熟記于心，并定期組織學生開展單詞競賽活動，當學生的詞匯得到擴充時，在開展閱讀學習時，會更加輕松。其次，還可以引導學生背記一些文章中經典句式，或是閱讀片段，這樣的背記過程可以使學生增強語感，形成良好的英語思維，當學生有了用英語思維去進行閱讀學習時，在文章內容的理解上，會更加容易。另外，語法也是開展英語閱讀學習的重點項目，中職學生可能對于語法知識的吸收能力會相對差一些，但是在課上，教師也不能忽視對學生進行語法知識的傳輸，語法是理順文章邏輯，理清文章思路的重點，當學生掌握了一定語法知識后，對于長篇的閱讀內容就不會再感到懼怕了，學生可以逐漸學會將句子進行拆分學習，準確看到其構成的要素和組成的邏輯規(guī)律，當把長難句子細致化之后，在學習起來時，就會使其變得更加易懂。

2? ?運用現(xiàn)代化手段，提高學生學習興趣

興趣是最好的老師，是促使學生開展學習活動的原動力，當學生有了學習的興趣，自然會主動投入到課堂中來，中職學生在學習英語過程中，很多時候就是缺乏對于英語的濃厚興趣，才會導致課堂氛圍死氣沉沉，學生的參與度不高，和老師之間的互動性差，從而致使課堂效率低下，對此，教師可以積極運用現(xiàn)代化教學手段，幫助學生提高學習興趣。

例如，在學習到某篇閱讀文章時，教師可以看到學生喜歡聽歌、看電影等興趣愛好，在進行閱讀教學之前，可以通過網(wǎng)絡為學生搜集和教材相關的圖像、英文歌曲，或是英文電影等等，再使用多媒體播放出來，幫助學生創(chuàng)設一個積極的英語學習氛圍，使學生可以置身其中，并充分調動自己的視聽感官，感受和教材內容相關的東西，當學生有了學習的興趣，注意力被吸引時，會逐步穩(wěn)定學習情緒，進而有效投入到課堂閱讀學習中來。

另外，教師還可以組織學生通過多媒體來開展各種英語閱讀學習互動活動，比如通過幻燈片對課文相關句子的展示，使學生接力完成翻譯，或是相關問題答案的填充，使學生可以直觀地感受到學習內容，并且有效調動起自己的思維，使得課堂更有趣味性。將現(xiàn)代化教學手段運用于英語閱讀教學，比起傳統(tǒng)課堂上“教師講，學生聽”的一言堂狀態(tài)更能激發(fā)學生學習的興趣，進而幫助學生更專注地投入到課堂學習中來。

3? ?注重正面評價，增強學生學習信心

不論是哪個年齡段的學生，都渴望得到來自于教師的正面鼓勵，教師的鼓勵就像一抹溫暖的陽光，一陣和煦的春風，可以照亮和溫暖學生的心田，使學生獲得力量，感到倍加溫暖。中職學生對于英語知識的掌握本就相對薄弱，運用能力也相對較差，在英語學習過程中，大部分學生都存在自信心不足的問題，對此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并以發(fā)展的眼光看待學生，及時給予學生正面評價，支持和鼓勵學生投入到閱讀學習中來，使學生能夠在英語閱讀學習過程中樹立信心。

例如，在英語閱讀課上回答問題過程中，學生的答案出了錯，此時教師先不要給予指責學生，而是要幫助學生找到問題，分析問題，使學生能夠及時看到自己的不足之處，還要鼓勵學生再接再厲，當教師用自己的耐心和愛心來對待學生時，用正面鼓勵來激勵學生時，學生在英語閱讀學習過程中心情會更加愉快，思維會得到提升，對于知識的記憶效率和英語學習的自信心也會不斷增長。

總而言之，在對中職學生的英語閱讀教學過程中，教師要能夠著眼于學生的實際情況，制定出切實可行的教學策略，使學生能夠在輕松愉悅的氛圍中，吸收英語知識，理解閱讀內容，提升英語學習能力。

參考文獻：

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