【編者按】

關(guān)鍵詞組合型作文是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文的一種類型，指的是作文材料提供幾個(gè)關(guān)鍵詞，要求同學(xué)們選擇其中的幾個(gè)詞，并使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，借此來闡釋自己的看法或體會(huì)。這類作文最典型的當(dāng)屬2017年全國卷Ⅰ“選擇幾個(gè)詞來幫助外國青年讀懂中國?！?017年課標(biāo)全國卷Ⅱ要求從六句名言中選擇兩三句談感觸與思考，這其實(shí)是關(guān)鍵詞組合型作文的變式，可歸入此類作文。此后，2017、2018年全國各省市模擬題多次出現(xiàn)關(guān)鍵詞組合型作文題，個(gè)別卷還對(duì)關(guān)鍵詞作了背景限制。

【文題再現(xiàn)】

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

2018年是我國改革開放40周年，有網(wǎng)友梳理了40年中值得深思的六個(gè)關(guān)鍵詞：開放、規(guī)則、自由、理性、自信、機(jī)遇。

作為成長在改革開放年代的年輕人，你對(duì)改革開放有什么樣的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)從以上六個(gè)關(guān)鍵詞中選擇兩個(gè)，使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，結(jié)合身邊的故事或者自身經(jīng)歷，寫一篇文章。

要求：（1）選好角度，立意自定，題目自擬;（2）明確文體，不得寫成詩歌;（3）不少于800字;（4）不要套作，不得抄襲。

【妙文品評(píng)】

規(guī)則下的自由

傅晴和

回首改革開放40年，我們不得不感慨祖國的強(qiáng)大與民族的團(tuán)結(jié)。從新中國成立之初的稚嫩弱小到現(xiàn)如今的成熟與強(qiáng)大，依我之見，這一切都得益于時(shí)代給予我們的規(guī)則下的自由?！鹃_篇由改革開放概覽起筆，段末開門見山地提出觀點(diǎn)?！?/p>

從1978年的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制施行，到沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的設(shè)立，再到全國范圍內(nèi)改革開放的全面展開。改革開放從點(diǎn)到線，從線到面，逐步覆蓋了全國。這一切都源于國家的統(tǒng)籌安排，即國家定下的規(guī)則。在這樣的規(guī)則下，國家給予每個(gè)地區(qū)一定的自由，依據(jù)城市的特點(diǎn)，發(fā)展地方特色經(jīng)濟(jì)，形成地方文化?！九e改革開放的例子證明上一段的觀點(diǎn)，真實(shí)可信，有說服力。例子很多，但作者舉重若輕，不糾結(jié)于事例數(shù)量，重在引導(dǎo)讀者思考事例背后反映出的規(guī)則與自由。】

西方哲學(xué)家曾言：“自由只因自由的緣故而受限制。”這句話有兩個(gè)意思，一是沒有不受限制的自由，即自由是在一定規(guī)則之下的;二是限制自由是為了更多的自由?，F(xiàn)如今，中國社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程與城市化進(jìn)程不斷加快，改革開放取得空前成功，這得益于前面所提到的第一點(diǎn)，即規(guī)則下的自由?！疽髡苊院蠼忉寖煞N解讀，并表明本文觀點(diǎn)符合第一點(diǎn)，分析后作出判斷，顯得嚴(yán)謹(jǐn)可靠?！?/p>

與此同時(shí)，我們不得不關(guān)注：在改革開放帶來器物高度現(xiàn)代化的今天，我們的社會(huì)文明是否跟上了改革開放的步伐呢？【承上啟下，引出與“物質(zhì)文明”對(duì)應(yīng)的“社會(huì)文明”，轉(zhuǎn)向在該領(lǐng)域闡釋“規(guī)則與自由”，蕩開一筆，拓開了文章境界。疑問句獨(dú)立成段，過渡自然，凸顯重心?！?/p>

習(xí)近平總書記曾言：“當(dāng)高樓大廈在我國大地上遍地林立時(shí)，中華民族精神的大廈也應(yīng)巍然聳立?！比缃?，“高鐵霸座”“公交斗毆”事件層出，人們?cè)诠矆龊系乃刭|(zhì)仍有待提高;酒店衛(wèi)生亂象等事件表明文明的現(xiàn)代化遠(yuǎn)跟不上器物的現(xiàn)代化。那么，我們?cè)撊绾翁嵘鐣?huì)文明，使其緊跟改革開放的步伐呢？我們要樹立規(guī)則意識(shí)，限制人們?cè)诰裆系淖杂?。限制自由不是使人們不自由，而是為了更多、更公平的自由，運(yùn)用規(guī)則加以限制?！疽援?dāng)前社會(huì)出現(xiàn)的一些反面現(xiàn)象為例，證明社會(huì)文明與物質(zhì)文明二者的發(fā)展并不同步，并提出一個(gè)看似違背常理的看法——“限制自由”，由此引出下文要用“規(guī)則”與“自由”提升社會(huì)文明的核心觀點(diǎn)。銜接順暢，過渡自然?！?/p>

文明其表，制度其里。通過制定制度、法律法規(guī)來規(guī)范人們的行為，強(qiáng)化人們的規(guī)則意識(shí)。只有當(dāng)社會(huì)文明真正提高后，才能真正建成法治社會(huì)，才能讓改革開放的成果更公平地惠及人民，只有這時(shí)，人們才能真正享受到自由?！径问子脤?duì)稱句式開頭，雅致有韻味。展望社會(huì)文明提升后，人們享受到真正自由的美好前景?！?/p>

正如雨果所言，“人生下來不是為了拖著鎖鏈，而是為了展開雙翼?！备母镩_放的最終目的也是為了實(shí)現(xiàn)自由。這里的自由不是絕對(duì)的自由，而是受限于規(guī)則的。絕對(duì)的自由會(huì)異化為放縱，成為危害社會(huì)的隱患;而規(guī)則下的自由則要求我們?cè)谝研纬傻牡赖抡J(rèn)知與規(guī)則指引下更好地發(fā)揮自由的作用，讓改革開放煥發(fā)別樣的活力?！巨q證思考“規(guī)則”與“自由”關(guān)系，提出“自由受制于規(guī)則，規(guī)則指引自由”的核心觀點(diǎn)。段首所引用的句子非常符合本文論述情境，妥帖有影響?！空驹谛聲r(shí)代浪尖的我們，應(yīng)當(dāng)以規(guī)則引導(dǎo)自由，成為高瞻遠(yuǎn)矚的弄潮兒，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?！咀湔嘛@其志，承接前文對(duì)“規(guī)則下的自由”的多個(gè)層面的闡釋，至此提升到個(gè)人價(jià)值和社會(huì)意義的高度?！?/p>

【作者系浙江省瑞安中學(xué)學(xué)生】

學(xué)生點(diǎn)評(píng)

點(diǎn)評(píng)一：

文章總體觀點(diǎn)明確，脈絡(luò)清晰，分別從改革開放成果顯著和社會(huì)文明幾方面來闡述“規(guī)則帶來自由”。

點(diǎn)評(píng)二：

語言簡練，流暢自然。適當(dāng)運(yùn)用一些文言詞語“曾言”“所言”，以及整句“文明其表，制度其里”“為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”，語言在簡潔中顯得雅致。

點(diǎn)評(píng)三：

文章運(yùn)用了多種論證方法。運(yùn)用引證法、例證法，使文章顯得不單調(diào)。闡釋概念和道理時(shí)，使用歸納法、演繹法，解釋得很到位。

點(diǎn)評(píng)四：

作者思路清晰，各個(gè)觀點(diǎn)及材料環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)嚴(yán)密，令人信服。分析現(xiàn)象鞭辟入里，能于“文明與制度”中看到規(guī)則的力量。所以，文章冷靜客觀的風(fēng)格很適合“改革開放”這個(gè)嚴(yán)肅話題。

教師點(diǎn)評(píng)

本文邏輯嚴(yán)密，論證環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。文章第一段扣題提出觀點(diǎn)：改革開放帶來的系列成果得益于“規(guī)則下的自由”。第二段以“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”“沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)”等改革開放具體措施為例證明首段所提觀點(diǎn)。第三段承接前兩段，以西哲名言引出“自由”與“規(guī)則”存在兩種辯證關(guān)系，它們互為條件，相輔相成。由此深入一層證明是二者的辯證關(guān)系帶來改革開放的豐碩成果。第四段蕩開一筆談社會(huì)文明，拓展讀者閱讀視野，由上文所說的改革開放帶來豐裕物質(zhì)轉(zhuǎn)向它對(duì)社會(huì)文明的影響，思考二者關(guān)系。第五段承接上文，深入一層思考提高社會(huì)文明對(duì)改革開放成果及人民的重要影響。最后一段彰顯其志，文末提出“規(guī)則下的自由”“讓改革開放煥發(fā)別樣的活力”，新時(shí)代青年以此為行為準(zhǔn)則才能肩負(fù)起重大歷史責(zé)任。全文緊扣“改革開放”和兩個(gè)關(guān)鍵詞，從“規(guī)則”“自由”的角度切入，分“物質(zhì)文明”“社會(huì)文明”兩大板塊，分析改革開放帶來的成果與思考，思路清晰，層次分明，段落內(nèi)在聯(lián)系緊密。從作者準(zhǔn)確簡潔的文風(fēng)可看出其已對(duì)論述文的寫作方法了然于胸。

教師提純

本題要求選兩個(gè)關(guān)鍵詞談對(duì)“改革開放”的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，只有同時(shí)扣住三個(gè)詞，才算扣題。同學(xué)們首先要具備始終圍繞三個(gè)詞寫作的意識(shí)，再者行文時(shí)要不斷點(diǎn)題。一二類優(yōu)秀作文能相對(duì)深刻地闡述三者關(guān)系，比如遞進(jìn)、因果、互補(bǔ)、條件等，同學(xué)們選擇哪種關(guān)系，直接影響立意高下。

本文最大的優(yōu)點(diǎn)是整體風(fēng)格干脆利落，它源于觀點(diǎn)、材料、思路一目了然。內(nèi)容安排不枝不蔓，行文緊湊。首段開門見山地提出觀點(diǎn)：改革開放所取得的成就“得益于時(shí)代給予我們的規(guī)則下的自由”;下文緊扣三個(gè)關(guān)鍵詞分析了改革開放的成果，層層深入挖掘“規(guī)則”“自由”相融帶來的巨大益處;最后通過列舉多個(gè)例子圈定議論情境：改革開放后的社會(huì)文明還存在諸多問題，從而思考“規(guī)則”“自由”對(duì)社會(huì)文明的重要影響。三者關(guān)系由此上升為人生價(jià)值及社會(huì)價(jià)值體現(xiàn)，借助改革開放體驗(yàn)及分析，闡釋出“規(guī)則”“自由”在改革開放背景下的深刻內(nèi)涵。文章大開大合，至簡至美。

本文另一突出優(yōu)點(diǎn)是選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞關(guān)系，促使立意深刻。世間萬物存在多種多樣的聯(lián)系，比如并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、目的、內(nèi)外因、對(duì)立統(tǒng)一，等等。選擇“規(guī)則與自由”這對(duì)關(guān)鍵詞后，這篇范文選擇了“條件”關(guān)系，認(rèn)為“自由”應(yīng)受“規(guī)則”約束。另外，也可以選取“互為因果”“互補(bǔ)”“變化發(fā)展”，“遞進(jìn)”等多種關(guān)系，都能對(duì)這組關(guān)鍵詞的關(guān)系做出深刻解讀。

全文彰顯“家國情懷”，以主人翁姿態(tài)思考改革開放現(xiàn)狀。目前，高考作文材料選擇的趨勢(shì)是貼近當(dāng)下社會(huì)生活，考查同學(xué)們作為獨(dú)特的寫作主體對(duì)社會(huì)現(xiàn)象與問題的理解與思考能力。本文作者就以一個(gè)富有社會(huì)責(zé)任感的公民角度，緊扣改革開放下的社會(huì)物質(zhì)現(xiàn)象與精神文明，援引材料，分析論證，理性思考，表達(dá)自己對(duì)改革開放以來成果與不足的思考，樸實(shí)無華地傳達(dá)出來真摯之情。