小學開展心理健康教育課程的重要性

任林霜

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，“心理健康”一詞漸漸走進人們的視野，身心健康也成為人們的目標，心理問題低齡化也引起了人們的重視，小學生的心理健康也成為人們的重視的問題，但是還是有很多人不能夠明白小學心理健康課程開展的重要性，本文將從小學生心理健康的相關問題來呈現(xiàn)小學開展心理健康教育課程的重要性。

關鍵詞：小學;課程;心理健康

一、小學生心理發(fā)展特點

1.小學生感知覺有了充分發(fā)展 已經(jīng)有了一定的發(fā)展。其實在小學生入學之前，感知覺就已經(jīng)發(fā)展起來了，在生活中，他們能夠辨別各種聲音、顏色和觸感，他們在心里也能夠區(qū)分很多自己對許多事物的感覺。在上學之后，通過老師，家長等的引導，系統(tǒng)地學習、整理感知覺方面的知識，感知覺系統(tǒng)地得到更充分的發(fā)展。

2.小學生注意水平有限。對于小學生來說，剛剛進入系統(tǒng)性的學習模式不久，他們只會對自己感興趣的事物感到有趣，他們的注意力范圍很廣泛，所以在學習的時候也會很容易被外界干擾。他們在學習的時候，目的性也會很弱，所以小學教師正確的引導，對小學生注意力集中的發(fā)展會很有幫助。

3.小學階段的學生想象力豐富，但是很難把現(xiàn)實和想象的事情劃清界限，小學生都喜歡看比較形象的描述，所以教材中很多知識點都是以圖畫或者對話形式來展現(xiàn)，學生的想象力無論是對于生活還是對于生活還是學習都是特別珍貴的，在這個階段教師的引導顯得特別重要。

4.小學生心智發(fā)展不夠成熟。他們能夠分辨五彩繽紛的事物，但是他們往往也分不清事物的好壞，孩子的身體成長成熟差不多是在12歲，但是他們的心智真正成熟是在18歲左右。不同的人成長速度不一樣的表現(xiàn)出來的成熟也不一樣。

二、當前小學生心理健康的顯著問題以及小學開展心理健康教育課程的重要性

在人們的認識中往往是覺得年齡越大的人，背負的壓力越大，心里會有更多的壓力，產(chǎn)生種種心理疾病。其實不然，社會在發(fā)展，現(xiàn)在的小學生面臨的社會也變得復雜起來。社會在進步，對于孩子的要求也在變高，學校、家長對小學生的要求也變得越來越高，這讓小學生在學業(yè)上的負擔越來越重，肉眼可見的血液壓力就是他們每天書包里的書比以前多得多，他們學習的知識越來越多，老師會因為課程要求，給學生越來越多的任務，其實老師也是迫不得已，因為社會的要求也在給當代教育極大的壓力。

更何況，家長往往會因為害怕自己的孩子輸在起跑線上，在課余還會為自己的孩子報很多的輔導班和他們并不感興趣的興趣班，家長將自己的希望全部寄托在一個還沒有12周歲的孩子身上，也沒有想過自己的孩子會有多大的心理壓力。小學生除了要面臨越來越重的學業(yè)任務，還有生活學習中的各種各樣的壓力：人際交往、與同學相處、與父母相處以及和社會中各種各樣的人相處都會有壓力。越來越多的校園霸凌事件曝光，而且時間漸漸低齡化，小學生在學校被霸凌的事件越來越多，遇到這樣的事情，他們往往因為膽怯而不敢告訴自己的老師、家長或者朋友，只能自己一個人悶在心里，對于一個成年人來說，這樣的事情都未必能夠自己處理妥當，更別說一個未滿十二歲的孩子來說，很多小學生心理問題都來自于人際交往過程中。

越來越多的小學生因為遭受校園暴力產(chǎn)生心理疾病，更嚴重的就是選擇自己的生命來得到“解救”，其實每一次的悲劇都能夠有余力去挽留，如果學生能夠有一定能力去解決心理壓力或者懂得如何向他人求助，很多悲劇都不會發(fā)生我們從這方面也可以看出學校以及家長對學生的心理健康教育有多么重要。

對小學生心理健康教育最有效的途徑之一就是在小學課堂開展心理健康教育課程。教師正確的引導會讓小學生不僅可以小學生學到很多心理方面的心理知識，而且還會讓小學生學習很多關于關愛自己心理健康的習慣，學會在合適的時候向他人求助，并且能夠讓許多心里已經(jīng)出現(xiàn)心理疾病的學生自我判斷或者解決心理問題，保護自己子那里健康也是一種很重要的自我保護。小學生心智并未發(fā)育完全，所以他們需要正確地引導，去分辨什么事情是對的，什么事情是錯的，這樣也會加快小學生心理發(fā)展的速度，所以，在小學開展心理健康教育課程是非常有必要的，讓學生從小學會自我保護是給學生最好的保護，作為教師，授人以魚不如授人以漁。

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