摘要：我國職業(yè)高級中學(xué)教學(xué)質(zhì)量逐漸提升，教師展開教學(xué)活動時，需要合理運用相關(guān)工作方法進行教學(xué)，提高學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生對相關(guān)知識的理解程度。德育教育近年來被有關(guān)部門所重視，為了更好展開德育教育，教師展開其他科目和教學(xué)活動時，需要適當(dāng)滲透德育教育，進而推動我國教育事業(yè)的發(fā)展，提升我國職業(yè)高級中學(xué)教育質(zhì)量，提高學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高級中學(xué);高中政治教學(xué);德育教育

為了更好地展開職業(yè)高級中學(xué)政治教學(xué)活動，教師需要提高學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生在課堂的積極性。為了提升學(xué)生在德育課堂中的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師需要適當(dāng)展開德育教學(xué)活動，提升學(xué)生對德育學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度，及時幫助學(xué)生樹立正確的人生觀以及價值觀念，進而推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。為了更好展開職業(yè)高級中學(xué)政治教學(xué)活動，教師需要提升學(xué)生在課堂的積極性，提高學(xué)生在課堂的參與性，進一步有效展開高中德育教育。將德育教育滲透到其他科目的教學(xué)活動中，是未來教育的趨勢。

一、 展開德育教育的重要性

我國教學(xué)質(zhì)量提升的同時，教師需要適當(dāng)對學(xué)生進行德育教育?，F(xiàn)階段，部分家庭中家長對學(xué)生缺少德育教育，社會犯罪案例的罪犯年齡逐漸小齡化，為了有效減少青少年犯罪案例，有關(guān)教育部門需要對學(xué)生進行德育教育，提高學(xué)生明辨是非的能力，進而避免學(xué)生誤入歧途。有效展開德育教育能夠有效提高學(xué)生的辨別能力，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念。

二、 如何在職業(yè)高級中學(xué)高中政治教學(xué)中進行德育

（一） 在目標(biāo)中滲透

堅定地目標(biāo)是開啟一切行動的必要條件，教師們想要在高中思想政治課堂中滲透德育教育，絕不應(yīng)該只是說說而已，而是應(yīng)該付諸實踐，而在行動開始之前，教師首先應(yīng)該做的就是將其列入教學(xué)目標(biāo)中，以至于教學(xué)過程中不會忘記這個教學(xué)方法。在列入教學(xué)目標(biāo)之后，教師便可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)置相關(guān)的教學(xué)方法以及教學(xué)手段。

（二） 教學(xué)手段、方法多樣化

思想政治課教學(xué)，大多內(nèi)容理論性強、說教性強，素來為學(xué)生所不喜。這就需要教師們在教學(xué)過程中，緊扣教材內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的思想實際，采取靈活多樣的教學(xué)手段、教學(xué)方法，例如角色扮演法、分組擂臺賽法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法等，把教材中的思想道德理論形象生動深入淺出地傳授給學(xué)生。

（三） 從內(nèi)容中滲透

教師應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容上做一些處理，將一些抽象的概念變得具體化，并且可以在這個過程中灌輸一定的德育教育。例如，在講解如何樹立正確的人生觀、價值觀時，教師們便可以舉一些身邊的故事或者是一些英雄模范的事跡，比如，教師們可以多給學(xué)生講一些雷鋒叔叔的事跡，并以此來告訴學(xué)生們要學(xué)會多多幫助他人，不要因為社會上的一些不良現(xiàn)象而改變了自己內(nèi)心的善良，要始終秉承“授人玫瑰，手有余香”的思想。這樣一來，不僅可以幫助學(xué)生理解課堂上的教學(xué)內(nèi)容，還可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀以及價值觀，可謂一舉多得。

（四） 活動中滲透

光有理論沒有實踐的教學(xué)無疑是紙上談兵，因此，教師應(yīng)該多多帶領(lǐng)學(xué)會們參加社會實踐活動，并在這些社會實踐活動中滲透一定的德育教育。例如，教師們可以組織同學(xué)們參加養(yǎng)老院活動，可以在周末組織全班學(xué)生去養(yǎng)老院看望那里的爺爺奶奶，和爺爺奶奶一起嘮嗑，幫爺爺奶奶一起做飯。也可以讓學(xué)生自發(fā)組織一些募捐活動，為幼兒園的小朋友們募捐錢買玩具、書本、糖果等等。通過參加這些社會實踐活動，一方面可以提升孩子們社會實踐能力;另一方面，也可以讓孩子們了解到幫助他人的快樂，進而讓孩子們做到思想與行為一致。

（五） 創(chuàng)設(shè)情境、利用多樣化的教學(xué)手段

德育滲透要符合學(xué)生的年齡性格特點，關(guān)注學(xué)生的心理需求及學(xué)生的接受度，以教材知識為依托，寓于知識的講授或訓(xùn)練之中，使科學(xué)性與思想性水乳交融，在教學(xué)中自然而然地滲透，讓學(xué)生感到不是在接受思想教育，而是受到深刻的思想教育。教師可以利用幻燈片、電影、錄像、音樂、多媒體等教學(xué)手段，運用鮮明、生動、有趣、直觀的畫面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，陶冶學(xué)生的情感，讓學(xué)生在潛移默化中受到深刻的思想品德教育。

（六） 注重教師的態(tài)度、語言，做到言傳身教

教師教學(xué)言談舉止、情感態(tài)度，都可以給學(xué)生以情感的暗示，并感染學(xué)生。在思想政治課教學(xué)中，教師既要動用面部表情、體態(tài)語言、種種手勢，恰當(dāng)?shù)貙⒄Z言中所要表達的情感傳達給學(xué)生，又要恰如其分地運用音量、語調(diào)、語速等語言素材，做到抑揚頓挫，表現(xiàn)教師內(nèi)心對某一事件和人物的評價與情感，使學(xué)生無形中受到感染產(chǎn)生情感共鳴，從而達到教育目的。例如，教師在講述《政治生活》第一課“政治權(quán)利與義務(wù)”時，聯(lián)系“釣魚島事件”的起因和發(fā)展過程時，教師態(tài)度嚴肅，語言激烈、憤慨，充分表達了對日本此舉的強烈譴責(zé)，引起了學(xué)生的思想共鳴，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。在講述某國一些民眾在游行示威中的發(fā)生的一些“打砸搶”的錯誤、違法行為時，教師的態(tài)度是不贊成的，語氣沉痛、惋惜，使學(xué)生體會到應(yīng)當(dāng)如何正確行使自己的權(quán)利。

三、 結(jié)語

綜上所述，教學(xué)質(zhì)量的提升不能有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為了進一步提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師需要在高中政治課堂教學(xué)中對學(xué)生進行德育教育，進一步提升學(xué)生的思想高度，有利于幫助學(xué)生樹立正確的價值觀與人生觀。教師將德育教育適當(dāng)融入政治教學(xué)活動中，能夠提升學(xué)生在思想政治課堂的積極性，進而推動我國教育事業(yè)的發(fā)展，提高學(xué)生對德育教學(xué)內(nèi)容的理解程度，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了更好地將德育教育內(nèi)容適當(dāng)融入我國思想政治教育過程中，教師需要提升自身教學(xué)能力，提高教學(xué)方案的合理性。

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作者簡介：

李梅芳，云南省普洱市，云南省普洱市鎮(zhèn)沅縣職業(yè)高級中學(xué)。